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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一、教材简析：名师精编优秀教案17石头书这是一篇科学小品文,通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈,介绍了很多有关岩石的学问,也表现了两个孩子喜爱科学、探求学问的剧烈愿望；全文有 14 个自然段,可以分为 3 段；（一）、（ 15）勘探队员告知两个孩子,山上的石头一层层的,就像一册厚厚的书；（二）、（ 611）介绍了 “ 石头书 ” 上的字和画；（三）、（ 1214）石头书里的学问真不少,石头书的用处可大了；二、教学要求：1、学会本课 10 个生字和 5 个二类字,懂得有关的词语；2、通过学习, 懂得 石头书 的含义, 明白有关化石的学问,乐于
2、探究,培育喜爱大自然、喜爱科学的志趣；3、能正确、流利有感情的朗读课文；三、教学重难点：培育同学对四周感爱好的事物刨根究底,明白有关化石的学问,培育同学对四周感爱好的事物刨根究底,乐于探究的态度；四、教学时间：3 课时 五、教学过程：第一教时教学目的：初读课文,学习有关的字、词；一、导入新课,激发爱好：1、书是我们常见的学习用品,从书中我们能吸取养分,猎取丰富的学问；今日我们要学习的课文与书 有关,齐读课题：石头书 2、看了课文题目,你有什么想法？二、初读课文：1、同学自读课文；2、同桌相互读读,做做小老师；3、分自然段指名朗读课文,老师相机指点；三、弄清课文脉络,出示摸索题：依据下面的意思,
3、对比课文想一想,分别是哪几个自然段说了这些意思；（1）、勘探队员告知川川和磊磊,山上的石头一层层的,就像一册厚厚的书；（2）、勘探队员叔叔介绍了“ 石头书 ” 上的字和画；（3）、川川和磊磊很兴奋,也想读这本书；四、学习生字：10 个生字的读音和字形、意思；1、同学合作、沟通学习 2、自学、领读二类字 3、检查朗读有关的词语；五、布置作业：1、练写生字；2、正确、流利有感情的朗读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次教时教学目的：懂得、品析课文；一、复习检查：1、检查复习课后的词语；2、自由
4、提问：我们今日一起来学习课文,看了课题,你想知道哪些问题？二、学习课文：学习 15 自然段；1、朗读课文：1、 2 自然段告知我们勘探叔叔趴在一块大石头上全神贯注看着什么,这一不同平常的举动 过渡：第 引起了川川的奇怪；2、你读了课文明白了什么？3、石头像书吗？说说你的看法 4、指导朗读这两个自然段；学习 613 自然段；1、朗读课文：摸索：勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头,可他为什么说自己在读书？（引导同学从石头的形状,石头的字画,及石头的价值和作用这些角度考虑）2、小组学习,沟通；（1）、你读了课文后,明白了什么？石头上的字指的字是什么？画指的是什么？（2）、川川和磊磊听了勘探叔叔的话
5、,为什么 3、分角色朗读课文；学习课文 1214 段：1、分角色读；2、懂得：“不禁笑了起来 ”, “不禁 ” 是什么意思？（1）、读第 12 自然段,联系第 8、10 自然段,想想勘探队员叔叔是依据什么来判定这里曾经是海洋和 密林？（2）、追根究底 是什么意思？这个词说明白什么？这本书到底有什么用？只是依据什么来推断的？（3）、川川和磊磊为什么兴奋？为什么说石头书里的学问可真多？这里的 3、分角色朗读课文；三、总结全文：1、说说 石头书 的含义；2、老师小结：读 字应怎样懂得？今日我们随着作者阅读了 石头书 ,明白了有关石头里隐藏了这么多学问；在大自然中,仍有很多类似的 石头书 这样的事物,
