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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 美丽作文 500 字及评语【篇一：学校写景作文评语学校写景作文评语 1, 简洁交待时间 ,地点和结果 语言简练 ,标准 ,开篇吸引人 . 500 字】 以 开头 ,较有新意 .前因后果娓娓道来 .开篇简明扼要 ,精炼有序 ;重点描述 给人留下深刻印象 . 以景喻情 ,开头颇有新意 ;倒叙开头 ,渲染意境 .开头直奔主题 ,也是一种写法 .开头很活泼 .拟人化手法的运用使开头显得活泼 , 反问句开头 ,吸引读者 .开头直奔主题 ,让人一目了然 .开头点题 ,用词很吸引人 . 2,场面和气氛描写为文章增色不少 ; 对出色地方进行简洁描述 ;点面结合
2、 简洁介绍情形 ,自然过渡到下一段 ; 情境描写调动起悬念 ; 充分运用语言 ,动作 ,心理描写 ,使事情具体 ,生动 .简要表达前因 ,进行铺垫 .名师归纳总结 这一部分可以加入对话或者一些心理描写.第 1 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 将 改成 更合适些 ,自然承上启下 ,细节描写突出人物品质 ,令人感动 .叙事中夹写景 ,以已度人 ,将心比心 .拟人化语言使文章更显得生动活泼 .形状描写特别好玩 ,突出了 的可爱 .介绍中融入了自己的思想 ,有感染力 .写.以小见大 ,表现 用了列数字 ,举例子的方法 ,很形象 . 过渡自然
3、,每一段交待得很清晰 . 这部分参照课文中的例子,语言过于平板 ,可适当修改 ,使语言更生动 . 采纳比如 ,拟人等修辞手法 ,形象地写出了 的美 .这部分仍可以绽开比喻句用得精当 .加入了古诗进行联想,富有韵味 . 和 形成鲜明比照 ,突出 学校生能有这样的体会 ,令人刮目相看 . 对 的比如用得妙 . 运用多种感官 ,描写特别认真 .孩子的气的语言很有意思 .加入人物行为 ,使画面生动 .这段余外 ,不如删去 ,使文章更简洁 .发挥神奇想象 ,运用精妙比如 .布满童趣的拟人与比如 ,使文章顿生光荣 .这段描写读来令人感动 .心理描写细腻 ,比如句用得好 ,排比名的使用为文章增色不少 .以味
4、迷人 ,意境深远 .比如贴切 ,用词生动 .名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 以轻松开心的语气 ,向我们娓娓道来 ,令人回味无穷 . 3, 结尾含蓄 ,点明主题 .终止得有点突然 ,夸张了 .结尾简炼 ,感人 .结尾同样好玩 .结尾照料应开头 ,结构完整 .由景生情 ,结尾自然 . 比如形象 ,贴切 ,出色的结尾可谓点睛之笔 结尾好像没有写完 ,应能与开头照料 .观看细致 ,描写生动 .【篇二：六年级作文范文及点评 500 字】看完下面这些文章,请你认真想想：1、这篇文章的主线是什么？ 2、写作次序是怎么支配的？
5、3、文章有那些出色之处？ 4、作者是怎样选材？我该向作者学习什么？ 5、我仍可以给这篇文章取上另外什么题目？妈妈的唠叨株洲健坤外国语学校 六 2班 陈轩 “ 拜 拜” 妈妈提着行李包出差去了；望着妈妈远去的背影,心里不禁暗自高兴 终于可以自由几天,清静几天了,哈哈哈 .哎. 我这人真 “命苦 ”, 爸爸在深圳上班,可摊上一个爱唠叨的妈妈,我这耳朵可真受罪,简直就是为了听妈妈的唠叨而长；两岁上名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 托儿所,妈妈就唠叨,吃点,吃快点 ” .“ 不要处处乱跑 ” ；“ 要听老师的话 ”；“ 吃
6、饭多后来上学校了,本以为可以少听到妈妈的唠叨,可没想到妈妈的唠叨却越来越多了；上一年级就唠叨,“ 上课要专心听讲” ；“ 别贪玩 ” ；“ 要敬重老师 ” ；“ 不要和小伴侣打架” .三年级的时候,一个劲地唠叨 “认真做功课 ”；“ 要坚持上辅导班 ” ；“ 天冷了要多穿衣服 ” .而今,妈妈的唠叨更厉害了,就连每天的作息时间支配、看什么样的书、平常该到谁家去玩等鸡毛蒜皮的事情都要唠叨；邻居家跟我要好的小 伙伴都说我妈妈是 “ 千里眼 ” 、“顺风耳 ” ,简直就是眼观六路耳听八 方；照我的话说,妈妈就是我的影子了,时时跟着我,随处都会有 她的唠叨声；妈妈最终出门了,我觉得耳根清静多了；我看看
7、电视、上上网；要 换洗的衣服随便一丢也没人说了；早上起床后被子都不要叠；和小伴侣想玩到什么时候就可以玩到什么时候,嘿嘿. 可高兴了！可是,就过了一天,麻烦就多起来了；早上起床要么晚了要么没整 理好书包,经常是手忙脚乱的；有时由于贪玩,我竟然连作业都忘 记写了；没过几天,孤独也随之而来；妈妈在家时,我可以和妈妈下棋；吵着妈妈讲她小时候的故事；有时仍做做嬉戏、猜猜谜语,很好玩；点评：点滴细节表达人物特点,无需轰轰烈烈；吃西瓜前几天,爸爸买了两个又大又圆的西瓜；晚上,天气闷热,爸爸招 呼我和弟弟一起吃西瓜；我和弟弟看着这两个西瓜,就好像看到里面鲜红的瓜瓤；爸爸切开 了第一个瓜；啊！是个生的,黄里微微
8、泛有白色；瓜籽也是白嫩的,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我和弟弟好扫兴；可是,爸爸一声不吭,假设无其事地切开其次个,啊！鲜红的瓜瓤,黑又饱满的瓜籽,迷人的瓜汁往外渗着,渗着；“ 吃吧！吃吧； ” 爸爸把两片推到我和弟弟面前笑着说；弟弟大口大 口地吃起来；我也刚要吃,突然发觉爸爸拿起一个生西瓜；咬了一 口,嚼了几下,眉头一皱,硬咽下去了；这时,他发觉我正盯着他；爸爸脸上马上露出了笑容：“ 你吃你的吧,这生瓜也很好吃呀！”这时,我心里真不是味道,手中小小的一片西瓜突然变重了很多；我 又低头咬了一口,可怎么也咽不下去
