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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 如何写好幼儿园评语【篇一：如何写好幼儿评语】如何写好幼儿评语每个月,我们老师都要通过幼儿进展评判手册向幼儿家长汇报 孩子在幼儿园生活和学习的情形,其中最重要的一部分,是用评语对孩子的总体情形进行恰当的评判；假设想切实发挥评语的作用,我们在撰写评语时要摸索以下几个问题,有准对性的描述；问题一、评语写给谁大多数人都以为,评语是写给家长的；而我们认为,评语既要面对 幼儿家长,更要面对幼儿；评语评判的是幼儿,我们要通过评语让 家长明白幼儿各个方面的情形,同时,也要借助家长之口,让作为 听众的幼儿明白到老师对他的确定和期望；问题二：评语用语要留意什么既然
2、评语是给幼儿家长读和给孩子听的,那我们的评语就要作两方 面的考虑； 1让家长愿意接受家长是幼儿评语的主要读者,我们评语中所用的文字就必需考虑家 长能否懂得、接受,并且能否让家长产生共鸣、引起重视；常见的“ 遵守规章、爱学习” 等评判式语言虽说言简意赅,但这对于多数幼 儿来说都是用之不错、品之无味,毫无个性可言,家长也不能从中 清楚地熟识到孩子的表现到底是一个什么样的状态；评语应展现孩子的一些具有典型性的事例,让家长看到孩子的详细表现,同时也 可结合孩子的情形奇妙地提出需要留意的问题和详细的操作性建议；这样的评语才有可能吸引家长的留意力,帮忙家长熟识明白孩子,名师归纳总结 - - - - - -
3、 -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 与老师达成共识,并在产生共鸣的基础上积极协作老师对幼儿进行 训练；问题三：如何实现评语因人而异世上没有两片同样的树叶,也没有两个同样的孩子,即使是同一类 型的孩子,各自的评语也理当有所不同；那到底怎样才能让评语更具有个性,具有针对性 子的特点来看一看；.我们不妨结合家长的训练观念、方式以及孩【篇二：怎样写幼儿评语】怎样写幼儿评语 一、布满爱心,写人性化评语 我认为写好评语的基本前提就是老师要有一颗爱心,仍要善于观看,才能发觉每个幼儿的闪光点；如：有的小伴侣口语表达才能好；有 的小伴侣动手才能强；有的小伴侣乐感好等；老师
4、应以确定性评判 为主,并在充分确定幼儿的努力和进步的同时,对幼儿提出今后的 努力方向和期望； 1、真心夸奖,艺术批判我写评语总是坚持先写幼儿的闪光点,让幼儿能在第一时间就感受到老师对自己的确定及殷切期望,即使提及幼儿的不足时,我也尽量用“你假如 .” 、“ 老师信任你 .” 、“ 你一定能 .” 等,而不用 “ 较差 ” 、“ 你应当 ” 、“ 你不要 ”等否认性语言；如,小杰小伴侣是个插班生,由于 我给他的评语是这样写的：*的娇惯,一时很难适应幼儿园的生活,“ 你好！时间过得真快,你来到我们小3班已经一学期了,现在,你再也不是以前那个爱哭的小伴侣了,更让老师兴奋的是,你慢慢学会了仔细学本事,
5、开高兴心地吃饭、睡觉,真棒！老师信任你能和更多的小伴侣交伴侣,这样,妈妈才名师归纳总结 能放心地去上班；祝你在幼儿园每天欢乐！”第 2 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、以点带面,小中见大每学期一次的幼儿评语是对幼儿进行的一种 阶段性综合素养评判,应全面、客观,但切忌面面俱到、不分主次；由于老师与家长每天都有交谈的时机,老师完全可以把幼儿当天的 情形准时向家长反馈,通过家长协作,准时订正幼儿的一些不良习 惯；写评语时就不必要重复,只需写一些家长不易发觉的幼儿在集 体中的表现；如： “ 你是老师的好帮手；吃完点心,是你和老师一起 擦桌子