6、等待我们去探究,去争论；我们现在应努力学习,长大了去揭示哪些秘密；三、作业：练习朗读课文；第三教时教学目的：总结课文,指导实践活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、分角色朗读课文；1、感受全文的感情线索；读课文, 摸索： 川川和磊磊的神态和语气在这件事的过程中是在不断变化,2、分角色朗读 二、总结：1、学习了课文,你知道到了哪些学问？2、学习了课文,你有什么想法？三、实践活动：1、举荐一些你认为好的科普读物,并简洁介绍一些内容；2、沟通收集的图片、资料或制作的小报；3、浏览相关的网站；附：板
7、书 17、石头 像 书一层一层矿物一册雨痕波痕字树叶贝壳小鱼画告知学问请在文中画出有关的词语；18 小稻秧脱险记 第一课时 教学要求：1学会本课中显现的生字,懂得词语意思；2知道小稻秧遇到了什么危急,又是怎样脱离危急的；3能正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文情感；教学重点：通过同学对课文的朗读和内容的表演,懂得关键词语的意思,知道小稻秧遇到了什么危急,又是 怎样脱离危急的,并能正确、流利、有感情地朗读课文；教学过程：一、揭题、解题1今日这节课, 我们这些生活在城市里的人将要来到农村去,（揭题）同学齐读；2懂得： “小稻秧 ”是什么？ “ 脱险 ”是什么意思？介绍：记记载下来的事情；整个题目
8、的意思就是（生说）再齐读课题；3课题中,哪个词语的意思最关键？（脱险）紧扣这个词语,你能提出什么问题？（生说,出示）（1）小稻秧遇到了什么危急？（2）小稻秧是怎样脱离危急的？齐读问题；看看那里的水稻田里发生了什么事？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案这节课,我们就重点来解决这两个问题；二、初读课文 1先带着这两个问题,听课文录音；2读后回答：（1）是谁让小稻秧遇到了危急？（板书：杂草）（2）又是谁让小稻秧脱离了危急？出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）（板书：除草剂）3学录音,自读课文；读完
9、回答：可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险,那几个自然段讲了小稻秧脱险？三、学习课文第 1、 2 自然段 1出示词语：（同学指名读、齐读）团团围住气概汹汹蛮不讲理不由分说 一拥而上拼命 2这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段,留意这些词语,边读边想；3表演懂得（请懂得的同学上台）“ 团团围住” （包围住）表演终止,提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“ 气概汹汹”）杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“ 不由分说”、“ 一拥而上” ）4小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草,怎样了？（板书：当场病倒）他们得了什么病？（养分不良症）5指名读,评判,齐读；四、学
10、习课文第 35 自然段 过渡：正值小稻秧身处险境之时,突然,一阵毛毛雨从天上飘下来；这是怎么回事呢？1再表演（ 3、 4 自然段的内容） ：一同学喷雾器,老师杂草（生齐读第一句、最终一句）（板书：纷纷倒下） “ 纷纷倒下” 说明什么？2至此,小稻秧脱离了危急,他们怎么样？（板书：跳起舞来）齐读第 5 自然段；3分角色朗读 35 自然段；五、总结全文 1这两个问题,能解答了吗？（同学回答）2齐读全文；六、写字指导 1出示生字,齐读；2重点指导：杂、欺、喘 七、作业：习字册板书设计：30小稻秧脱险记名师归纳总结 小稻秧遇到了什么危急？除小稻秧是怎样脱离危急的？第 4 页,共 12 页杂草小稻秧蛮不
11、讲理草当场病倒- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 纷纷倒下名师精编优秀教案剂跳起舞来其次课时 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；边读边体会“ 气概汹汹 ” “不由分说 ”等词语的意思；2、精读课文,明白小稻秧遇到了什么危急,又是怎样脱险的？3、凭借对课文语言文字的朗读感悟,知道除草剂、喷雾器具有爱护稻秧不受杂草侵害的作用,培育 同学学科学、爱科学、长大用科学的志趣；4、能仿照课文的写法,自编一个童话故事；教学重点、难点 能依据小稻秧脱险的过程,明白除草剂、喷雾器的作用,继而培育同学对科学的喜爱；教具预备： 投影小黑板；教学过程：一、复习导入
