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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑英语主持人大赛活动方案 一、活动目的：为协作外国语学院女生文化节活动的绽开，进一步 加强我院同学外语学问学习，为同学们供应展现自我的舞台，塑造新时代高校生形象，第四届英语主持人大赛将面对外国语学院绽开。活动将邀请系院相关部门领导及校社团联合会负责人莅临指导，并盼望通过考察，申请将此项活动推广到全校，尽展学子风采，富强校内文化。 二、主办单位：临沂师范学院外国语学院团委 三、承办单位： 临沂师范学院语苑学社 四、指导老师： 王慧 五、活动时间： 2022年11月12日-13日 六、活动地点：外国语学院301报告厅 七、活动支配： 初赛（11月12日） 1、se
2、lf-introduction (2-3 min) 自我介绍（2-3 分钟） 2、tonguetwister 绕口令（通过选手选题考察选手口语力量、台风气质） 决赛（11月13日） 开场舞 第一关：self-show (2-3 min) - 20分 共性展现（2-3 分钟） 本环节主要考察选手的口语水平，要求选手在规定时间内完成共性自我介绍，秀出自己口语水平，展现亮丽风采。 评分标准： 发音标准，口齿清楚，语言流畅 -10分 有创意思维,能展现共性风采 -10分 其次关：talent- show (4-6 min) -20分 才艺展现（4-6分钟) 本环节旨在为选手供应展现自我才艺的舞台，才艺
3、形式不限，舞台道具自备。通过本环节由大众评委评比最佳才艺奖。 评分标准： 表演生动,富有表现力 -10分 新奇独特,展现出自己的独特风格 -5分 自信大方，能够调动现场氛围 -5分 第三关：scene- show ( 5-10min ) -25分 情景剧场 (5-10分钟) 本环节以小组形式考察选手临场发挥、集体合作及组织协调力量。通过抽签打算小组成员，五人一组，演绎给定的情景剧。 评分标准： 个人评分: 所演绎情景剧紧扣主题, 感情丰富,完整,生动,条理 -10分 能够随机应变，语言自然流畅，秀出最好的自己 -10分 小组评分: 编排新奇，协作默契 ,表现最优秀一组,全部成员每人得5分 互动
4、环节 现场观众参加英语学问竞答，答对者可获精致奖品一份 第四关：charming-show ( 5-7 min ) - 35分 魅力主持（5-7分钟） 本环节为选手供应一个展现自我主持风采的机会。选手自己预备所主持的节目，节目类型不限。通过本环节评比最佳台风奖。 评分标准： 口齿清楚，发音标准 - 5分 主持风格新奇独特 - 5分 有良好的随机应变力量，能够很好的调动现场 -10分 服装得体,台风自然优雅，落落大方,尽显主持魅力 -15分 闭幕节目 七、奖项设置： 一等奖 1名 二等奖 2名 三等奖 3名 最佳台风奖 1名 最佳才艺奖 1名 篇2:学校校内英语节活动方案 一、指导思想： 通过举
5、办校内英语节，激发同学对英语的爱好和爱好，提高同学的听，说，读，写的力量，以丰富多彩的英语活动为载体，营造良好的英语学习的氛围，丰富校内文化生活，让同学在英语活动中体会到学英语，用英语的欢乐。今年的英语节内容定位为“走进英国”。师生们将以独特的视点，全方位地感受英国文化的魅力、了解英国风情、英国名人、英国景观和英国文学等。 二、活动口号: more english, more fun.多些英语，多些欢乐。 三、活动时间： 2022年4月6日-30日 四、活动领导小组： 组长：* 成员：*、各班班主任 特邀：音、体、美、电教老师等 英语节活动是学校训练教学活动的一部分，感谢全体老师乐观参加，协同
6、管理。 五、详细活动方案： 英语节开幕时间：2022年4月6日 地点：学校操场 1.召开英语节动员会，宣布活动方案，布置详细工作。 2.宣扬英语节，鼓舞全校同学乐观参加。 3.各班级布置、评比优秀英语节作品。（英语任课老师） 六、英语节期间活动： 本届英语节主要有以下活动： 1.技能之赛（如：同学英语书写、写作、卡片、小报等制作评比）； 2.文化之旅（如“英国文化知多少”学问竞赛、英语习语讲座、英语影片观赏等）； 3.体验之行（如：英语歌曲、美文、剧本展演活动、老师课堂展现活动、倾听专家讲座等） 三大版块活动，为每一个同学供应了熬炼自我、展现自我、张扬共性的舞台，丰富多彩的活动，激发了爱好，增
7、长了学问，开阔了视野，历练了英语，挖掘了潜能，同学们尽情享受着英语带来的欢乐。 活动（一）：开幕式 4月6日：英语节开幕仪式 对象：全体同学 地点：外操场（若下雨，则在教室收看电视直播） 1.校长致开幕词并向同学宣扬本届英语节开幕及活动内容。 2.英语老师代表讲话及宣布口号。（顾） 活动（二）：英文书写竞赛 对象：3-6班级同学（每班选择5名同学到四楼会议室参赛。） 内容：竞赛前由老师确定 （王） 时间:4月14日 要求：书写教科书上或课外阅读内容均可。三班级书写字母和单词；四班级书写句子；五、六班级书写对话或短文。 活动（三）：英语歌曲、美文或剧本表演竞赛 对象：2-6班级同学，全体英语老师
8、 内容：自定 时间：4月16日下午 要求：各班出一至三个节目，个人和团体节目均可，代表本班级参赛，记团体总分。 活动（四）：英语贺卡制作竞赛 对象：4-6班级全体同学（崔） 主题：mothers day/fathers day 时间：4月23日 （每班选择5张设计好的贺卡晚前交英语组参评） 活动（五）：英语手抄报竞赛 活动对象：五、六班级同学 （郁） 主题：自定 时间：4月23日 （每班选择5张优秀的英语小报晚前交英语组参评） 要求：8k英语手抄报，可合作，要求内容健康向上，以英语为主；版面干净、美观、版面四周留有一公分空白。必需是同学自己动手制作的作品。 活动（六）：英语作文竞赛 活动对象：
