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1、石头书教学设计共计课时第一课时课题石头书课时授课时间教学目的 、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利有感情的朗读课文。、在理清文章脉络的过程中，理解“刨根问底”的意思，解读读石头书的隐私。、培育学生对科学的爱好，激发他们学科学的热忱。重点难点教学重点：、能正确、流利、有感情地读课文。、理解课文内容，知道石头书指的是什么。教学难点：书里有什么学问，应当怎样读这本书。教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计.石头书 一层一层 雨痕 波浪石头书 树叶 贝壳 小鱼预习要求自读课文，理解课文大意，能自学文中的生字词，解决粗浅的问题教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导
2、入新课，激发爱好。、书是我们常见的学惯用品，从书中我们能吸取养分，获得丰富的学问。今日我们要学习的课文及书有关，题目是： 石头书、看了课文题目，你有什么想法？二、初读指导自学生字词。默读课文，画出不相识的、不理解的词语。会读会写生字词。查字典并联络上下文理解词语。勘探 惊奇 全神贯注 踪迹 矿物 地壳 刨根问底 学生自读课文。检查自学状况。出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。指名说明词语：齐读生字词。、各自轻声试读课文。、分自然段指名朗读课文，教师相机指引。、弄清脉络，出示思索题：依据下面的意思，比照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。川川和磊磊发觉一位勘探队员趴在石头上看着什么
3、，感到新奇。勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了石头书的含义，理解了有关化石的学问。川川和磊磊很兴奋，也想读这本书。、引出全文的感情线索。读课文，思索：川川和磊磊这件事的过程中是在不断改变，请在文中画出有关的词语。、朗读指导： 引导学生通过朗读把这种新奇的心情表现出来。四、指导写字： 练写生字。重点指导学生书写勘、探、叔、矿、刨这几个左右构造的字。 正确、流利有感情的朗读课文。读题说一说自学生字词。读课文，认生字说说自己识记生字的方法轻声试读课文。自然段指名朗读课文思索问题思索问题并练习朗读。通过朗读把这种新奇的心情表现出来。认读生字，在书上用钢笔描红。教后记第二课时课题石头书课时授课时间教学
4、目的 、通过学习，理解石头书的含义，理解有关化石的学问，培育学生对科学的爱好，激发他们学科学的热忱。、在理清文章脉络的过程中，理解“刨根问底”的意思，解读读石头书的隐私。、培育学生对科学的爱好，激发他们学科学的热忱。重点难点教学难点：书里有什么学问，应当怎样读这本书。教学重点：、能正确、流利、有感情地读课文。、理解课文内容，知道石头书指的是什么。教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计.石头书 一层一层 雨痕 波浪石头书 树叶 贝壳 小鱼预习要求自读课文，理解课文大意，能自学文中的生字词，解决粗浅的问题教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习读生字词。二、精读课文朗读课
5、文、自然段。过渡：第、 自然段告知我们勘探叔叔趴在一块大石头上全神贯注看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的新奇。哪么叔叔原委在干什么？ 川川和磊磊听了叔叔的答复后为什么感到很惊奇？ 比拟惊奇及新奇的异同。指导朗读这两个自然段。朗读学习自然段。思索： 勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？ （引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么不禁笑了起来，不禁是什么意思？石头上的字指的字是什么？画指的是什么？读第自然段，联络第、自然段，想想勘探队员叔叔是依据什么来推断这里曾经是海洋和密林？刨根问底是什么意思？这个词说
6、明了什么？这本书原委有什么用？只是依据什么来推断的？朗读第自然段。川川和磊磊为什么兴奋？为么说石头书里的学问可真多？这里的读字应怎样理解？分角色朗读课文。三、总结全文：说说石头书的含义。教师小结： 今日我们随着作者阅读了石头书，理解了有关石头里隐藏了这么多学问。在大自然种，还有很多类似的石头书这样的事物，等待我们去探究，去探讨。我们如今应努力学习，长大了去提醒哪些奇妙。四、作业：练习朗读课文。读生字。朗读课文第、自然段集体朗读答复问题比拟惊奇及新奇的异同。朗读。思索问题答复问题理解不禁是什么意思理解刨根问底是什么意思教后记小稻秧脱险记教学设计共计课时第一课时课题小稻秧脱险记课时授课时间教学目的
7、 、学会本课生字，并能理解由生字组成的词语，能用“纷纷”、“剧烈”造句。对课文语言文字的朗读感悟，理解课文内容。、通过读读、演演、说说的方法，感悟语言文字，理解课文内容。培育学生从小学科学，长大用科学的志向。重点难点教学重点：学会生字新词，理解它们在词语中的意教学难点：驾驭课文内容。教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计小稻秧脱险记杂草 气概汹汹 蛮不讲礼 有气无力小稻秧 脸色蜡黄 跳起舞来预习要求自读课文，理解课文大意，能自学文中的生字词，解决粗浅的问题教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注、提醒课题：小稻秧脱险记，理解脱险的意思。、看到课题，想到了什么？读课文、边读课文