6、；嬉戏终止了,是你最快把玩具整理好 . ； 3、承上启下,前后贯穿 近几年的评语格式不断改革,从“ 三年一册 ”到“ 一年一册 ” ,现在又变为“ 一学期一册 ” ；无论以什么形式写评语,每一次的评语都应综合考虑上次的评语及幼儿这一阶段的进展,评 语要前后贯穿与照料；例如：我们班的婷婷小伴侣小班第一学期末总是喜爱哭闹,我给她 的评语是： “老师和你说说静静话,好吗？你的眼睛大大的,声音甜 甜的,真可爱！要是你以后能高兴奋兴地上幼儿园,老师肯定会更 喜爱你的！ ”果真,其次学期她慢慢地适应了幼儿园,但开头 “ 沉迷 ” 于画画,常常是桌上、手上、纸上都有她的“ 杰作 ”；期末,我给她写了如下寄语
7、：“老师很兴奋地发觉你越来越喜爱上幼儿园了,画画时常常和别的小伴侣画得不一样,真棒！可是别忘了 画在纸上哟,桌子、衣服才会夸你讲卫生,夸你的画真好看 .” ；从以上两就评语不难看出它们之间是前后照料的,这样既能充分肯 定幼儿的进步情形,同时又针对幼儿显现的新问题提出更高的要求；由于幼儿得到老师的留意和夸奖,因而对老师提出的要求就会乐于 接受；二、表达差异,写个性化评语一幼儿方面 1、表达个体差异名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 世界上没有完全相同的两片树叶,所以幼儿评语应“ 因人而写 ” ；我看过很多老师写的评语,她
8、们也写得很仔细,但总觉得少了点什么,其实她们就是没有精确地把握幼儿的闪光点,而是泛泛而谈；为了防止这种情形的显现,我尽可能多观看幼儿,做到“心中有人,笔下有话 ”；于是写出来的评语显得特殊生动、富有特色；同事们曾说：“ 陈老师,看到你写的评语,就像真的看到那个小伴侣一样；” 不少 同事都让我改评语,甚至当她们写不出评语的时候,只要她能说清该幼儿的情形,我就会写出一份让她中意的评语； 2、表达年龄差异为了防止不必要的重复,我在写评语的时候,依据幼儿年龄段有所 侧重,有的放矢；这也是写好评语的一个“ 要领 ” ；对于小班幼儿,可侧重写行为习惯的养成；由于小班幼儿刚入园,家长更不放心的是孩子的吃、睡
9、问题,虽然每天的接送时间家长都 有时机和老师面对面,到底老师只能只言片语,假如老师能以书面 的形式进行恰当地描述,成效会更好；对于中班幼儿,应侧重于写幼儿的动手才能和表达才能；中班幼儿 已逐步适应幼儿园的一日生活,家长转为关注自己的孩子在幼儿园 能否学到很多本事；所以,老师在评语中可重点提及此方面的内容；如“ 老师真的很喜爱你！由于你特殊聪慧、可爱,每次见到老师,你 总是笑眯眯地拉着老师的手,不停地说一些好玩的事,也很喜爱问“ 为什么 ”,真像聪慧的一休；老师仍发觉你的一般话说得很好听,争取 当个故事大王,好吗？”对于大班幼儿,就应侧重于写幼儿的思维习惯及与同伴的关系；如：是否善于交往；是否学
10、会解决一些同伴间的小纠纷；如：逸豪小朋 友爱为班级做事,同时也爱打小报告；我给他的评语是这样的：“ 你 是小伴侣的榜样,每天答复以下问题次数最多的都是你；老师仍发名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 现了一个隐秘：最近,你的“ 小报告 ” 变少了,肯定是你自己学会解决问题了,老师真为你兴奋！连续努力哟；二家长方面 1、表达文化差异近几年,幼儿评语的流行格式为“ 你是一个 .” ,这种格式的确比较委婉、亲切,但我认为不能以此为统一格式,而 应当依据家长的文化差异而定,否就也会造成误会；如：第一年评语格式改革,我在写评语时全