9、；于是,我放下手中的熟瓜,拿起一片生瓜咬了一大 口,清淡无味；我仍是把它吃下去了；这件事过去很多天了,但我的心甜甜的；我觉得在这件小事中,我 得到了一种宝贵的东西；点评：以小见大,抓住人物的动作、语言、神态描写；秋游景山十月的北京,阳光辉煌,凉快的秋风把我们送到了景山公园；走进景山公园大门,抬头望去,高大的万春亭红柱黄瓦,在茂盛的 翠林衬托下,像一幅漂亮的图画,山脚下是一个大花坛,一朵朵傲 霜的菊花,像节日的礼花一样,五光十色,千姿百态；我们沿着青石铺成的山道,拾级而上,来到了万春亭；举目远眺,那漂亮的北京全貌尽收眼底；东面,一座座高大的楼房,一排排崭新的厂房,鳞次栉比；远远的 地方,一个高大
10、的烟囱吐出的白烟,像一缕缕白纱在蔚蓝的天空中飘散开来；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 西边,北海公园那雪白如雪的白塔,矗立在玉岛的顶峰；岛的四周 是光明的湖水,湖里游船很多,远远望去,好像是一片片嫩绿的叶 子,漂浮在水面；向南望,紫禁城庄重的建筑群呈现在眼前；橙黄色的玻璃瓦给故宫 披上了一层金装,好像一条条金带,直通雄壮的天安门广场；远处,是布局整齐,颜色淡雅的一幢幢高楼；离开了万春亭,我们沿着坎坷的山路来到了果园；这里,果实累累；海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑；红艳艳的大苹果 像挤在一起的胖娃娃,扒
11、开绿叶笑眯眯地望外瞧；金黄色的大柿子 把树枝压弯了腰；好一派迷人的秋色！太阳渐渐地从西方落下去,火红的晚霞映射着天空；朵朵浮云,仿 佛一块块红绸,把景山映射得更加漂亮了；点评：方位次序,思路清晰,前后照料,中心明确；夏 夜夜,来临了；这是一个特别漂亮的海边的夏夜；夕阳落山不久,西方的天空,仍燃烧着一片桔红色的晚霞；大海,也被这霞光染成了红色；由于它是活动的,所以比天空的景色更要 壮丽；每当一排排波浪涌起的时候,那映在浪峰上的霞光,又红又 亮；刚刚消逝,后面的一排又闪耀着,滚动着涌了过来；随着夕阳的逐步西沉,天空的霞光渐渐淡下去了；深红的颜色变成 了浅红,最终,当这一切红光都消逝了的时候,那高而
12、远的天空中 显现了启明星；它又大又亮,活像一盏挂在高空的明灯；夜色加浓,城市各处的灯火也间续亮了起来；特别是山坡上的那一 片红光,它们从半空中倒映在乌黑的海面上,像一串流淌着的珍宝,和天上那一片片星星混在一起,真是好看；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 踏着软绵绵的沙滩,望着这夏夜的景色,我怎能不感到兴奋和开心 呢？点评：事情进展次序,条理分明；反问句的运用,情感真挚；【篇三：精致的作文评语】中学作文评语内容： 1.内容紧贴现代生活,新奇别致,把握时代脉搏,尽现时代 气息； 2.脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,
13、纤毫不乱； 3.详略得当,主次分明,思路清晰；精挑细拣,素材似为主题量身 定制； 4.表达具体具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象饱 满,跃然纸上；衬托人物的心情,情形交融,情现景中,景随景现； 6.想像丰富,构思奇妙且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动好玩； 7.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情形交融,出现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画； 8.想像神奇,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读 者的视野,布满了艺术魅力； 9.大事过程描述具体具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,表达了作者清晰的思路与谋篇布局的才能； 1
14、0. 外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,犹如反映人名师归纳总结 物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生 ” ；第 7 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 11. 环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地说明白人物 性格形成过程中的来龙去脉； 12. 神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾画得一览无 遗,人物的言谈举止具有了鲜明特殊的个性；前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不 够亲密； 表达简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性 特点；详略支配不当,主次不够分明；内容多为线条式勾画,缺乏点式
15、的细描；与时代气息不符,内容过于陈旧老化；主题： 1.重点突出,中心明确,立意鲜明； 2.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然； 3.主题直接凸现于内容之中,明白扼要,毫无赘意； 4.主题庄重,思想高尚,进取心较强；. 中心不够明确,立意不够清晰；. 主题含混晦涩,文意渺茫模糊,写作目的不清；. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力；.主题不够庄重,思想之中尚有糟粕；情节： 1.情节曲折,叙事过程有肯定的起伏感,表达了情节的曲线 美,引人入胜；曲折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的留意； 3.情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事 件的进展过程表达了作者的
