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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三下熟悉面积单位教学目标 1熟悉面积单位“ 平方厘米、平方分米、平方米” ,知道1平方米、 1 平方分米、 1 平方厘米的大小; 2能依据物体表面的大小挑选合适的面积单位,并能运用面 积单位估量物体表面的面积;3通过观看、比较和实际操作培育同学的抽象、概括才能及空间 观念,体会到数学与生活实际的联系;教学重点:感受统一面积单位的必要性,熟悉面积单位平方厘米、平方分 米和平方米;教学难点 :建立面积单位平方厘米、平方分米和平方米的表象;教材分析“ 面积单位” 是在同学懂得面积的意义,能够初步比
2、较图形面 积大小的基础上进行教学的;在此之前同学已经熟悉的“ 米、分 米、厘米” 等长度单位,是本节课学习面积单位的学问基础;本 节课教材通过测量物体表面的面积,使同学熟悉到测量工具不同 就测量结果不同,引出统一面积单位的必要性,于是引入面积单 位;由于物体的表面有大有小,所以要依据需要熟悉不同的面积 单位,即:平方厘米、平方分米、平方米;同学状况分析 同学在生活中会遇到一些与面积单位有关的常识,但同学头 脑中并没有形成面积单位的概念,在同学看来面积单位比长度单 位更抽象、更不易懂得;因此,在熟悉面积单位时要让同学在生 活中找到与面积单位大小相近的面,这样联系生活实际来懂得和 记忆面积单位,会
3、让同学较快地在头脑中建立面积单位的表象;同学建立面积单位表象后,再让同学运用所学的面积单位估量生 活中物体表面的大小,在应用的过程中使同学对面积单位的熟悉 更加深刻;教具预备: 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的正方形纸片;学具预备:剪刀、方格纸、长方形卡片一张;教学过程:激发爱好 一、创设情境1、上节课我们熟悉了面积,谁来说说什么是面积?比较面积都有 哪些方法?你能说说下面图形的面积各是多少格吗?细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -
4、- - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、比一比哪个图形的面积大?问:有没有好方法可以精确的比较出他们的大小?(添上小方格) ;3、有两个图形,惋惜看不见,你认为哪个图形的面积最大,哪个 图形的面积最小呢?号图形 4 格 号图形 10 格 现在你们发觉了什么?师:对,数格法虽好,但是用大小不一样的方格去量物体的表 面的大小, 就难以得出正确的答案; 那么怎样才能解决一问题呢?生:必需统一规定方格的大小;师:你们真聪慧!这个统一规定的小方格的大小,我们把它叫做(师板书,生齐读)面积单位;二、主动探究 构建新知 1 、熟悉平方厘米;(1)请同学们在方格纸上画一个边长(同学
5、活动)1 厘米的正方形, 并剪下来;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载用手摸一摸这个面的大小,这就是 1 平方厘米面积的大小;再闭 上眼睛想一想 1 平方厘米有多大?板书:边长是 1 厘米的正方形,面积是 1 平方厘米 ; 写成 1 厘米 2 或 2 1cm 1 平方厘米;(2)请同学们想想,你见过哪些物体的面积大约(食指指甲的大小、一颗扣子、开关按钮的面 )(3)先估量银行卡大
6、约有多少平方厘米,同桌再动手摆一摆;说明:计量较小的图形的面积常用平方厘米做单位;(4)数出每个图形的面积;2、熟悉 1 平方分米(1)同学动手操作,用 1 平方厘米的正方形量桌面 (不用量完) ,请同学谈感受;(感受: 1 平方厘米的面积太小了,量起来很不便利,假如能换一 个大的面积单位来量就好了;)( 2)比平方厘米大一点的面积单位是平方分米;边长是()的正方形面积是 1 平方分米;写成 1 平方分米的正方形,看一看,摸一(3)同学在方格纸上画一画 摸,再闭上眼睛想一想 1 平方分米有多大?(4)请同学和同桌一起伸出手比划1 平方分米的大小;(5)生活中,你见过哪些物体的面近似 1 平方分
7、米;(粉笔盒面或墙上的开关盖面 )(6)请四人小组,用 1 平方分米的正方形量一量课桌面的面积大约有多少平方分米?3、熟悉 1 平方米;(1)假如让你测量教室地面的面积,你选平方厘米仍是平方分米呢?(都不选)两个都不合适,那准备用什么面积单位来测量呢?(平方米)(2)比平方分米大一点的面积单位是 (平方米);什么样的正方形面积是1 平方米?完成书上第36 页中间的空;(3)老师拿出边长是1 米的正方形教具,然后让同学手势在空中比划一个边长是1 米的正方形,在闭上眼睛想一想1 平方米有多大?(4)日常生活中哪些物体的表面的面积大约是1 平方米?(餐桌、单人床 )(5)估一下黑板的面积、教室的面积
8、大约有多少平方米?三、充分体验,在活动中巩固表象;(1)站一站;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师:刚才我们学了 1 平方米、 1 平方厘米、 1 平方分米,谁来估量 一下 1 平方米的纸上可以站多少个同学?猜一猜;哪些同学情愿到上面来站一站,刚才谁估得比较准;(1012 个)你们感觉拥挤吗?同学们,你们知道吗?由于人类破坏,我们脚下的这片土地每天大约削减1800 平方米,不久
9、的将来,我们就要这样拥挤的生活在一起;同学们,爱护地球从我做起,从现在做 起吧!(2)调皮写的数学故事;放学回家后,小马哈一家三口坐在1 平方分米的方桌旁吃饭,一不当心一粒石子把小马哈那颗约 1 平方米的大门牙磕掉了;立刻,鲜血直流,小马哈赶忙掏出 4 平方厘米的手帕,捂住嘴巴和家人往医院跑去 你觉得哪里比较好笑,从中你想到了什么?(3)议一议;1 平方分米和 1 分米有什么不同 . 在作业本上画出一个边长是1 分米的正方形和长1 分米的线段;四、解决问题1. 在括号里填上适当的单位;(1)一枝圆珠笔长约15()(2)教室地面的面积约是54()(4)文具盒盖的面积(3)课桌面的面积约是40(约是 40()(5)王明家的客厅面积约是20(五、课堂小结今日我们学会了哪些学问?仍有什么问题?六、课外作业1、补充习题下一页;2、测量一件你喜爱的物体的表面的面积,并记录测量的结果;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -