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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课堂教学设计的主要策略1、创设教学情境,激发参加爱好;爱好是推动同学学习的一种最实际的内部驱动力,是同学学习积极性中最现实,最活跃的心理成份;同学一旦对学习发生了爱好,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使各种感官包括大脑处于最活跃状态,引起同学的高度留意,从而为参加学习供应正确的心理预备;可见深厚的学习爱好是促使同学参加学习的前提;因此,在课堂教学中,通过各种途径创设与教学有关的、使同学感到真实、新颖、好玩的教 学情境,形成同学“ 心求通而未得” 的心态,产生跃跃欲试的探究意 识,以激发同学参加爱好;教学中,老师可实行讲故事、猜谜语、念儿歌、开展
2、嬉戏等形式,激起同学心理上的需求把抽象的数学学问与生动实际内容联系起来,2、细心设计学习方式,引导同学合作探究;新课标主要的是以同学进展为中心的“ 合作探究”的互动式教学,老师通过相互冲突的大事引起同学熟悉的不平稳,引导同学在自主探究和合作沟通的过程中,懂得和把握基本的数学学问与技能,数学思想和方法,获得广泛的活动体会;为了提高探究的质量、合作的效益,老师在教学设计过程中应留意以下两个问题:1 细心设计问题;合作探究从问题开头,老师设计的问题应注意六性:一是挑战性;问题能激发同学合作探究的爱好 ;二是摸索性;问题虽与已有学问和生活体会有亲密联系,但与同学原有的认知有一名师归纳总结 定距离,必需
3、在独立摸索的基础上经过合作探究才能获得结果;三是第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 开放性;问题的答案对同学来说是未知的,但不是唯独的,让同学在相互启示中拓展思维;四是层次性;问题能激发不同层面同学的胜利体验;五是现实性;问题必需是真实的或者能够想象的,这样才能真正引起同学的学习爱好,有助于他们调动已有的学问体会和那些自己的思维方式参加到解决问题的活动中来,从而有利于问题的解决;2讲究实效; 老师在教学备课过程中要仔细摸索以下问题:一是为什么这节课要进行合作探究学习,不用可以吗.二是假如要合作探究,哪一个数学学问要用.大致需要多少时
4、间.可能会显现哪些情形.如何点拨引导 .三是如何把全班教学,小组合作与个人自学、独立摸索结合起来,做到优势互补.四是如何引导同学学会交往,学会倾听、学会表达,提高合作探究的才能 . 3、留意过程,进展同学的创新思维;数学课程标准指出:“ 要让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程;” 这一理念揭示数学教学不仅仅是为了把握现成的学问结论,更重要的目的是将可得的学问迁移到新情境中,让同学制造性地解决问题;4、留意过程评判,帮忙同学建立自信;数学课程标准指出:“ 评判的主要目的是为了全面明白同学的学习历程,鼓励同学学习和改进老师的教学 ;要关注同学数学学习的水平,更要关注他们在数
5、学活动中所表现出来的情感与态度,帮忙同学熟悉自我,建立自信;” 这就说明,评判也是教学设计的重要组成部分之一;评判必需倾注更多的人文关怀;名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、改进备课方法,完善教学设计传统的教案治理形式化,强调规范、标准,没有给老师留有足够的制造空间; 在新课程理念下教学设计,应当既是老师教学过程中的制造性劳动,又是师与师、生与生相互沟通共同聪明的结晶;因此,对目前数学备课的过程和教案的形式有必要加以改进;1 个性教案与共性教案结合;共性教案就是在同年级的数学教师中明确分工,每堂课由一人主备,写出教
6、学目标、重点、难点和教 与学的思路、过程以及练习设计等,形成活页教案、电子教案或备课手册;在共性教案的基础上,每个老师都应依据班情、学情、教情,对共性教案进行调整、补充、拓展,力争形成凸现个人特色的教学设 计;这样,可以聚集集体聪明,削减重复劳动,也有助于新老师的成长;2增强“ 教后反思” ,向“ 教后案” 拓展;我们通常所说的教案,一般老师在授课之前的设计,可以说是“ 教前案”;在新课程改革的实践中,很多老师在教案的格式中增加了“ 课后反思”,谓之“ 教后案” ;教后反思是老师以自己的教学活动为摸索对象,对自己的教学行为以及由此产生的结果进行注视和分析的过程;“ 教后反思” 中主要记录教学中
7、的新发觉、新规律、新见解、新突破等等,常常地、及时地记录下这些心得体会,并进行必要的归类总结,不仅使教学设计始终处于注视自我、共同矫正、共同完善的动态进展之中,又使老师 逐步形成以课改理念为动身点归宿点的备课观、教案观;名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 将来的国际竞争,主要是综合国力的竞争,人才的竞争,训练的竞争;在当今信息化、全球化、多元化的时代,应试训练走到了极端,新课程标准孕育而生,新课程的颁布具有划时代的意义,老师在新课程,新理念的指引下,将训练事业推向新高度,课堂教学设计是落实教学新理念的方案,是提高课堂教学效率的关键;名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页