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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 重点高中生心理特点及训练对策名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作者：日期：2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 高中生心理特点及训练计策高中同学的年龄一般是在十四五岁到十七八岁；这个年龄阶段在儿童心理学上通常称之为青年初期, 它是一个人独立走向社会生活的预备时期,也是一个人开头庄重考虑自己将来生活道路的时期；这个时期在人的一生中是最珍贵,最有特色的黄金时代, 它是一个人布满生气、 蒸蒸日
2、上的兴盛时期；因此,我们必需重视他们的学习、生活和工作；进展他们的智力和 才能,促使他们良好个性品质的形成,把他们培育成为社会主义建设者和接班人；一高中同学心理进展的基础 1.生理发育的特点高中同学的生理发育已基本成熟,他们的身高、 体重、胸围等各方面都已经和成年人差不多, 由于性激素对脑垂体活动的抑制作用,使他们的身高、 体重和各器官的增长发育速度逐步缓慢下来； 他们随着整个身体的生长和发育日趋成熟,生殖器官也逐步增长完备,性腺、性腺机能已基本成熟；由于性激素的刺激,女生的皮下脂肪分泌增多,不但乳房逐步突起,而且臀部也开头扩大；男生整个身体也趋于均衡丰满；所以,这时男女青年在体态上已经表现出
3、明显的两性差异；由于性激素的分泌, 使他们产生了性冲动,明显地打破了原有的心理平稳,对性的体验较为敏锐、丰富,因此,在这时期他们 进一步熟悉到两性关系；这是这个年龄阶段同学生理发育影响到心理变化的突出问题；他们的神经系统已经发育成熟, 大脑皮层的结构和机能已达到成人水平,兴奋和抑制过 程基本平稳,其次信号系统开头起着重要的调剂作用；总之,他们的身体尽管已基本成熟,但仍未完全成熟, 仍旧是一个身体生长发育的重要时期；老师要特别关怀他们的健康,合理地支配他们的学习、工作和课外活动,注 意劳逸结合,防止学习负担过重、预防近视、胃病、神经衰弱等疾病,保证高中同学的 身体健康地发育成长；2.学习活动的特
4、点 高中同学所学的各门学科, 基本上反映着自然、 社会和精神现象的客观规律,规律 性、系统性很严密； 在学习中要求他们不仅要发挥更大的独立性和自觉性,而且仍要具 有独立分析问题和解决问题的才能；同时,仍要求他们具有肯定的自学才能；由此可见, 高中同学的学习活动已经达到比较高的水平；但这并不是说, 全部高中同学都可以自然地达到这个水平,有些同学由于受社会或家庭的消极影响,本身学习不自觉、不积极,他们的学习活动往往表现得水平很低；因此,老师应当在同学升入高中3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 时,要特殊留意他们学习才
5、能的进展水平,理进展是特别必要的；3.在集体生活中位置的变化准时地赐予指导和训练, 这对促进他们的心高中同学精力充足、善于摸索,具有肯定的活动才能,无论是体力或是智力,都处在蓬勃进展的时期； 老师和四周的人们对他们在各方面的成长和发育都特别重视,党和国家对他们也寄以殷切的期望； 这个时期的同学无论在家庭里、 在学校集体中他们所处的位置都发生了显著的变化； 老师和四周的人们日益敬重他们对问题的见解,赐予他们肯定的信任, 要求他们在学校各项活动中起模范带头作用,作低年级同学的表率； 老师在班级工作中对他们的指导也多实行建议、帮助和引导的方式, 特别留意发挥他们的主观能动性； 在家庭里, 家长也日益