12、1、通过上节课的学习,你知道了什么？2、你仍想通过这节课的学习,知道什么？二、精读课文 1、自读课文 1 2 自然段；要求：用“ ”线画出你认为重要的句子；1 2 自然段）：（1）检查自读（出示课文 a、指名读课文；b、说说你画了那些句子；c、你觉得这些杂草讲理吗？从哪儿看出来的？（结合回答懂得词语“ 不由分说” 和“ 蛮不讲理”）e、杂草既多又凶,你是从哪儿看出来的？（懂得 f、有感情地朗读第一自然段；“气概汹汹 ”的意思并指导同学朗读）（2）面对这群蛮不讲理的杂草,小稻秧怎么样了？看到小稻秧病了？杂草们又会有什么表现呢？（同学分别回答）（3）自由练读其次自然段；（指名读指名评议指名读再评议
13、齐读）（4）有感情地朗读第 1 2 自然段；2、过渡：假如没有人来帮忙小稻秧,小稻秧会怎么样？杂草们会怎样？3、学习第 3 5 自然段；（1）自读课文摸索：小稻秧是怎么脱险的？画出文中有关语句；（2）指名读第三自然段；（3）争论： “毛毛雨 ”是指什么？（同学自由发表看法）（4）你见过除草刹吗？你知道化学除草剂有什么作用？通过查资料,大家听听；（指名分别说）（5）投影出示喷雾器大夫与杂草在一起的图片：（同学自由答）体会一下：喷雾器大夫是怎样对杂草说的？想象一下,杂草此时会不会气概汹汹？引读：一个洪大的声音（6）比较这两个句子中的“整理 ”分别是什么意思？a、你把房间整理一下；你对除草剂明白多少
14、？说给名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案b、这是特地用来整理你们的；（7）听了喷雾器大夫的话,杂草们当时又会想些什么呢？（同学自由发表看法）指名分角色朗读课文第三自然段；（ 8）想象一下, “纷纷倒下 ” 是怎样一副画面？它需要具备哪些条件？能不能集体做一个“ 纷纷倒 下” 的动作？（同学做）（ 9）杂草们纷纷倒下后,小稻秧的心情可能会是怎样的呢？你从哪些词中可以看出来？（自由回 答）杂草们倒下了, 小稻秧们该是多么兴奋呀！它们会在田里怎样表示呢？（同学自由发表看法并想象出肯定的动作）（10）齐读
15、课文第 34 自然段；三、总结全文：1、读到这儿,你已经学到了哪些学问？能说给大家听听吗？2、请你再结合生活中的实际情形想一想,你情愿怎样地帮忙它们？小稻秧在以后的生长过程中仍会遇到怎样的困难和危急？3、你觉得课文的题目合适吗？能不能再给课文起个题目,并请你说明理由；四、作业：依据课文的内容和同学们上课时争论的话题,想象一下小稻秧在以后的生长过程中发生怎样的变 化或遇到了什么样情形？请仿照课文的写法,自编一个童话故事；板书设计：30 小稻秧脱险记 遇险喷洒除草剂脱险教学目标：1航天飞机1、通过朗读来懂得课文一、二、三自然段；2、利用现代化教学手段,激发同学爱好,帮忙明白航天飞机的特点和作用；3
16、、激发同学从小喜爱科学、树立远大抱负；教学重、难点：1、重点懂得二、三自然段,明白航天飞机的特点和作用；教学预备：课件制作 教学过程：一、导入；1、10 月 15 日,我国的 “ 神州 ”五号载人飞船顺当地进入太空航行,并安全返回；不久的将来,我国也会研制出自己的航天飞机；今日,我们连续学习31 课； 板书：航天飞机 2、读了课题,你最想明白什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案我们就带着这些问题来学习课文；二、精读第一自然段；1、同学看屏幕,说说你看到了什么？它有什么动作？2、书上是怎样写的呢
