《2022年辽师大版小学综合实践五年级上册《泥塑》课时活动设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年辽师大版小学综合实践五年级上册《泥塑》课时活动设计.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 综 合 实 践 活 动 设 计 方 案教者4.泥塑年 级五年活动主题孩子天生就喜爱玩泥巴,他们对泥土有着深厚的爱好,玩泥巴、玩沙已成为他们童年乐趣来源之一；把泥土带进课堂, 让同学在课堂背景中感受大自然最纯朴的赠送,纵情地享受创作的乐趣, 这样不仅可以呈现同学不拘一格的新颖创意, 仍可以让他们无拘无束地大胆表 现；在泥塑活动中,同学可以把童趣、想象力、制造力等发挥得淋漓尽致；另外,泥塑活动融合了视觉、触觉等知觉体会,可以调动同学多种感官共同运作, 对同学的心理健康进展和智力发育也会起到很好的促进作用；综合实践课是着眼于生活本身的课程,针对综合实
2、践课标的设主理论计理念, 整合各学科学问, 进行综合实践学习已成为现在和今后世界训练进展的一个新的特点,老师可以更大限度的发挥制造性,设题计出好玩多样的教学活动设计,从同学的问题和爱好动身, 激发学依据的生的奇怪心和求知欲,在活动中把握探究,合作的学习方法,使学产生形成对身边世界的爱好, 培育发觉和解决问题的才能, 及多元学生科不同领域的综合运用才能；学校五年级的同学多为十二三岁,自想法识逐步形成, 有很强的好奇心和求知欲, 但动手才能及制造力没有机会发挥；泥塑是中华民 族的一种传统雕塑工艺, 具有悠久的历史； 其活动本身就是一项很 好的、既能锤炼其动手才能又能表达其创新制造才能的活动项目；学
3、情 分析在活动中通过老师引导、 启示,使其接受式的学习方式转变为自我 制造创新形式的学习方式,开发其制造性思维,提高其审美意识；针对同学奇怪心强, 并有初步的造型才能和接受新生事物较快的特点,开展一个以泥塑为主题的综合实践活动,为同学供应一个认知三维世界的学习和释放空间；帮忙同学,通过“ 玩泥巴” 来明白泥 土特性, 体验自然世界中存在的乐趣, 培育同学对身边各种艺术的 探究和发觉意识,提高审美乐趣；活情感通过泥塑创作活动,培育同学的审美才能、思维才能、实际操作的态度动手才能, 促进同学爱好爱好和特长的进展,提高同学的综合艺术价值素养；动观目确立主题阶段创设情形激发爱好、环绕主题提出问题过程标
4、与设计制作阶段制作泥塑方法总结评判阶段总结评判1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、对泥塑艺术品的观赏和泥塑历史的简洁介绍,使同学对泥塑这学问 与 技能种艺术形式形成初步明白、认知；2、通过小组合作,培育同学合作意识、合作技能、团队精神和人 际交往的才能；有利于同学间学习、认知方面的沟通、沟通；3、能使同学们在有限的时间内制作出一件自己中意的陶艺作品活第一阶段初步明白 1课时创设情形激发爱好,环绕主题提出动 计 划 安阶段 课时 内容问题；分组,小组合作,制定调查方案；其次阶段设计制作 1课时制作泥塑第三阶段总结
5、拓展 1课时沟通呈现、评判拓展；排 活动内容 情感 态度4.泥 塑 通过泥塑创作活动,培育同学的审美才能、思维才能、实际操作的动手才能, 促进同学爱好爱好和特长的进展,提高同学的综合艺术本价值 观素养；创设情形激发爱好、环绕主题提出问题1、对泥塑艺术品的观赏和泥塑历史的简洁介绍,使同学对泥塑这 种艺术形式形成初步明白、认知；2、通过小组合作,培育同学合作意识、合作技能、团队精神和人 际交往的才能；有利于同学间学习、认知方面的沟通、沟通；次 活动 目过程 与 方法标学问与 技能1、搜集有关泥塑的资料,明白泥塑的历史课老师2、布置同学到邻近公共场所观看和明白一些雕塑设计；3、老师收集同学泥塑作品；
6、前4、预备黏土、泥塑工具、木板或硬纸板等；准备同学预备黏土、泥塑工具、木板或硬纸板等；设计意图活动教学过程老师活动同学活动阶段第（一）图片 导入,揭示课题；看 图 片创 设 情 景（有关秦兵马俑）,说说它们一由什么制作而成？阶激 发 兴 趣（二）明白有关泥塑的学问段1、简述泥塑的历史,讲解现在了 解 有 关 泥通过视 觉冲击, 激我国民间泥塑的主要产地如：确塑的学问天津的泥人,陕西的彩偶,无2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立锡惠山泥人, 山东高密的叫虎；发同学爱好, 探讨学（三）确立主题活动：主生关于 泥塑方面
