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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案熟悉面积与面积单位教案【教材分析】本堂课内容选自青岛版义务训练课程标准试验教科书五年制数学三年级 上册第七单元的第一信息窗； 本课时包括让同学熟悉面积的意义,比较面积的大 小,熟悉一些常用的面积单位；【同学分析】孩子们明白物体的表面, 对于面积知之甚少, 老师可以依据同学对物体表 以保证 面的懂得, 引入面积的熟悉, 通过同学动手触摸来真正明白面积的意义,学习面积的大小比较及单位的熟悉顺当进行；【设计理念】1、利用课前导学,让同学预习新学问,为课堂学习懂得新知奠定基础；2、留意让同学经受学问形成、进展的过程；3、重视学问与生活
2、的联系；教学目标：1、在实际情境中懂得面积的实际意义；2、经受观看、操作、归纳等探究物体表面和图形面积大小的过程,体验统一面积单位的必要性,进展空间观念；3、体会并熟悉面积单位平方厘米、平方分米、平方米；教学设计：课前五分钟的导内容：1、让同学摸摸桌子、凳子、书本等等的面,画一画喜爱的小文具的面,老师可以画几个不封口的面,让同学判定,明确物体的面应该是密封的；2、教给同学比较面积的几个常用方法,让同学回家进行实际操作；3、布置预习作业；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案上课环节：一、引课 今日我们来
3、学习新的内容熟悉面积与面积单位,昨天我给大 家布置了预习作业,完成了吗？下面我们进行沟通；二、同学沟通预习作业 我们沟通时要按要求进行, 下面我们来看小组沟通要求； 老师交 代沟通要求；同学分组进行沟通,老师指导；三、小组沟通,反馈学习；1、沟通作业一；小组派代表进行沟通,其他同学进行判定,并进行补充；主要方法有：观看法、重叠法、摆放小方格法等；老师小结： 假如两个图形的大小很明显, 我们可以用观看法来判 断,假如不明显,我们可以用重叠法来判定； 有时可能仍比较不出来,那我们可以用摆放小方格的方法来判定,摆放小方格有两种方法, 一种是全排满,数出总个数,也可以摆出一行有几个,可以摆几个,算 出
4、总个数,进行个数比较；做练习：课本练习 1、2 题；老师出示两张相同的卡片,上面画了不同大小的小方格,师问：“ 谁能说一说这张两卡片的面积有多大？”那么它们相同, 怎么会有这么多的描述, 科学家为我们解决了这个难题,运用面积单位来表示面积的大小, 下面我们来沟通其次个作业,你对面积单位的熟悉有多名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案少；2、沟通预习作业二；（1）平方厘米 同学谈熟悉；老师让同学估量橡皮的面积大小；一平方厘米和一厘米不同；假如要估量桌子的面积, 我们仍用平方厘米来作单位吗？我们就 需要一个
5、大一点的单位平方分米；（2）平方分米 同学谈熟悉；其他同学补充；老师让同学估量课桌的面积,让同学同桌合作进行估算；假如要测量我们教室的面积, 我们用透亮方格纸来测量行吗？那 需要用平方米；（3）平方米 同学谈熟悉,其他同学补充；老师让同学估量教室地面的面积大小；老师小结：常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米；一些小的物体的面积一般用平方厘米作单位；大一点的物风光积一般用平方分米作单位, 较大物体的面积一般用平方米作单位；再大的物体仍有更大的单位,我们以后会学到；四、题组练习；1、比较大小；2、填面积单位；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - -
6、- - - - - - - 名师精编 精品教案3、判定；区分面积单位和长度单位；4、综合改错题；五、布置下节课预习作业；讲课反思：12 月 14 日,我主讲了三年级七单位一信息窗的熟悉面积与面 积单位,讲课时我做了比较充分的预备,预备了课件,仔细预备了 备课；（一）在备课时,我留意让同学经受学问形成、进展的过程；1、在课前的五分钟的导学中,我提前把本课中的一个学问点熟悉面积,提前学习了,由于这个学问比较简洁, 同学领悟教简洁,我先让摸摸身边的物体的面, 感受面积的概念, 再让画画手中物体的 面,老师再出示各种图形的面,以及一些错误的面的画法,让同学更 深刻地懂得面积的概念； 然后,教给同学一些
7、简洁的比较面积的方法,让同学回家进行操作练习, 以预习新学问, 已达到提高课堂效率的目 的；2、小组合作学习讲究实效；现在提倡小组合作学习, 这也是提高课堂效率的一个重要的保证 措施,我们不能将其只立于表面形式,不讲其实效；所以,我在备课时特别留意同学的小组合作学习；第一是预先沟通上, 我让同学依据要求把自己在家中学到的各种比较方法呈现给同组的同学看,勉励用 与别人不同的方法进行比较, 方法越多越好； 本组的同学也在不知不 觉中学到了新的方法； 在全班沟通的过程中, 我也充分给同学呈现的 机会,把自己的方法充分呈现出来,有疑问时,就让同学提出了,大名师归纳总结 - - - - - - -第 4
8、 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案家争论解决；同学在沟通的过程中,又发觉了新的方法,同学特别兴 奋,这大大提高了同学的学习积极性；（二）重视学问与生活的联系；本课学问与生活有着亲密的联系；于是我在学习面积单位的同时,让同学联系实际找显现实生活中1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的物体的面,同学积极发言找出了很多相近的物体的面；然后,我又用身边的物体让同学进行估量,与现实生活相接轨,一举两得；（三）练习题要有梯度；这样不但练习了估算的才能, 也练习题的设计特别重要, 我从课本中,网络中查找合适的练习题,尽量做到层层递进,有基此题,有变化题
9、,也有综合题；仍要设计的 好玩味性,让同学情愿做；（四）不足之处 虽然做过很多预备, 但总有设想不到的地方, 所以也有很多不合 理的地方；在实际的操作中,不能抓好课堂节奏,使课堂的小组沟通 的过程用时太长,造成后半部分比较仓促,明显使人感觉在赶时间,于是漏洞百出：讲解面积单位时,没有讲解面积单位的字母表示法；在估算时,没有预备好东西,只能拿手机来进行估量；在做综合练习题时,有一个错误开关是7 平方厘米, 同学说了个 7 平方分米也没有听出来；所以在今后的教学过程中,要留意课堂时间的把握,把握好 课堂节奏,提高自己的课堂驾驭才能,使自己的课堂更出色,更有实 效；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页