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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载走一步,再走一步 莫顿 . 亨特 教学目的 一、学问与才能 1概括文中的主要大事；2感受文中的心理描写和语言描写,体会作者的思想感情；二、过程与方法 1让同学自主解读文本,充分提出自己感到困惑的问题；2课堂上；采纳自主、合作、探究的学习方式,让同学充分地分析问题和解决问题；引导同学多角度 解读课文和品尝语言；三、情感态度与价值观 体会文中所包蕴的生活哲理,能正确地面对困难和运用恰当的方法去战胜困难； 教学重难点 重点：引导同学体会文中所包蕴的生活哲理；难点：品尝文中富有表现力的语言；四、教学设想：现在的同学,都拥有美好的抱负；
2、在追求抱负的过程中,他们会遇到一些困难和挫折；此时,该如 何面对呢 .是积极进取, 仍是踟躇不前 .为此, 在他们成长的关键时刻,老师应当引导他们树立必胜的信 心,坚决成功的信念,学会找寻解决困难的方法；引导他们在感知和体验文本的基础上,仔细摸索并从 中受益,以便形成积极的人生态度；八年级, 正是同学思维从感性向理性过渡的重要时期；本文的相关内容与同学固有的信息储备形成了一 定的信息差,所以本文能够激活同学的思维,刺激和丰富他们的奇怪心与求知欲；老师把跨出一小步作为教学的重点加以体会和领会,帮忙同学端正克服困难的态度和树立坚 强的个性；五、教学过程：第 一 课 时（一）、导入新课：很兴奋,今日
3、能和大家一起学习,一起探讨；今日和大家探讨的第一个话题就是“ 困难” ；说起 困难,是一个很大、很广泛的话题,有生活中的遇到的,学习中遇到的,有工作上遇到的等等；每个人 都会遇到各种各样的困难,关键是怎样去面对困难,解决困难；好,下面我们就一起来感受一下美国作 家莫顿 . 亨特他遇到困难的故事；（二）整体感知课文；有感情地朗读课文,读准以下加点的多音字或难读字的字音；学习运用以下常用词语；字音 ：闷热（ m n）玩弹子嬉戏 d n 不能动弹 t n 全身颤抖 ch n 着眼 zhu 抽泣 chu 瘦骨嶙峋 l n x n 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资
4、料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（三）依据自由泛读课文,依据以下问题提示,复述课文内容；1、 （ 1）、故事发生在什么地方？（费城）（2）、什么地方的什么时候？（费城的七月里闷热的日子）（3）、是什么时候的事？（五十七年前）2、他们为什么要去跑悬崖？（玩弹子嬉戏玩厌了,想找些新的花样儿来玩）3、（ 1）、爬悬崖的时候,我遇到了什么情形或者是危急？）（我被困在一悬崖的石架上面,不能进退（2）、我被困在哪里？（离崖顶三分之二的狭小岩石架）请同学在黑板上画出来；（3）、为什么其他孩子都连续爬上去了而我却被困呢？（八年来我始终都病、牢记母亲叫我不要冒 险的训诫）4、最终作者又
5、是怎样得救脱险的呢？（我的伴侣杰利通知我的父亲,我父亲勉励我,引导我一步一步 的走下来的）6、请同学起来复述故事的内容；（五十七年前在费城七月一个闷热的日子里,和我一起的五个小男孩,由于玩弹子嬉戏玩厌了,便打算去爬悬崖,由于我体弱胆小被困在了石架上,不能动弹,后来我父亲通过勉励我,引导我,让我一步一步的从石架上走下来,我从这件事中学到了一些生活哲理的故事；）（四）、分角色朗读、分组争论,深化探究 1、课文从哪一个自然段开头写我遇险,哪一个自然段写我脱险？（9、22）2、那这个部分又可以分为几层呢？（我遇险父救险我脱险）3、请同学们在课文中找出描写我遇险时神态及心理的句子；（心惊肉跳、几乎晕倒；
6、脆弱请求；头昏 目眩、抽泣；不能动弹）4、我遇险了伙伴们是怎样的态度？5、父亲是怎样救我的？请同学们在文中找出描写父亲语言的句子；（劝慰、能办到、好、不要担忧、很好）（ 1）、父亲为什么会知道？杰利为什么会告知我父亲前文有没有写到？（ 2）、我是怎样当心翼翼的迈出第一步的,文中有几个动词描写？（伸、探、踩）（ 3）、请两名同学上台为大家表演父亲救我下石架的过程；6、请同学们在文中找出父亲救我时描写我的句子和词语；（下不去、观察了、有了信心、信心大增、成就感）. 前者是困在石架上时由于惧怕和焦急而抽泣（ 1）、这里的“ 抽泣” 和前面的“ 抽泣” 有什么不同呢,后者有复杂情感,有历险的余悸,有脱