17、？（自读、指读、齐读）三、精读其次自然段；1、再看屏幕；航天飞机在干什么？2、请细读其次自然段,想一想介绍了航天飞机的什么特点？试一试用朗读来表达它的特点；3、反馈；（1）、屏幕出示：突然一声咆哮,一个庞然大物腾空而起；只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转瞬间便飞得无影无踪了；（2）、哪些词语可以看出航天飞机的特点？随机点击（板书：庞然大物）指导朗读；“庞然大物 ” “腾空而起 ” “转瞬间 ” “无影无踪 ”；4、小结：航天飞机是个庞然大物,它飞得很快；飞机可不知这些,他想：（生接） “ 这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”它去请教了谁？聪明老人说些什么呢？四、精读第三自然段；1、请同
18、学自读第三自然段,划出聪明老人的话；2、小组学习：读一读聪明老人的话,你明白了航天飞机的哪些特点？3、同学沟通,老师点拨；（1）、屏幕出示： “刚才你见到的是航天飞机,他比你飞得更高更快；你能飞两万米就不错了,他”却能飞几十万米高；从东海之滨到帕米尔高原,他只需要飞行七分钟,而你却要四个多小时呢！（ 2）、哪些词语可以看出他飞得比一般飞机更高更快？聪明老人第一段话是通过列数据来说明的；（同时点击出 “两万米 ” “几十万米 ” “七分钟 ” “四个多小时 ”）（板书：更高更快）（3）、指导朗读；（4）、屏幕出示： “ 航天飞机本事可大了！他能围着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造卫星；卫星出了
19、毛病,他就伸出庞大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来修理；”（同时点（5）、哪些词语可以看出他本事可大了？聪明老人说的其次段话是通过举例子来说明的；击出 “转圈圈 ” “释放 ” “回收 ” ）（板书：本事可大了）（6）、指导朗读；4、看图说话练习：由于（） ,所以（）；5、小结；齐读课文第三自然段；五、拓展；1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情形；（播放视频）小伴侣课后可以自己去查阅收 2、你们仍想更深地明白航天飞机吗？关于航天飞机的学问仍有很多,集资料,下节课好好沟通一下；真期望小伴侣从小成为航天飞机迷,将来成为航天专家,早日为我国的航 天事业作奉献；大家有没有信心？那我们现在应
20、当怎样做？六、作业；1、把你这节课明白到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听；教学目标：20疾驰在高速大路上1、有感情地朗读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、懂得课文内容,知道沪宁高速大路 3、学习作者观看和表达的方法；教学过程：一、复习导入；“ 宽、平、长 ”的特点和交通便利快捷的作用；多媒体显示：沪宁高速大路图；同学们,经过上堂课的学习,你知道课文主要写了什么？（讲了“ 我” 和爷爷乘车到上海去,疾驰在高速大路上的新发觉和感受；）（从复习的问题看,把课文当作记叙文来教,是对的；这样的课
21、文,千万不要把它当作说明文来 教；）二、讲读课文其次段；过渡：作者发觉了高速大路的哪几个特点？请大家阅读课文,用“ ” 画出有关的句子；1、整体明确沪宁高速大路的三个特点；（1）自读；（2）沟通；同学答后,板书：宽平长（3）多媒体出示三句话,有感情地朗读；（引导同学从整体上阅读摸索,抓住三个自然段的总起句,这样的设计是对的,有利于培育 同学的阅读才能； ）2、细读,进一步懂得三个特点；过渡：作者是怎么发觉沪宁高速大路三个特点的？下面请同学们分小组进行学习、争论；1、自学,研读；2、沟通；（1）汽车一驶上高速大路,作者就发出一声称赞：是怎样向我们介绍的呢？“ 这条路好宽啊！ ” 作者怎么会这样称
22、赞？他又同学阅读第 3 自然段；依据同学的回答,多媒体分别显示高速大路示意图：双向四车道的结 构、分隔带、超车道、行车道、紧急停车道和防护网；从而很好地懂得高速大路的“宽” 的特点；指导朗读第 3 自然段；（2）高速大路 “宽 ”的特点,是给人一眼就能看出的；那么坐在汽车上能知道它很平呢？多媒体显示（动画片）课文上所描画的情形；同学看后回答；要求同学再读课文,想一想,作者举了哪两个例子作了说明？哪几位同学乘坐过高速大路的汽车；你们有什么感觉呢？（3）看到了高速大路的宽,感受了大路的平,作者又是怎么知道它很长的呢？多媒体出示：沪宁高速大路经过的城市图；争论“ 这条路全长274 千米,真是串着珍宝