6、敬重他们的看法,要求他们自觉地履行自己在家庭中的职责,期望他们学会自觉从事学习和劳动,学会独立地处理自己的生活问题,学会正确处理个人和集体、 自己和别人的相互关系, 期望他们仔细地对待自己的将来；这一切都使他们意识到自己的位置变了,四周的人们对自己的要求高了, 这种体验无论对他们的生活实践或心理进展都将会产生深刻的影响；二高中同学心理进展的主要特点高中同学的智力进展已接近成熟,其智力活动带有明显的随便性；比如,他们能把自己的留意力集中和稳固在毫无直接爱好而又具有重要意义的学习任务上,能在比较复杂的学习活动中安排自己的留意力,观看事物也比较精确、深刻、全面；能通过表面现象发觉事物的本质； 在学习
7、过程中, 高中同学的意义识记已经占据主导位置,能依据一定的学习目的, 力求分清主次, 实行意义识记的方法来领悟和把握教材的基本内容,这一切都与他们的思维进展有着亲密的关系；1.抽象思维从“ 体会型” 向“ 理论型” 急剧转化由于高中同学学问体会的不断丰富和其次信号系统的进展,他们的思维活动能够逐步地摆脱详细形象和直接体会的限制,而借助于概念进行合乎规律的抽象思维活动,他们试图对各种体会作出规律性的说明,用理论把各种材料贯穿起来, 不断地把学问系统化,进一步扩展自己的学问领域；他们的思维具有肯定的批判性和独立性；其思维的批判性表现在： 在学习中宠爱探讨事物现象的根本缘由,对别人的看法或老师的讲课
8、,都不愿实行轻信盲从的态度, 宠爱怀疑争辩； 其思维的独立性表现在： 在学习中宠爱独立摸索,遇到问题表现出有肯定的主见,在和别人争论问题的时候, 总期望对方的规律论证要具有说服力； 同时,他们不但开头留意学习材料本身的正确性,而且也开头留意到学习材料论证方法的周密性； 他们能够独立地搜集事实材料,4 进行分析综合, 抽出本质名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 属性,独立地作出结论；抽象思维的进展和语言的进展是亲密相关的；自己的思想,比较精确地说明各种问题；高中同学能够娴熟地运用语言来表达高中同学在学习过程中, 随着学
9、问体会的丰富和抽象思维的进展,他们的制造想象 已占主导位置, 特殊是通过课外阅读、 试验操作和实际观看, 他们的想象力得到了快速 的进展；在老师的积极引导和培育下, 通过课外适当的辅导, 往往很简洁使他们在文学、艺术和科学技术等各种活动中表现出突出的制造才能；2.感情日益深厚,意志行动带有自觉性 高中同学的感情较深厚, 他们的爱国主义和集体主义情感、责任感和荣誉感都有较 高的进展；在良好的训练下,对祖国壮美的河山、悠久的历史、辉煌的文化、雄伟的前景都布满着无限的宠爱与骄傲感,他们宠爱用热忱的诗句来赞扬祖国的现在,以奔放的激情去歌颂祖国的将来； 他们憎恨破坏祖国建设的一切敌人,并且对生活实践中遇
10、到的很多不良现象也很反感； 他们很关怀自己四周的变化, 也很关怀国内外的一些重大大事；高中同学的同志友情感进展特别明显；他们对友情很重视、交伴侣要求相互明白,有共同的志趣, 并且在遇到困难时能相互帮忙,不论遇到什么风波能相互谅解,永不动摇；具有肯定的原就性,一般情愿同那些对自己要求严、成果好、才能出众的同学交朋友,期望他对自己在各方面能赐予帮忙；这时,同学之间建立起的友情, 能够保持终身；但是,在现阶段也有相当一部分同学交伴侣不讲原就,而是讲义气、重感情,搞狭隘的“ 小团体” ,有结伙倾向,彼此感情用事,相互庇护,这种“ 同志友情” 感是不健康的,应准时地赐予训练和引导；少数高中同学男女之间产
