《2022年辽师大版小学综合实践五年级上册《泥塑》3课时活动设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年辽师大版小学综合实践五年级上册《泥塑》3课时活动设计 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 综 合 实 践 活 动 设 计 方 案教者年 级五年活动主题4.泥塑主题的产生背景孩子天生就喜欢玩泥巴，他们对泥土有着浓厚的兴趣，玩泥巴、玩沙已成为他们童年乐趣来源之一。把泥土带进课堂， 让学生在课堂中感受大自然最质朴的馈赠，尽情地享受创作的乐趣， 这样不仅可以展现学生不拘一格的新奇创意， 还可以让他们无拘无束地大胆表现。在泥塑活动中，学生可以把童趣、想象力、创造力等发挥得淋漓尽致。另外，泥塑活动融合了视觉、触觉等知觉经验，可以调动学生多种感官共同运作， 对学生的心理健康发展和智力发育也会起到很好的促进作用。理论依据综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知
2、识， 进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发， 激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣， 培养发现和解决问题的能力， 及多元学科不同领域的综合运用能力。学情分析小学五年级的学生多为十二三岁，自主意识逐渐形成， 有很强的好奇心和求知欲， 但动手能力及创造力没有机会发挥。泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺， 具有悠久的历史。 其活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项目。在活动中通过老师引导、 启发，使其接受式的学习方
3、式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。针对学生好奇心强， 并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣， 培养学生对身边各种艺术的探索和发现意识，提高审美情趣。活动目标情感态度价值观通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力， 促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。过程与方法确立主题阶段创设情景激发兴趣、围绕主题提出问题设计制作阶段制作泥塑总结评价阶段总结评价精选学习资料 - -
4、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页2 知识与技能1、对泥塑艺术品的欣赏和泥塑历史的简单介绍，使学生对泥塑这种艺术形式形成初步了解、认知。2、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。3、能使同学们在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品活动计划安排阶段课时内容第一阶段初步了解 1课时创设情景激发兴趣，围绕主题提出问题；分组，小组合作，制定调查计划。第二阶段设计制作 1课时制作泥塑第三阶段总结拓展 1课时交流展示、评价拓展。活动内容4.泥 塑本次活动目标情感态度价值观通过泥
5、塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力， 促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。过程与方法创设情景激发兴趣、围绕主题提出问题知识与技能1、对泥塑艺术品的欣赏和泥塑历史的简单介绍，使学生对泥塑这种艺术形式形成初步了解、认知。2、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。课前准备教师1、搜集有关泥塑的资料，了解泥塑的历史2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。3、教师收集学生泥塑作品。4、准备黏土、泥塑工具、木板或硬纸板等。学生准备黏土、泥塑工具、木板或硬纸板等。教学过程活动阶段教师活
6、动学生活动设计意图第一阶段确（一）图片 导入，揭示课题。（有关秦兵马俑），说说它们由什么制作而成？（二）了解有关泥塑的知识1、简述泥塑的历史，讲解现在我国民间泥塑的主要产地如：天津的泥人，陕西的彩偶，无看 图 片了 解 有 关 泥塑的知识创 设 情 景激 发 兴 趣通过视 觉冲击， 激精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页3 立主题阶段1 课时锡惠山泥人， 山东高密的叫虎。（三）确立主题活动：1、玩一玩：感受泥性，探究泥的特性。（可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性。）2. 思考：关于泥塑，你还有那些疑问？3. 小组
7、说一说：4. 制定小组研究课题：5. 汇报小组计划：（四）总结归纳、确立课题：如：泥塑的历史泥塑的制作方法泥塑的种类 （五） 、总结归纳、课时小结。玩一玩学 习 运 用 基本 的 泥 塑 技法。想一想，做一做自 由 组 合 结成活动小组。发学生兴趣， 探讨学生关于 泥塑方面的知识。教师帮 助学生筛选有研究价值的信息，形成小 组活动子课题。教师帮 助学生制定活动计划，要分工明确，任务清晰，并尊重学生活动意愿。板书设计4.泥塑泥塑的历史泥塑的制作方法泥塑的种类 活 动内 容4.泥塑（第二课时）本次活动目标情感态度价值观1. 培养学生关心社会、积极参与社会活动、与他人合作和自我发展的意识。2. 能客
8、观地看待他人在活动中的优点与不足；3. 调查、统计、访问、查阅、整理资料等学习方法有所加强。4. 通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。过程与方法汇报调查资料、制作泥塑作品精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页4 知识与技能1. 学习简单的泥塑制作方法。2. 能使同学们在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。课前准备教师收集有关的资料、图片、视频等学生收集有关的资料、图片等教学过程活动阶段教师活动学生活动设计意图第二阶段设计制作阶段（
9、一）导入揭题：师：（二）实践活动：1、玩一玩：感受泥性，探究泥的特性。（可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性。）2、演示几种泥塑基本技法1）课件出示：2）演示：如何运用基本的泥塑技法，如揉，搓，压，粘，捏等。（三）小组合作1、想一想，做一做：明确题材范围，以组为单位分工合作。如：水中动物、陆地动物、水果之家，可以任选其一，也可以自己选主题，进行创意制作。2、学生在制作过程中，老师可以根据学生做的进度进行巡回指导。如有的同学泥揉得不好老师帮其揉好，有的同学的造型不够美观帮其修改一下，同时让同学们养成正确的制作方法和观察方法。在巡回指导的过程中老师可选做一个作品演示一遍让同学们观摩。（四）总结
10、归纳、表扬激励。小组交流集体交流看视频看演示想一想，做一做小组交流集体汇报创设情景激发兴趣对泥塑这种艺术形式形成初步了解、 认知。引导学 生能用一两种方法来制作泥塑，能用泥 塑表达自己的真实想法， 把动脑与动手 有机结合起来。拓展思维激发兴趣精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页5 板书设计泥塑（作品展示）活动内 容泥塑（第三课时）本次活动目标情感态度价值观1.培养学生关心社会、积极参与社会活动、与他人合作和自我发展的意识。2.能客观地看待他人在活动中的优点与不足；3.通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际
11、操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。过程与方法作品展示、交流评价、拓展延伸知识与技能了解评价的方法， 能够参照各阶段活动目标对自己与他人进行客观、公正的评价。课前准备教师收集有关的资料、图片、视频等学生收集有关的资料、图片、视频等教学过程活动阶段教师活动学生活动设计意图第三阶（一）导入揭题：（二）作品评价1、作品展示：1）介绍自己小组的作品2）说说是怎么做的， 为什么这么做？2、 评选优秀作品，教师加以讲评，以表扬为主。（六）交流活动收获。小组交流自 评、组内互评了解评价的方法， 能够参照 各阶段活动目标对 自己与他人进行客 观、公正的评价。精选学习资料 -
12、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页6 段总结拓展阶段（七）课外延伸：1.小结：有兴趣的话可以在作品干了以后，上色。2.看视频：学习最新泥塑技法（八）总结归纳、表扬激励：总之这节课的设计，从学生的生活经验和动手能力出发，让学生自主创新，互助协作，在自由开发的环境中，培养创造性思维，让课堂成为学生的乐园。看 视 频知识拓展教师引导学生回顾活动的整个过程， 反思自己的活动行为。记下自己与他人在这一过程中的成功与失败、挫折、教训等经历，留下成长的痕迹，记住宝贵的经历与体验， 不断积累成长过程中的精神财富，为更好的开展下一次活动打下基础。板书设计泥塑（作品展示）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页