23、的黄金纽带呀”的意思； “珍宝 ” 和 “黄金纽带 ”分别指什么？介绍六个城市在我国举足轻重的位置；指导朗读；我们有这么重要的一条高速大路,心情会怎么样？爷爷的话应当怎么读？分角色朗读对话；（引导同学细读课文,争论作者是怎么发觉沪宁高速大路的三个特点,又是怎么向人们介绍 的；这一步的教学层次很清晰,而且把阅读、观看、表达的训练有机地结合起来了；）3、小结；小作者坐在车上, 通过看、 感受和听, 明白了沪宁高速大路宽、平、长的特点, 明白了它的作用；今后我们出门参观、旅行时,不仅要用眼睛看,用耳朵听,仍要专心感受,这样才能有所发觉；下面让我 们跟随作者再次感受一下高速大路带给我们的全新感觉；4、
24、播放录像；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（在这里播放全文的录像,教学成效比较好；）三、讲读第三段 1、轻声自由朗读,摸索：哪些词语可以看出汽车跑得很快？用线画出来；2、汽车跑得快了,给人们生活带来什么便利呢？3、指导朗读；高速大路给人们生活带来了好处,制造了更高的社会经济价值,要读出骄傲感,幸福感；四、质疑拓展；阅读了这篇课文,明白了高速大路的三个特点,你仍想知道关于高速大路的其它学问吗？同学质疑,课堂沟通或课后探究；（课文介绍了沪宁高速大路的三个特点,就文章而言是够好的了；或许同学们对它的明
25、白仍不止 这些,或者同学们对它的明白仍不满意；因此,支配这样的沟通或探究是特别有意义的；）五、作业；1、有感情地朗读课文；2、收集、整理有关高速大路的学问；板书：29 疾驰在高速大路上 宽 双向四车道 一点也不觉得颠簸 平 很少晃动 一滴水也没溅出来教学要求：长274 千米习作 61、读懂例文铅笔刨刀 ,通过争论指导这篇例文好在哪里；初步体会“抓住事物的特点来写” 是状物文章写作的要领；2、能按习作要求认真观看一种自己喜爱的学习用品,弄清它的特点和用途,先说一说,再写下来；教学预备： 例文以及依据例文改编的两篇文章 即文具名称可显现在文章开头和文章末尾、花束、实物展现台 教学时间： 两课时 教
26、学过程：第一课时 指导 一、激趣,引入；师：同学们今日这节课,我们要开一个表彰大会,表彰谁呢？听老师渐渐说；我们每个人的学习 都离不开老师的尽心辅导,爸爸妈妈鼎力的帮忙和支持,可是你们知道吗,在我们的学习中,有那么一些 幕后英雄,它们悄悄地、毫无怨言地为我们地学习服务着,是我们不行缺少的学习伙伴；现在请你们想一 想,在你们的身边有哪些悄悄地帮忙了你们的学习伙伴；书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮 （同学回答的同时将他们的学习伙伴一一陈设在讲台上）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：今日我们的大会就是
27、表彰这些毫无怨言的悄悄为我们服务的学习伙伴；第一让我们用热闹的 掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎；下面请这些小英雄作自我介绍；一阵缄默；同学纷纷说：“ 他们不会说话； ”师：那么就请它们的小主人帮它们说,你们情愿帮忙吗？自我介绍该怎么说呢？请看一篇例文；二、读懂例文,明确写作要求；师（出示例文） ：默读例文,想一想这篇文章好在哪里？依据同学的回答,师在例文上标出有关句子,并板书：形状特点、名称、作用、情感；相机指导：1、师：在介绍形状特点的时候,都详细写出了铅笔刨刀的什么？颜色、样子 师小结：（1）写样子时,先介绍整个儿看是一座小房子,再分别介绍小房子的每一个部分；这 是依据 “ 从整体到部分