11、生了最初的“ 爱情”,他们之间的 这种“ 爱情” 往往是隐匿在内心深处的相互喜欢之情；其表现是：他们总期望在异性的“ 意中人”面前表现一下自己, 尽量地把事情做得更好些, 以便引起对方的留意并对自 己产生爱恋； 这是青年特有的一种情感, 老师和亲友对这个问题不管不问当然不对,但 过于敏锐实行神奇主义的态度也是不对的；对高中同学最初的“ 爱情” 问题,决不能用压制或用行政命令的手段去处理,而应当对他们加强正面训练,从爱惜的角度动身, 进行规劝、说服,并且训练他们树立革命的人生观,让他们明白过早地接触这个问题对自己的智力进展和个性品质的形成都有严峻的不良影响,应当充分利用自己的黄金时代去 学习和把
12、握丰富的科学学问； 总的说来, 高中同学的情感体验以确定、 乐观和兴奋为其 主要特点；高中同学的意志行动, 随着他们的熟悉和情感的变化也表现出明显的自觉性和坚持 性；他们能够独立地下定决心,自觉地克服各种困难,并且能布满自信,持之以恒,坚5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 持到底；同时仍能以先进人物为榜样,自觉而积极地锤炼自己的意志品质,但是他们有时也表现出某些轻率行为； 因此,仍应当不断地对他们加强训练,以增强他们的自制能力,使他们在各种情形下, 都能够动员自己的精力和毅力战胜各种困难,制造性地完成各种任务；3
13、.学习爱好明显分化,中心爱好初步形成高中同学能意识到自己当前的学习和将来的升学、就业有着亲密的联系, 也清晰地明白到自己当前所把握的各种学问是他们毕业后升入高等学校学习或参与将来工作的 重要条件；对高中同学来说,学习活动已经获得了走向将来生活的新意义；因此,高中同学对各科的学习, 不管对学习内容有没有直接的爱好,苦仔细地学习；他们都能自觉地追求学问, 刻高中同学的爱好更加宽阔； 不但对文艺性的材料感到爱好, 而且对理论性的材料也感到爱好； 同时他们的学习爱好具有明显的挑选性；他们对某一门学科的爱好, 一方面与他们对这门学科的学习深化程度有关,另方面也与他们挑选将来生活道路的抱负有 关；假如老师
14、能够积极地加以引导, 高中同学经常对自己所宠爱的学科会表现出剧烈的 求知欲,并且能够自觉地通过课外阅读,刻苦自学,取得优异的学习成果,甚至在这个 过程中仍表现出肯定的制造才能；4.自我意识开头成熟,自我价值观念增强高中同学的自我意识进展很明显,到处表现出他们的自尊心, 自信心很强； 从争论所得的材料中可以看出,当代高中同学自我意识进展过程表现出明显缩短的趋势；高中同学自我意识的进展主要表现在如下；1他们能够用比较正确的观点来观看自己、解剖自己,自觉地进行自我批判；他 们遇事爱联系自己,能以别人的榜样鞭策自己,有自我训练的剧烈愿望；2他们对自己行动的过失,不仅能从行动产生的不良后果进行检查,并且
15、能够进 一步检查自己的动机和产生过失的思想根源；3他们能够比较正确地对待自己的胜利和失败；在成果面前能保持虚心谨慎的态 度,在失败面前,能保持冷静,并从失败中吸取教训；4他们能从个性品质上去分析别人、评判别人,并且也能从个性品质上分析自己、评判自己,自觉地进行自我训练,从而不断地提高自己的个性品质水平；5.世界观的初步形成 世界观是人们对于自然、 社会和人生问题一个总的看法； 它直接支配着人们的思想 和行为,它对人的个性品质的形成和进展起着打算性的作用；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 高中同学世界观的形成是与
