《2022年苏教版小学品德与社会四年级下册《媒体连着我和你》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版小学品德与社会四年级下册《媒体连着我和你》教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载苏教版学校品德与社会四年级下册媒体连着我和你教案教学目标：1、通过资料搜集、辩论等途径使同学明白媒体的利与弊；2、养成正确的上网、看电视的习惯；3、培育同学搜集、整理、利用资料的才能；教学预备：1、多媒体课件；教学过程：2、同学课前收集资料一、嬉戏导入,熟悉媒体；1、嬉戏名称：联合对抗；2、嬉戏规章：以小组为单位选择相应分值的题目,组员可以联合回答,答错不得分；得分高的小组为胜；备战小贴士：媒体古时,媒指做媒,婚姻介绍的中介；现代人引用过来,指信息表示和传播的载体；100 分题：传统的四大媒体分别是什么？（报纸；4、互联网）9
2、0 分题：说出中国的闻名媒体机构（至少1、电视； 2、广播； 3、4 个） （中心电视台、常州日报、新浪网、常州交通广播电台等）80 分题：说出我校多媒体教室有哪些现代化媒体？（至少 2 个）70 分题：你已经接触过哪些媒体？（至少 1 个）3、通过刚才的嬉戏,我们知道是媒体把我们的心、我们的生活、我们每一个人连在了一起； （出示课题：媒体连着我和你）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、说说看,你们在家常常最喜爱接触的媒体是什么？同学发言；5、看电视、上网有这么多好处,那爸爸妈妈支持你们窝在沙发里
3、当 个“ 沙发里的土豆” ,泡在网上成条“ 网虫” 吗？他们怎么说？同学 发言；6、哦,我听出来了,父母的观点主要有三条：（1）影响学习（ 2）影响身体健康（ 3）简单学坏,带来误导 二、互动沟通,直言看电视的利与弊 1、看大家那么喜爱,而你们家长坚决反对,那看电视、上网究竟好 不好呢？我们可以开个辩论会,充分展现一下自己的观点；（1）第一我们先表个态,你赞成哪一种观点？分组坐（放牌子）（2）在辩论赛中要赢得对方,确定要特别招,我有一个要领,想听 吗？第一,我们可以细读自己搜集的资料和品德书上 5764 页中关 于看电视和上网的部分,再把对自己一方有利的、出色的、有震动力 的语句、事例画出来,
4、成为自己的辩论依据； 然后四人小组沟通一下,选择出正确辩论依据； 仍有,我们假如能结合自身的经受会更有说服 力；（3）各位观众,下午好,接下来为您现场直播的是辩论会；坐在这 边的是父母代表队,他们不支持孩子看电视、上网；坐在这边的是孩 子代表队,他们特别喜爱看电视、上网；他们将就看电视和上网的问 题绽开辩论；我是本场辩论会的主持人；好,辩论会现在开头；辩论会,生辩论（辩论时分看电视和上网两方面）（4）各方各派一名代表总结； （老师板书）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、小结：真理是越辩越明！事物
5、往往都有两面性,有好的一面,也 有坏的一面；看电视也好,上网也好,都是一把双刃剑；五彩缤纷的 电视节目、好玩的嬉戏、快捷的资料来源,是电视、电脑这些媒体丰富了我们的生活,增长了知识,扩大了信息量,但时间长了,会影响 视力,造成肥胖,盲目地仿照,仍会给别人以及自己带来损害,所以 对人们既有利,也有弊,关键是我们适度、要会掌握；三、正确对待,将收成与实际生活挂钩 1、假如你们真的能像刚才辩论的去做,你们的父母也会给你们通行 证的；父母想考考你们究竟会不会选择合适的节目呢？谁来举荐一下（出示课件）2、那网站呢？谁能向大家举荐一下最适合我们四年级的同学适合浏 览的网站；同学发言；老师举荐,出示课件；3
6、、今日我们对看电视和上网有了新的熟悉,老师很兴奋,送给大家两句话；（出示课件书 P63 青少年网络文明公约）同学读；4、总结：只要你能自觉地掌握时间,选择内容健康、有益的电视节 目和网站, 学会合理地支配时间, 你们的爸爸妈妈会支持你们看电视 和上网的；2022 年 6 月 3 日课后反思：品德与社会是一门综合学科,它的开放性、综合性打算了信 息量的需求度极大,而这一切都靠老师的教是无法达到预期的目标名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的；在设计本课教案前, 我就对自己班同学资料搜集和整理的才能以 及
7、自己的指导方法进行了全面的反思,发觉存在有以下问题：1、动不动就让同学搜集材料；2、总要求同学上网搜集材料；3、只重搜集而不重处理、利用；由于同学信息的来源是多渠道、多层次的,有的来自网络,其特 点是全面但杂乱；有的来自书籍,特点是简洁但针对性不强；仍有的 来自父母或亲朋好友的口耳相传, 特点是贴近实际但不够正确 所以,无论同学的资料来自哪种形式,都需要进行深度的再加工才能发挥资料的最大价值； 在这节课中, 我让同学分成两方有针对性的搜集 相关资料,然后以辩论会的形式组织资料的沟通；沟通前,我故弄玄虚,问同学想不想知道辩论的“ 法宝”：“第一,我们可以细读自己搜集的资料和品德书上5764 页中
8、关于看电视和上网的部分,再把对自己一方有利的、出色的、有震动力的语句、事例画出来,成为自 己的辩论依据； 然后四人小组沟通一下, 选择出正确辩论依据； 仍有,我们假如能结合自身的经受会更有说服力；” 这其实就是指导同学如何整理资料,找到有用的部分；从沟通的成效来看,指导的确起到了 积极的作用；后面的环节中由于太关注同学的辩论,我漏了一个环节, 没有引导同学学习“ 青少年网络公约”,而且对同学辩论时的点评也没能很 好的起到点拨、深化的作用,我想,假如我能准时用点评帮忙同学甑 别对方语言中的信息, 再组织好自己的资料, 沟通时就更有针对性了；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载那么,同学搜集的资料就发挥了最大的价值；在之后的评课活动中, 我仔细听取了各位评课老师的建议,学到了更多培育同学搜集和整理资料才能的有效做法：1、肯定要依据学生的年段特点和教材的要求布置明确的资料搜集任务；2、能为同学搜集和整理资料供应有效指导和沟通平台；3、要持之以恒；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页