7、的1、玩一玩：感受泥性,探究泥题学问；的特性；（可塑性、结合性、阶收缩性、烧结性和耐高温性；）玩一玩老师帮 助同学挑选段2. 摸索：关于泥塑,你仍有那学 习 运 用 基有讨论价值的信息,些疑问？本 的 泥 塑 技形成小 组活动子课1 3. 小组说一说：法；题；4. 制定小组讨论课题：想一想,老师帮 助同学制定课时5. 汇报小组方案：做一做活动方案, 要分工明（四）总结归纳、确立课题：自 由 组 合 结确,任务清楚,并尊如：泥塑的历史成活动小组；重同学活动意愿；泥塑的制作方法泥塑的种类（五）、总结归纳、课时小结；板4.泥塑书设计活 动内 容 情 感 态泥塑的历史 泥塑的制作方法 泥塑的种类4.泥
8、塑（其次课时）1. 培育同学关怀社会、积极参加社会活动、与他人合作和自我进展 的意识；2. 能客观地看待他人在活动中的优点与不足；3. 调查、统计、拜访、查阅、整理资料等学习方法有所加强；4. 通过泥塑创作活动,培育同学的审美才能、思维才能、实际操作 的动手才能,促进同学爱好爱好和特长的进展,提高同学的综合 艺术素养；汇报调查资料、制作泥塑作品本度次价活值动观目过标程与方法3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 知识 与 技1. 学习简洁的泥塑制作方法；2. 能使同学们在有限的时间内制作出一件自己中意的陶艺作品；能课
9、前教 师收集有关的资料、图片、视频等过程设计意图准学收集有关的资料、图片等备生教学活动老师活动同学活动阶段（一）导入揭题：师：第（二）实践活动：小组沟通创设情形1、玩一玩：感受泥性,探究泥的激发爱好特性；（可塑性、结合性、收缩集体沟通性、烧结性和耐高温性；）二看视频对泥塑这种艺术形2 、演示几种泥塑基本技法式形成初步明白、 认阶1 ）课件出示：知；段2 ）演示：如何运用基本的泥塑看演示技法,如揉,搓,压,粘,捏等；（三）小组合作设1、想一想,做一做：想一想,引导学 生能用一两明确题材范畴,以组为单位分工计合作；如：水中动物、陆种方法来制作泥塑,制地动物、水果之家,可以做一做能用泥 塑表达自己作
10、任选其一,也可以自己选主题,的真实想法, 把动脑阶进行创意制作；2 、同学在制作过程中,老师可与动手 有机结合起段以依据同学做的进度进行巡回指来；导；如有的同学泥揉得不好老师帮其揉好,有的同学的造型不够美观帮其修改一下,同时让同学们养成正确的制作方法和观看方小组沟通拓展思维法；在巡回指导的过程中老师可选做一个作品演示一遍让同学们集体汇报观摩；激发爱好（四）总结归纳、夸奖鼓励；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板泥塑书设（作品呈现）计活 动 泥 塑内 容（第三课时）情本感1.培育同学关怀社会、积极参加社会活动、与他
11、人合作和自我进展的意态识；度2.能客观地看待他人在活动中的优点与不足；价3.通过泥塑创作活动,培育同学的审美才能、思维才能、实际操作的动值手才能,促进同学爱好爱好和特长的进展,提高同学的综合艺术素养；观作品呈现、沟通评判、拓展延长次过活程动与目方标法知识明白评判的方法, 能够参照各阶段活动目标对自己与他人进行客观、公与正的评判；技能课 前教 师收集有关的资料、图片、视频等过程设计意图准学收集有关的资料、图片、视频等备生教学活动老师活动同学活动阶段（一）导入揭题：（二）作品评判第1 、作品呈现：小组沟通明白评判的方法, 能1）介绍自己小组的作品够参照 各阶段活动2）说说是怎么做的, 为什么这么做
12、？自 评、目标对 自己与他人三2、评比优秀作品,老师加以讲评,组内互评进行客 观、公平的以夸奖为主；阶评判；（六）沟通活动收成；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 段（七）课外延长：看 视 频老师引导同学回忆1.小结：有爱好的话可以在作品活动的整个过程, 反干了以后,上色；总学问拓展思自己的活动行为；2.看视频：结学习最新泥塑技法登记自己与他人在拓（八）总结归纳、夸奖鼓励：这一过程中的胜利总之这节课的设计,从同学的生展与失败、挫折、教训活体会和动手才能动身,让同学阶自主创新,互助协作,在自由开等经受,留下成长的段发的环境中,培育制造性思维,痕迹,记住珍贵的让课堂成为同学的乐园；经受与体验, 不断积累成长过程中的精 神财宝,为更好的开 展下一次活动 打下基础；板泥塑书（作品呈现）设 计6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页