8、边想，小稻秧遇到了怎样的危急？它是怎样脱险的？、出示词语：纷纷 剧烈 气概汹汹 不由分说 欺压 蛮不讲礼 一拥而上，读词语，理解词语。、思索：把课文三局部的意思分别写在下面，比照课文想一想，在前面的括号里添上序号。（ ）小稻秧遇险。（ ）小稻秧脱险。（ ）小稻秧脱险后。出示生字，指名读。、齐读课题答复问题读课文查字典理解词语的意思。读课文探讨在书上描红教后记第二课时课题小稻秧脱险记课时授课时间教学目的1、 能正确、流利、有感情地读课文，用自己的话复述课文内容。、 凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有爱护稻秧不手杂草损害的作用、感悟语言文字，理解课文内容。、培育学生从小学科学，长
9、大用科学的志向。重点难点教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。教学难点：驾驭课文内容，能读出文中人物的不同语气。教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计小稻秧脱险记杂草 气概汹汹 蛮不讲礼 有气无力小稻秧 脸色蜡黄 跳起舞来预习要求自读课文，理解课文大意，能自学文中的生字词，解决粗浅的问题教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注、复习生字词。、朗读课文，拓片论小稻秧，杂草前后有什么改变？、哪里可以看出小稻秧的蛮不讲理？“蜡黄”是什么意思？杂草纷纷倒下，小稻秧挺了挺身子，其实是指什么呢？、怎么看出杂草蛮不讲理呢？、思索小稻秧是怎样脱险的？是谁救了它们？为什么把喷雾器说成是大夫呢
10、？、读小节。、指导读小节，读出各自的话。、指导齐读课文。、能用自己的话说说小稻秧是怎样脱险的吗？、提示：小稻秧遇到了什么危急？是怎样脱险的？脱险后怎样呢？读生字。小组沟通沟通，探讨杂草不由分说，一拥而上，舍命，从这些词语中可以看出他们的蛮不讲理。思索问题，并答复。读课文，体会不同的感情。复述课文，留意说话时的预期，表情，并加上动作。教后记航天飞机教学设计共计课时第一课时课题航天飞机课时授课时间教学目的 、学会本课生字，并能理解由生字组成的词语，能说明句中带点的词的意思。、通过对课文的朗读，拓展学问。、激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。重点难点教学重点：学会生字新词，理解它们在课
11、文中的意思。教学难点：理解航天飞机的相关学问。教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计、航天飞机飞得更高航天飞机 速度更快作用更大预习要求自读课文，理解课文大意，能自学文中的生字词，解决粗浅的问题教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注、问：谁知道我国的第一位航天英雄是谁？他乘坐的是哪一艘航天飞船？、谈话引入课题：航天飞机、自由读课文，想一想课文是从哪些方面来介绍航天飞机的？画出有关的词句。、归纳总结。课文从三个方面介绍了航天飞机的。、出示生字词，订正读音。、指导识记词语并加一说明。、指导写字。背诵答复问题自学课文读课文小组探讨。朗读词语，理解词语的意思。认读生字，在书上描红。
12、教后记第二课时课题航天飞机课时授课时间教学目的1、 理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区分，能读出问句和感慨句的语气。、通过对课文的朗读，拓展学问。、激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。重点难点教学重点：知道航天飞机和飞机的区分。教学难点：理解航天飞机的相关学问。教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计、航天飞机飞得更高航天飞机 速度更快作用更大预习要求自读课文，理解课文大意，能自学文中的生字词，解决粗浅的问题教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习导入。昨天我们一起学习了航天飞机，同学们学得特别细致 们知道了什么？二、讲读第一自然段。过渡：今日，教师带着
13、大家一起来乘这架一般飞机。飞机带着我们在天空逍遥自由地翱翔。同学们看，天空又飞来了什么？（出示航天飞机升空的课件）。、自由朗读第二自然段。、出示练习，句式训练。 硕大无朋，啊！、探讨：看到这样奇妙的硕大无朋，飞机此时在想些什么呀？、指导朗读。三、讲读第三自然段。 过渡：从你们的朗读中，教师感到你们和飞机有同样的怀疑。大家带着这个问题自由读第三自然段。要求：、学生按要求学习，归纳航天飞机的特点，并质疑 、小组探讨。 出现航天飞机和一般飞机竞赛的课件。 相机 出示 出示航天飞机绕地球、释放卫星的课件。 、指导朗读。讲读第四自然段。 、探讨：一般飞机听了才智老人的话后，他会想些什么？ 、学生找出才智