11、部采纳“你是 . 的格式 ” ,差点闹了个笑话；我们班有一位骑三轮车的家长就觉得很不懂得,仍提看法： “我怎么变成小伴侣了！” 弄得老师哭笑不得；这个例子说明,写评语的语气、用词也应适当考虑家长的文化差异 及接受水平； 2、表达个体差异 幼儿评语虽然只有短短几行字,但对家长来说,却是 “句句是宝 ” ；每次写评语,我都坚持做到：“ 一想、二写、三查” ；“ 想” 就是先回忆幼儿在园的表现；“ 写”时就是字斟句酌；“查”就是检查是否写错字,是否有病句；对于较熟识的家长,我采纳较 自然、直接的语气来写；对于较不明白的家长,我就较少用比如句,如“ 像个小画家 ” 、“ 像个聪慧的一休 ” 等；对于通
12、情达理的家长,我 会适当地增加一些新的要求；对于较自私的家长,我就先以真心的夸奖赢得了他们的好感,然后才委婉地提出一些“ 不足 ” ；这样,我每次的评语能被大多数家长接受,仍得到大多数同事的确定；三、细心选词,写艺术化评语写幼儿评语,的确是一门艺术；一份好的评语,应当是生动而不失真,漂亮而不生涩；我尝试以下做法,成效甚佳；第一,可借助一些形象的比如句；如“ 你唱歌的声音像小小百灵鸟” 、“ 你跳舞像可爱的金孔雀 ” 等；其次,多用双向性语言；如：“ 老师最喜爱听你问为什么” ,“ 小伴侣都很喜爱你 ” 等,让他能感受到老师的重视和集体的关怀；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,
13、共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三,要善于给幼儿“镶金 ” ；如： “ 小画家、 ” 、“ 故事大王 ” 、“ 聪慧的一休 ” 等都是孩子们喜爱的字眼；第四,挑选多样性语言；如：两个幼儿都有爱答复以下问题的优点,我给第一个幼儿的评语是：“ 老师真的很喜爱你,由于你是一个聪慧的小伴侣,每次学本事时,你总是第一个举手” ；我给其次个幼儿的评语是： “ 老师发觉每天都是你答复最多的问题,仍是个“小问号 ”呢！；老师年年写评语,写中应有讲究；幼儿年年读评语,读完应有所获；这就需要大家多花一些精力,平常多观看幼儿,变得更细心,更富有爱心,同时仍要不断提高自身的写作水平,才能
14、为家长、为幼儿 贡献一份好评语,一份这一年,值得收藏多年的评语！我们大家一起亲眼目睹了幼儿园的成长、进展,我们收成了很多快 乐,积存了很多的训练体会；我们一起发生了多少好玩的故事、又 面临了多少突如其来的困难；又有多少难以忘怀的辛酸,总有一种 力气让我们大家迈开脚步战胜了困难,迎来了新的期望,时间总有 一些追忆让我们为之感动；新年的钟声即将敲醒大地,我们在孩子的欢歌笑语中迎来了新的一 年；过去的一年里,有孩子欢乐的歌声,亦有孩子朗朗的读书声,孩子在我们的共同培养下健康欢乐地成长着,期望在新的一年里,孩子们也能在我们欢乐声和歌声中度过每一天；祝愿大家新年欢乐！让我们在新的一年里,怀抱理想,布满期
15、望：展望 2022 年,迎接我们的不肯定全是鲜花和掌声,可能仍有风雨随 行,但我坚信,只要我们心相连,手相牵,我们挚爱的幼教事业必 将迎来一个崭新的春天！值此新年来临,祝每一个小伴侣活泼健康、欢乐成长！祝大家心想 事成、新年大吉！【篇三：讲座如何写好幼儿评语】名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主题：如何写好幼儿评语 主持人：林岳地点：会议室 每学期一次的幼儿评语是对幼儿进行的一种阶段性综合素养评判,评语不仅能帮忙幼儿正确明白自己的特长和短处,发扬优点,改正 缺点,而且能帮忙家长明白孩子的情形,以便更有效地协作我们对