28、 ”的次序来介绍的； （ 2）有些学习用品的形状不是很有特点,比如像字典、笔盒,在 有必要的情形下,我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度啊、宽度和高度等；2、师：你仍认为这篇文章好在哪里？这篇文章仍介绍了文具的名称：铅笔刨刀；师（画出有关句子） ：小作者在文章的中间部分告知了我们文具的名称；请看（出示其次、三 篇例文）默读,跟刚才的文章有什么不同？文章开头就直接告知我们文具的名称；文章在结尾才告知我们文具的名称；师小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候,可以在开头直接说出自己的名称,可以 在中间说,也可以在结尾处说；3、师：你仍认为这篇文章好在哪里？文章写出了铅笔刨刀的作用；师：不单
29、是告知我们铅笔刨刀的作用,仍讲出了使用方法；我们在介绍学习伙伴的时候仍可以 说一下它对我们学习上的帮忙；下面就以“ 字典” 为例,说说它的用处；出示以下句式：“ 当我的主人看课 外书遇到不熟悉的字的时候,我就 _;当我的主人 _的时候,我就_;当我的主人 _的时候,我就 _；”同学练说；4、师：文章最终一句其实表达的是对学习伙伴的情感；小结：读了这篇例文,对你将要作的“ 自我介绍” 有什么启示？讲清晰学习伙伴的名称、特点、作用、和情感；三、同学练说；师：下面就请你们动动口,替你们的学习伙伴作“ 自我介绍”,提示一下：你们要把自己当作你们 的这些学习伙伴,用第一人称来叙说,留意说清名称、特点、作
30、用、以及主人对你的情感；给充分的时间同学练说；四、反馈、汇报；师：连续我们的表彰大会,请悄悄地帮忙我们的学习伙伴来作自我介绍；相机指导,并发给小红花；名师归纳总结 其次课时同学写作第 10 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案练习六 教学要求1 学用有关多音字的字词句练习；2 写好左高右低的钢笔字；3 读读背背成语和古诗；4 口语交际 介绍我的小制作；5 学写毛笔字基本笔画“ 折”；教学时间： 二课时；第一课时 一、教学第一题：学用字词句 1 第一部分；（1）指明读题目,弄清此题要求；（2）同座位沟通：你是怎么读的？（3
31、）小组合作查字典,看读的对不对,并大体明白这个字在词语中的意思；2 其次部分；（1）四人小组自由朗读句子,特殊留意加点字的字音；（2）所说 “称 ” 和“ 兴 ”另外的读音并组词；（3）反馈：师生共同修正,发觉问题准时更正；3 第三部分；（1）默读句子；（2）指明读 :师生共同订正,发觉问题准时更正；（3）自由朗读；二、教学其次题：写好钢笔字 1 熟悉要写的字,说一说这三个字都是什么结构；2 小组争论：认真观看,比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置；3 读一读 “我的发觉 ” ；4 老师在田字格黑板上示范写；5 请同学描红、仿影,提出明确的要求；6 反馈；二、教学第三题：读读背背1
32、 审题：指名读题目,弄清此题要求；2 教学第一部分；（1）出示八条成语；（2）同学自由读,想想你学会了哪个成语？（3）指名读,领读；说说你知道的成语意思,师赐予适时讲解；（4）练习读,同学相互背诵；3 教学其次部分（1）出示竹石同学自由读,指名读,师范读；（2）请同学自己试着懂得词语,提出不懂的词；分组合作学习；释疑,争论诗意；（3）练习读,同学相互背诵；其次课时 一、教学第五题：学写毛笔字名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1 今日我们学习“ 折” 的写法；指导：折有“ 横折” 和“ 竖折”；竖折；2 师书写横折,指导运笔方法；同学练习书写横折；3 师书写竖折,指导运笔方法；同学练习书写二、教学第六题；1 审题；（1）揭示话题：介绍我的小制作；（ 2）指名读本次口语交际的要求；引导同学进一步明确口语交际的要求：介绍自己的作品制作材 料、制作过程、特点及制作设想等等；要说详细,有条理；2 练习；（1）小制作展现：分组练说,组员间相互评议、指正,师巡回指导；（2）产品推销会：每组派代表上讲台说,本组可以订正、补充；3 反馈：师总结全班练说情形,共同评比“ 正确制作奖” 和“ 正确介绍奖”二、总结；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页