14、老人所说的话并探讨。 、探讨：一般飞机听了才智老人的话后，他又会想些什么呢？ 引读：我们的飞机经过才智老人的开导后，又重新抖擞起精神，向着高高的蓝天飞去。总结全文。 作业。接着搜集有关航天飞机的资料，写一篇航天飞机的简介。、复习读第一自然段。自由朗读第二自然段。出示练习，句式训练。读课文探讨答复问题小组探讨答复问题探讨朗读课文教后记习作教学设计共计课时第一课时课题习作课时授课时间教学目的 、能比按例文及插图，读懂说明，感知写好状物文章的方法。、通过范文引路使学生明确写法，明确视察事物的方法，驾驭说好静物，写好状物文章的要领。、能比拟细致的视察，并有依次，比拟逼真地说，写自己的一种文具。重点难点
15、教学重点：有依次教学难点：有依次的视察。教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计习作 介绍一种自己喜爱的文具 质地写一种文具（第一人称）：形态颜色用处预习要求自读，解决粗浅的问题教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注、要求：夸一夸自己的学惯用品。、出示说话句式：我的真棒，因为它。、导读例文，想一想作者描写了铅笔刨刀的哪些方面？、请学生说说读后有什么感受？为什么？、小结例文的写法：例文用第一人称“我”的语气来介绍铅笔刨刀，抓住质地、形态、颜色、颜色、用处写写的很有条理。、出示图画，指导视察方法：视察要细致，要有依次，你想按什么依次视察铅笔刨刀。、口头沟通视察的方法。、出示一种文
16、具，问：你想介绍它的哪些方面。、指导描绘内部特征及用处。自由练习沟通感受阅读范文，相互沟通。沟通读后的感受。按从整体到局部的依次视察铅笔刨刀。先从它的质地、形态两方面视察，再视察它主要局部的颜色，有什么用处。说说自己的准备。小组沟通教后记第二课时课题作文课时授课时间教学目的指导学生修改作文重点难点学生修改作文教具学具有关范文等。板书设计习作 介绍一种自己喜爱的文具 质地写一种文具（第一人称）：形态颜色用处预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式、复习视察文具的方法。、选择你喜爱的一种文具，用第一人称介绍，介绍时要有条理。、引导学生把自己想象成文具，说自己的特点。、完成习作：学生作文，教师指
17、导、巡察指导。、共同评议。、修改。、誊写工整标准。学生接着作文学生修改作文誊写第三课时课题作文课时授课时间教学目的、通过作文评讲来指导学生学会修改自己的作文。、培育写作的爱好和自信，让孩子情愿写作、酷爱写作。重点难点讲评作文教具学具学生作文篇板书设计习作 介绍一种自己喜爱的文具 质地写一种文具（第一人称）：形态颜色用处预习要求细致修改作文教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、学生查看自己的习作，并进展必要的订正，教师巡回指导。二、习作讲评。、评改重点： 是否抓住了外形特点。 是否写出了动作情态。、评改步骤：选择初稿中描写外形较精彩的片断，让小作者朗读，大家观赏后探讨：这段好在哪里？选择初稿中
18、动作情态写得不详细的片断，集体探讨修改。同桌依据评改重点相互评改。、佳作观赏三、依据讲评发觉的问题，再自改习作。）（可选一篇写得比拟差的文章，师生就“是否用详细事例把人物优点写详细”方面进展评议。）修改习作。）再次进展修改。学生查看自己的习作小作者朗读，大家观赏后探讨：这段好在哪里？集体探讨修改。观赏修改习作。练习教学设计共计课时第一课时课题练习 课时授课时间教学目的 、学用有关多音字的字词句练习读读背背成语和古诗。学会写左高右低的构造的钢笔字。、通过探究，学会方法。、在古诗积累中，学习竹石不畏艰险，坚毅不屈的品质。重点难点教学重点：精确读准多音字。积累古诗、成语。 教学难点：理解成语的意思。
19、教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计预习要求自读课文，理解课文大意，能自学文中的生字词，解决粗浅的问题教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注、指导读题目，弄清本题的要求。、指导读多音字不相识的字查字典。、指导学生读词语，并相互沟通。、分组读句子。、指名读题目，弄清题意。、出示成语小结八个成语都带有“风、雨”其中有些是描写天气的，但有些我们主要是理解它的引申意，能把它们区分开来吗？、指导理解词语、出示古诗竹石，读一读，试着理解词语，提出不动的词。出示要写的字。让学生比拟这三个字有什么共同之处？范写并指导。巡察指导。、读词语，查字典，看读的准不准。、沟通怎样读多音字。归类说说
20、：描写下雨的词语：描写春天的词语：描写天气的词语：读成语说说知道的成语意思。练习读，背诵通过视察比拟，三个字都是左高右低在书上用钢笔描红。自由练字。教后记第二课时课题练习课时授课时间教学目的 、口语交际，介绍我的小制作、通过探究，学会方法。、培育学生动手的好习惯。重点难点教学重点：介绍我的小制作 教学难点：有条理的介绍教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计预习要求自读课文，理解课文大意，能自学文中的生字词，解决粗浅的问题教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注谈话引入。、读读本次口语交际的要求，引导学生进一步明确口语交际的要求。、出示小制作，请学生视察。、供应一些表示先后次序的词语：先然后接着最终。、总结全班说的状况。、共同评比“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”读要求 沟通分组练说介绍小制作自由练字。教后记