16、创新构思；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 情节进展较平缓,缺乏肯定的起落性；. 情节变化平淡无奇,缺乏新意；. 情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账；. 过程具体,结尾却简略不全；结构不合理,给人以虎头蛇尾之感；. 构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实；. 情节大起大落,转换太快,不够连贯自然；修辞： 1.比如生动、形象、贴切,本体与喻体形神相像,文章的趣 味性与说服力都大大增强了；比照、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文 章的中心； 3.不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事
17、物的特点,既增强 语势,又给读者留下了特别深刻的印象； 4.奇妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特点、人的 思想情感,使之从侧面表达文中主人公的心灵历程；选材： 1.能够挑选生活中具有典型意义的题材,大事的代表性较强； 2.选材新奇妙殊,不附无能,一扫迂俗之气,令人耳目一新； 3.虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了大事的本 质； 4.大事虽小,但反映出较深刻的道理,具有肯定的普遍性； 5.从多方面多角度选材,充分表达了人物的个性特点,人物形象饱 满； .选材过于通俗,不具肯定的代表性,老题材、老思想,平淡 无奇；.虽然挑选了生活中具有肯定叙写价值的大事,但由于分析不透彻
18、,挖掘不深,大事潜含的道理未能深刻地表达；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - .选材平淡无奇,过于老旧、粗俗、简洁稚嫩,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性、真实性；. 未能通过小事情反映大道理,娴熟；“ 以小见大 ” 的表现手法运用仍不够.对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片 面地显现了人物某一方面的性格特点；情感： 1.感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者； 2.感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉； 3.情感真实自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情； 4.心里过程真实细腻
19、,人物的想法、态度在读者面前一览无遗； 5.感情真实细腻,言语感人至深,确是发自作者内心的肺腑之言； 6.从自我反思中寻求人生得失,在悔悟中显露真情,字句铿锵有力,震动人心； . 语言朴素,感情平淡,情意不够深切；. 感情过于浓烈,不似有感而发,反倒是搔首弄姿,自作多情；.情感缺乏深度,未能以景传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文 中,但未能深化挖掘；.心理刻画不够生动具体,未能有力地表现人物的思想、态度,好 恶观； 事理： 1.反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,说 理充分透彻,立意鲜明； 2.引用名人名言、经典事例,具有较强的说服力,更能有力地表达 作者的观点； 3.论据充分有力,分析
20、透彻合理,哲理性较强； 4.例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力；. 规律推理才能较弱,证据不够确凿充分；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 未能写真事、说真话、诉真情,塑造真实的个性,表现特殊的个 体；语句： 1.语句通顺,句意流畅,言辞美丽,叙写形象、生动、鲜明,语言表达才能较强； 2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现,寥 寥数语便能传递人物的神采； 3.语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动；句意含蓄委婉,暗含深意；读毕如酒后余香,不绝于口；4.语言活泼,幽默幽默,令人忍俊不禁； 5.行为描写用词讲究,精确到位,系列动词逼真地凸现了人物的心 理状态,点明白人物的性格特点；. 语言基本通顺,偶有不畅；. 语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解；. 语句啰嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇；. 语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领,文意残缺 不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无愤怒；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页