16、孩子进行训练；怎么样才能写好幼儿评语呢？一、抓住特点,突出重点 每位幼儿是独立的个体,他们先天的进展水平和家庭教养环境都是 不一样的,老师的评语切忌千篇一律,应当分析不同幼儿的详细情 况,有针对性的提出家庭教养建议和协作方式,把家园协作工作落 到实处,才能得到家长真心的认可和支持；二、要有亲切感 合适的称呼,温馨的口吻能充分表达孩子与老师之间和谐、融洽的 关系,也能拉近家长的心理距离,有助于更好的沟通；比方：“ 小宝 贝 ” 或称呼孩子的小名作为开头,采纳其次人称,会显得更亲切,颇有亲和力；三、客观公平,勉励为主俗语说 “ 金无足赤,人无完人；” 孩子当然也是如此；对孩子的进展情形,老师应客观
17、地反映,孩子在园各方面的进展情形,使家长对 自己的孩子有一个全面的熟识；切忌片面的反映孩子的情形；才能 好的孩子,或许他的潜能仍未充分发挥；才能差的孩子,也会有许 多闪光的地方,关键在于你平常如何去观看明白；写评语应力求客 观反映孩子的实际情形,既不把人夸得完善无缺,也不把人贬得一名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 无是处；写评语时应坚持勉励为主的原就,在客观公平的基础上对 幼儿的进步赐予充分的确定,使之再接再励；四、要讲究艺术给别人指出缺点,假如方法不对,往往不能被对方接受；写评语时 指出孩子的不足,也应当讲点艺术,
18、既要让孩子熟识到自己的缺点,又要使家长无反感心情,心悦诚服地接受你的批判；可以在确定其 优点时指出其缺点,也可以是委婉含蓄地指出缺点,对个别缺点较多的孩子,写评语时不能一次指出太多,应挑一两点突出的方面评 价,假如一次讲得太多,往往会使家长和孩子丢失信心,背上思想包袱；老师应用进展的眼光看待每一个孩子,并且将这种观点表现 在评语中,每个孩子进展程度不同,老师应善于发觉他们的每一点 进步,每一个闪光点,赐予确定,让孩子家长都获得信心；假如班级中两个孩子都有爱答复以下问题的优点,可以给第一个孩 子的评语是： “ 老师真的很喜爱你,由于你是一个聪慧的小伴侣,每次学本事时,你总是第一个举手” ；可以给
19、其次个孩子的评语是：“ 老师发觉每天都是你答复最多的问题,仍是个“ 小问号 ”呢！；为什么怎样说？曾经有位家长看到班级中某孩子的评语跟自 己的孩子评语是一模一样,就提到老师不重视,导致很其他的想法；老师在写评语时,仍应考虑到孩子心理特点及接受才能,以一种爱 的态度,采纳亲切的语言,以情感为主,勉励为主,导向为主,教 育为主,使评语这种训练手段发挥其特殊作用；一要有爱心；评语的言语不在多,但情味要足,应讲究语气；同样 一个意思,挑选最好的一种表达方式,短短几句,应使看到评语的 人都感受到深厚的爱生之情；二要有信心；评语不单是对孩子一期的总结,也是假期和新学期的“ 导言 ” ；因此,应尽量挖掘一些
20、调皮孩子的闪光点,在充分确定优 点的同时,委婉而含蓄地指明缺点,不伤其自尊心；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三要有耐心；通常,最难写的就是才能比较差的孩子,由于他们的 优点少、缺点多,而老师往往对他们有厌烦心情；写这类评语时,要沉住气,切忌言辞偏激；因此,老师要静下心来,反复修改,精心组织,这样的评语,虽廖廖数语,却犹如一付药,有去病强身健 心之效；老师年年写评语,写中应有讲究；孩子年年读评语,读完应有所获；这就需要大家多花一些精力,平常多观看幼儿,变得更细心,更富有爱心,同时仍要不断提高自身的写作水平,才能为家长、为孩子 贡献一份好评语,一份值得收藏多年的评语！名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页