7、险的欣喜,有对父亲的感谢,更有一种庞大的成就感 7、探究人物性格特点 我：变得顽强英勇、勇于战胜怯懦,战胜自我！父亲：关爱孩子（真正懂得如何关爱孩子）明智的父亲 四个伙伴：不仅不帮忙我,仍雪上加霜地嘲讽我杰利：有做得不对的地方,但始终是我的伴侣；（五）、板书设计走一步,再走一步 我遇险父救险我脱险名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载心惊肉跳劝慰毫无信心脆弱请求能办到萌发信心抽泣好信心大增全身麻木很好成就感勉励信心遇险爬全身颤抖冷汗直冒蹲心惊肉跳几乎晕倒伏惧怕疲乏全身麻木心里状态：惧怕,可怕,被抛弃的委屈
8、,被嘲笑的羞辱,不知所措的迷惘,不该冒险的悔意脱险哭着 - 毫无信心既表达战胜困难的心路历程,又从伸、探、踩、移萌发信心侧面表达父亲训练方法的恰当移、爬、踩、抽泣 庞大成就感（六）、探讨问题：1、说一说走一步再走一步中包蕴的生活哲理,并揭示本文主题；走一步再走一步：在人生的道路上,不管面对怎样的艰巨险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个仔细地解决小困难,最终必将战胜庞大的困难,赢得最终的成功；通过我一次遇险告知我们在人生道路上,不管面对怎样的艰巨险阻,只要把大困难化整为零,便难为易,就肯定能战胜困难,取得最终的成功；写法探究：文中最终一段谈论的作用：画龙点睛,篇末点题本文写法： 以小见大,卒
9、章显志,伏笔,照料,倒叙法2、在你的生活经受中,有没有遇到过你认为无法克服的困难？你认为你目前最大的困难是什么？现在有没有解决的方法？你有没有需要大家帮你想方法解决的困难？（七）、体验反思,拓展延长 创设情境,给同学供应一个可供吸纳和构建的平台；名师归纳总结 假如你是文中的“我 ”；在爬下悬崖之后,假如请你跟爸爸、妈妈、杰利和其他小玩伴说几句心里话,你第 3 页,共 5 页会跟他们分别说些什么呢. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同学们积极陈述自己的想法 学习必备欢迎下载 这一板块是解读层面上的“制造性解读 ” ；这个 “假设 ” 问题,能使同学在深
10、化体会文本内容的同时；再 次激活思维和丰富角色体验；老师正好可以利用这一契机,引导同学在深化懂得主旨的基础上重构和健 全人格品质；至此,这节课就较全面地实现了三个维度的有机融合； 多角度感受文章内容 假如你是文中的“ 我” 、父亲,伴侣,你从中得到的启示式什么 父亲：不能溺爱孩子“ 我” ：遇到困难不惧怕,要冷静 伴侣：伴侣遇到困难时,要冷静冷静理智地帮忙他,不能弃之不顾；终止语：师：有一首唱歌得好：“ 不经受风雨,怎么能见彩虹；”而我却要说：不经过心灵的磨练,哪能够真正地成熟起来 .同学们,在人生的道路上,难免会遇到很多沟沟坎坎,曲曲折折；此时,除了要有信心和勇 气外,仍要有战胜困难的聪明与
11、方法；学完这一课,信任大家会有很大的收成；在此,我真诚地期望大家：在人生的旅途中,能够“ 走一步,再走一步”,学会把困难分解成一个个小困难,并且循序渐进,坚持不懈地去克服；你会惊喜地发觉：原先前途如此美好,世界如此神奇； 总结全文,勉励同学积极应对人生中的困难； 四、布置课外作业1、勉励同学与生活对话：联系实际,请大家谈谈自己的“人生体会 ” ； 老师所布置的作业应当有价值；备课时；我反复摸索什么样的题目最有效用,经反复权衡,挑选了此 题,由于我认为这道题能够打通同学的阅读感知和生活体会的通道,同学肯定有话要说；事实上的确如 此,同学听与说的积极性都很高； 2、朗读同题诗歌走一步,再走一步 吴强（一）溪流再走一步是江河,江河再走一步是海洋；走一步,再走一步,天地就将不一样；（二）深秋走一步是寒冬,寒冬再走一步就是春天；挫折走一步或许仍是失败,失败再走一步可能就是成功；（三）咫尺天际路,第一步往往很难迈出；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载于是就没了下一步,于是就没了路 （四）路尽天绝处,不妨尝试再走一步；万水千山,只源于最初的那一步；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页