16、他们对客观世界全面而深刻的熟悉分不开的；他们通过各科的学习, 逐步地明白了一些自然和社会进展的基本规律,这是他们初步形成世界观的基础之一；与此同时,他们通过亲身的社会实践活动,积存了肯定的实践体会,并产 生了很多主观体验, 这些主观体验就逐步地使他们对社会上的各种现象和问题形成了比 较稳固、比较系统的看法,这些看法也就直接影响着高中同学的情感和人生观；世界观的初步形成是个体心理进展史上的一个重要里程碑；它对高中同学的学习、工作以及个性品质的形成和进展都起着重要的指导和调剂作用；三高中同学心理进展的冲突与训练高中同学心理的进展是不平稳的,各种心理冲突错综复杂地交错在一起,只有明白和把握高中同学心
17、理进展的冲突,要冲突有如下几种；才能更好地对他们进行训练； 高中同学心理进展的主1.期望别人懂得与个人隐秘闭锁的冲突 高中同学由于社会知觉和心情体验的增多,开头把留意力集中在自己的内心世界上,从而意识到自己的情感、个性与其他人的区分；正是这种自我意识的进展,一方面促使他们情愿通过社会交往去求得别人的明白与怜悯,另一方面又使得他们不情愿把自己内心的一切隐秘轻易地向不明白自己的人透露；特殊是他们对异性产生的喜欢友情是不会轻易显露的,就是对自己的父母也是严格“ 保密”,这种心理闭锁性,年龄越大表现越明显；这说明高中同学社会适应才能增强,能够依据客观条件来掌握自己的情感,同时,也说明使父母和老师明白他
18、们的心理增加了很多困难,有的家长因此甚至埋怨儿女,不能和自己倾心交谈；其实,高中同学迫切期望与人交往,期望得到成人的懂得,他们不是对全部的人都闭锁, 比如,当他们和自己同龄知心者或者他仰慕的老师或长辈交谈起个人感受和愿望又是毫无“ 保留”；这说明他们心理的闭锁带有方向性；很多事实说明当他们感到在生活实践中假如没有知心人可以倾吐自己内心的感受、体验经经常 因此感到孤独；针对这一心理冲突的特点,老师、家长不能只从他们的外部表情就对他们的思想、态度进行简洁的推断,应从多方面进行观看和较长时间的明白,通过全面的分析争论,才能得出比较接近实际的结论,老师、家长要充分懂得他们,不要轻易责备他们,应在 敬重
19、信任的基础上赐予启示和引导,而不能强制他们谈出内心的所谓“ 隐秘”,对于这种现象做不适当的批判和斥责是不妥当的；越来越大,而不利于他们健康地成长；2.求知欲强与鉴别才能低的冲突这只能使老师、 家长和他们之间的感情距离7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 高中同学爱好广泛, 求知欲强, 他们对社会生活中或自然界中的一切新事物都有兴趣,都想明白、 想探究、想趋近、 想尝试；他们期望自己成为学问渊博、 才能超群的人,由于只有这样,将来才能独立于社会为社会作出更大的奉献；但是社会生活领域很复杂,各方面的影响和各种学问都从不
20、同的渠道传递给他们；而高中同学由于鉴别才能低, 有经经常是良莠不分,瑕瑜不辨,把“ 毒草” 当做“ 香花”,把“ 糟粕” 当做“ 精华”,这样就使得他们剧烈的求知欲与鉴别才能低之间产生了冲突；一般地说,学校生遇到不懂的问题,能立刻向成人请教；而高中同学宠爱独立地分析问题、解决问题,遇到问题不轻易请教别人, 甚至争论问题时对别人的看法不轻信盲从,随着思维独立性的进展, 总是期望依据自己的需求与观点去懂得学问和熟悉四周的一切；针对高中同学这个心理冲突,家长和老师在对他们进行训练时,要向他们摆事实,讲道理,运用争论疏导的方法,期望他们对学问的学习细心挑选,特殊是对课外读物,要争取老师的指导,以免在不
21、知不觉中受到错误思潮的影响或污染；在学问的海洋里,高中同学到底追求什么, 这是一个值得深思的问题； 他们每天都面临着物质需要和精神 需要的诱惑, 有的同学抵抗不住这些引诱和腐蚀而产生过失行为；车尔尼雪夫斯基曾经说过,只有抗拒诱惑, 你才有更多的机会做出高尚的行为来；因此对他们不仅要供应这方面的正面范例,仍要通过反面典型引起他们的警觉；解决青年这对冲突的根本方法,不是禁锢或消极防备,而是从正面帮忙他们提高熟悉水平,培育鉴别才能；3.自我设计的趋前性与主客观条件实现可能性的冲突高中同学由于对将来怀有热闹的憧憬和追求,想象特别丰富, 往往脱离了现实条件而设想自己将来的前景, 这样就形成了自我设计的趋
22、前性；众所周知, 远大的抱负可以为高中同学的生活道路指明航程,充分调动他们的自觉积极性, 但是假如他们自我设计的憧憬水平过高, 而在现实生活中不论客观条件或主观条件都不行能实现时,或者是客 观条件比较有利而自己在行动上只是憧憬而缺乏周密的自我实现的方法和途径时,往往 就会表现得时而热忱高涨,时而心情低落,时而兴致勃勃,时而垂头丧气,时而信心百 倍,时而心灰意冷,有的甚至会怨天尤人舍弃抱负,消沉起来；这些特点集中反映在他 们众多的心理冲突中, 依据争论发觉,当代中同学在心理上有八个两重性胡俊娟等编著：成长篇,冶金工业出版社, 1989 年版,第 158 页；1.政治上具有探求性,观点上带有偏激性
23、；2.思想上具有进取性,熟悉上带有片面性；3.目标上具有时代性,需求上带有享乐性；4.思维上具有求异性,心理上带有逆反性；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5.意识上具有自主性,处事上带有自私性；6.行为上具有独立性,生活上带有依靠性；7.性格上具有开放性,意志上带有脆弱性；8.交往上具有广泛性,情感上带有冲动性；这种情形对他们的心理进展是极其不利的；针对高中同学这些心理特点,老师、家长做他们的训练工作应留意启示他们把奋勉有为的远大抱负与求实精神结合起来；使他们明确自己当前的学习与今后参与祖国“ 四化”建设是紧
24、密相关的, 个人的抱负抱负与为人类社会的进步而奋斗是联系在一起的；即使不能完全实现也是有意义的；同时也要使他们懂得一个人抱负的实现不是天天之事,它需要具有不屈不挠、锲而不舍的精神；老师和家长应当引导他们参与各种社会实践活动,赐予他们更多的实现自己愿望、表现自己才能的机会, 使他们通过各种社会实践活动获得胜利的体验,熟悉到自己在集体或社会中的价值, 明白自己的实际水平, 缩短自我设计的超前性与主客观条件实现可能性之间的差距,使他们为实现自己的抱负抱负而不懈地努力,进而提高他们自我训练,自我完善的自觉性；综上所述, 高中阶段是个体身心进展日渐成熟的时期,但是并非完全成熟, 需要他们今后在生活道路上
25、进一步加以锤炼；因此,老师应当关怀高中同学的成长,不仅关怀他们的身体健康,而且要留意指导他们在政治上的成长；要训练他们树立远大的抱负,客观地熟悉客观现实, 进一步确定为了实现祖国四个现代化,从我做起, 从现在做起的革命志向,把他们培育成为祖国社会主义建设所需要的德才兼备的各种建设人才；主要色相的心理分折 w1 红色 红色是一种引人注目的颜色, 对人的感觉器官有剧烈的刺激作用,能增高血压, 加速血液循环, 对人的心理产生庞大激励作用,这就使红色有了 积极、向上 的活力等象征意义,假如红色中加入白色的成为粉红色,它意味着 幸福、甜美 ,娇柔；爱情,假如红色中加入黑色可成为暗红色,给人以枯萎,苦恼；