9、5-6班级同学 （施） 时间：4月23日 （每班选择四篇优秀作文晚前交英语组参评。） 活动（七）：英语动画片观赏 活动对象：全体同学 （全体英语老师及任课老师） 时间：4月13/16/23日下午第三课 活动（八）：“英国学问知多少”学问竞赛 活动对象：4-6班级每班选择5位同学 （顾、杨、陈） 时间：4月15日中午 地点：四楼会议室 活动（九）：英语习语电视讲座 活动对象：全体同学 （顾） 时间：4月13日下午第三课 地点：各个教室 活动（十）：颁奖仪式 参与对象：各单项竞赛获奖选手、各班同学代表和英语老师 时间：4月28日下午 地点：四楼会议室 八、嘉奖方法 1.各个人项目竞赛选出一等奖4名
10、，二等奖6名，三等奖10名。给每个获奖选手颁发获奖证书和奖品。 2.依据班级团体总分，以班级为单位，评出团体一、二、三等奖，颁发获奖证书。 九、其他 做好英语节期间各类资料收集与活动总结工作！（照片、录像等资料） 篇3:英语课外活动方案 一、指导思想 以素养训练理论为指导，全面贯彻上级训练部门对训练的指导精神，乐观落实高中英语新课程标准中的有关目标，依据学校对科组训练工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本级同学的英语学习的实际状况，乐观构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育同学的创新精神和实践力量，力争让综合实践活动更好地培育同学的英语应用力量。 二、
11、时间支配 由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的支配上，我们采纳弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间依据需要敏捷支配，当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。 三、实施策略 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，同学会由本学科生成很多具有讨论价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的力量，关心同学提炼加工使之成为综合实践活动的讨论课题，每一个老师在教学中充分利用手中的教科书，并在教 学中培育自己挖
12、掘综合实践活动素材的意识， 使学科教学深化、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合英语阅读的教学可开展阅读英语报刊实践的教学活动；结合口语教学可开展英语角，英语辩论赛等活动，结合写作教学开展英语小说读后感，外贸信函写作等活动。各种讨论采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。 2、与同学的生活实际相结合 生活，是同学学习的大舞台。同学在生活中运用英语，将会增加同学的英语语感，培育同学运用英语思维的力量，从而促进同学英语听，说，读写力量的全面进展，更好地提高教学质量，提高同学综合素养。 3、与社会相结合 现在的同学不再是只会读书
13、的机器了，他们关怀国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。我们主要通过开展英语报刊阅读课，指导他们采纳具有共性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。 4、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校广播、课外活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于同学的进展。 四、机构建设 综合实践 课程组长： 组员：英语老师、班主任 五、详细支配 周次 活动 1 制定综合实践活动方案 3 英语角 8 英文商标、标识
14、介绍会 13 英语剪报、板报展览 17 英语演讲竞赛 19 写实践活动小结 六、活动总结 通过活动要求同学用英语书写活动的体会，提高英语写作能 【范例】 活动时间：周一下午4：205：00 活动地点：五班级2班教室 参与班级：五班级2班全体同学 活动目的：练习巩固形容词最高级形式 活动规章：老师或组长把全班同学分成若干小组，每组为成一个圆圈，活动主持人手拿一个写有形容词的最高级形式的词卡，各组即按该词的提示推选本组一名同学作为代表参与评比，待各组代表选齐后，主持人宣布后面的名词，最符合条件者即获胜。例如： 主持人：whos got the longest (省略名词)？ (各组)：猜想后面的名
15、词，如tshirt, hair, neck, arm, legs, feet 等等，统一看法后分别推选本组最具有代表性的同学出来参与竞争。 主持人：whos got the longest leg? (各组): 各 组代表分别进行比试，竞相说“ive got the logest leg.”最终选出腿最长的代表为获胜者。 主持人在黑板上小组积分栏里画一面小旗，然后再给出另一个形容词，并按上述程序反复进行。 留意：在活动刚开头时，教室可配给特征明显的词语，如longest hair,biggest eyes, smallest hands 等，待同学爱好调动起来后，即可给出一些出乎意料之外的搭配，如longest eyelashes, shortest fingers 等，以增加嬉戏的消遣性。 第 9 页 共 9 页