26、愁闷；孤僻的心理感受,假如红色中加入灰色,成为红灰色,给人以郁闷；哀伤；愁闷；孤寂的心理感受；w2 橙色9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 橙色也是对视觉器官刺激比较剧烈的颜色,既有红色的热忱, 又有黄色的光明, 活泼的性格, 是人们普遍宠爱的颜色, 如戒备的指定色, 海上的救生衣公路上养路工人制服等等用此色,假如橙色中加入白色,给人以细嫩,温馨、温和、柔润,细心；轻巧,慈爱的心理感受,假如橙色中加入黑色,给人以冷静,茶香,情深,悲观,拘谨的心理 感受,假如橙色中加入灰色给人以沙滩,故土,灰心的心理感觉；w3 黄
27、色黄色是有彩色中明度最高的颜色,给人以光明、自信、快速、活泼、留意,轻快的感觉,特殊在低明度颜色或其补色的衬托下,特别醒目；在中国传统用色中,黄色是权 力的象征,是帝王皇族的专用色,假如黄色中加入白色,给人以单薄,娇嫩,可爱,无 诚心,温顺,光荣和慈爱的心理感受,假如黄色中加入黑色,给人以没有期望,多变、贫困、粗俗、隐秘的心理感受,假如黄色加入灰色,给人以不健康,没精神,低贱,肮 脏,陈旧的心理感受；w4 绿色；绿色的视觉感受比较 舒服,温顺 ,绿色为植物的颜色, 对生理作用和心理作用都极为安静,刺激性不大,因此,人对绿色都较宠爱,绿色给人以安静 ,休息、放松、使人精神不易疲惫；假如绿色中加放
28、白色,给人以爽快,清淡、安静；舒服,轻浮的心理 感受,假如绿色中加入黑色,给人以平稳,自私,缄默；刻苦地心理,假如绿色中加入 灰色,给人以湿气,倒霉；不信任、腐烂、发酵的心理感受；w5 蓝色蓝色会使人想到海洋,天空,湛蓝而宽阔,蓝色给人以冷静,聪慧 ,深远的感受,蓝色对视觉器官的刺激较弱, 当人们看到蓝色时心情较安静, 特殊是当人们在心情烦躁,心情担心时,面对蓝蓝的大海,仰视蔚蓝的天空,立刻心胸变得开阔起来,舒服会烟消 云散,假如蓝色中加入白色,会给人以清淡,聪慧、伶俐、轻柔,高雅,和气的心理感 受,假如蓝色中加入黑色,给人隐秘,繁重,幽深、悲观、孤僻,庄重,的心理感受,假如蓝色中加入灰色,给
29、人以粗俗,可怜、压力、贫困、懊丧、笨拙的心理感受；w6 紫色10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 紫色属于中性颜色, 富有神奇感, 紫色易引起心理上的 愁闷和担心 ,但又给人以 高 贵,庄重 ；之感,是女性较宠爱的颜色,在我国传统用色蝇,紫色是帝王的专用色,是较高权力的象征； 如紫禁城,（北京故宫, ）,紫袭装朝廷赐给和尚的僧衣） ；紫诏（皇 帝的诏书）等,紫色加入白色,给人以女性化,娇媚清雅,美梦,含蓄,虚幻,惭愧,神奇的心理感受,紫色中加入黑色,给人以虚伪；期望,失去信心的心理感受,紫色中 加入灰色,给人以
30、腐烂、厌倦,回忆,忏悔,衰老,舍弃,枯朽；消极,虚弱的心理感 受；w7 黑色黑色是无彩色,是明度最低的颜色,因此给人以留下的神奇,黑暗,死亡,恐惧,庄重的意象； 黑色能直接表现出一种坚决,鲜明,热忱,富于动感；w8 白色力气和英勇的精神； 也能把其他颜色反衬得白色也是无彩色, 是明度最高的颜色, 由于白色为全色相, 能满意视觉的生理要求,与其他颜色混合均能取得很好的成效；w9 灰色灰色介于黑色和白色之间,是无彩色（无任何颜色倾向的灰）灰色是全色相,是没 有纯度的中性色；注目性很低,人的视党最适应看到配色总和为中性灰色,所以,灰色 很重要,但很少单独使用,灰色很服从,与其他颜色协作均可取得较好的视觉成效；在设计中, 一块纯度较高的棕色在食品类中我们会想到巧克力,咖啡,烤肉 因 此有 “香甜 ”,的联想,但放到卫生间用品类中,例如设计到浴巾中,看着棕色的花纹你仍会有 “香甜”的联想吗？由于使用环境不同,为“禁忌 ”色；同一种颜色会有不同的联想, 甚至可能成11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页