《2022年罗布泊_消逝的仙湖教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年罗布泊_消逝的仙湖教学设计.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案罗布泊,消逝的仙湖 教案设计 卡罗学校：罗正芝一、教案背景1面对同学：中学 2. 学科：语文 3课时：一课时 二、教学课题学问与才能目标：1、整体把握课文内容,理清文章思路,培育概括才能；2、把握罗布泊消逝的缘由,感悟作者剧烈的忧虑意识；过程与方法目标：1、同学预习,老师引导,同学自主、合作、探究学习；2、揣摩语言,体会课文语言的真实性、形象性、抒情性,丰富语 言积存；情感态度价值观目标：1、把握文章感情,懂得本文剧烈的忧虑意识和痛惜之情；2、探究生态环境遭破坏的深沉缘由,吸取历史教训,爱惜生态环 境,树立良好的环保意识；重
2、点：明白报告文学的特点；懂得本文运用对比、 拟人、列数据等方法表现主旨的写作方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案体会课文的基本理念 （生态意识、环保意识、可连续进展意识）；难 点：培育同学科学理性和人文关怀；感受并体会作者剧烈的忧虑意识；三、教材分析罗布泊,消逝的仙湖是人教版八年级语文下册第三单元“生 态自然 ”中的其次课； 本单元的五篇文章均是从不同侧面摸索了人 与自然的关系,关注自然,爱护自然是每个人的责任,21 世纪的 接班人更要具有这种意识,因而,本单元的思想训练、情感训练 比学问训练更
3、为重要；本文属于报告文学,在内容上要求同学把 握两点：一是在对比罗布泊过去和现在的过程中总结罗布泊消逝 的缘由；二是感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上树立正确的生态 意识,为爱护和改善生态环境建言献策；在表现形式上要求把握 三点：一是对比、拟人、排比三种表现手法；二是多种表现方式 的运用；三是报告文学的基本特点；本文教学可结合课文,进行 拓展性学习,帮忙同学从不同角度感受爱护环境的重要性,激发 同学爱护环境的主人翁意识；四、教学方法： 课件演示法、合作探究法、点拨法、拓展延长法；同学课前预备：1、读课文,扫除文字障碍；2、课前布置同学查阅有关作者的介绍以及关于罗布泊的历史资 料；名师归纳总结 -
4、- - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五、教学过程第一环节：导入新课 导入语：同学们,大家喜爱观赏风景图片吗？下面,老师就给大 家放映两组风景图片,大家在观赏的时候,可以自由地争论和交 流自己的看法和感受；（图片放映完后）大家知道吗？其实,这两 组图片都是罗布泊的景象,只不过一个罗布泊是牛马成群、绿树 围绕、河流清亮的生命绿洲,一个是一望无际、了无愤怒的茫茫 荒漠；那么,罗布泊为什么会发生如此庞大的变化呢？我们今日 要学习的课文罗布泊,消逝的仙湖中将会告知我们这其中的 缘由；下面请大家翻开课本；多媒体播放：罗布泊消逝的仙
5、湖从前和现在的情形对比图片 多媒体播放：明白罗布泊的地理位置 其次环节：课内求知 一、检查预习成效：请一位同学介绍有关报告文学的学问；（明 确：报告文学的特点：新闻性和文学性；）二、朗读课文,初步感知 分别从文中找出罗布泊青春亮丽和恐惧凄凉景象的句子；（学 生自由勾画并朗读）齐读文段（过去：喧闹繁华现在：死寂消亡）三、追溯缘由 1、生动的描画,精确的数据让我们觉得绿洲与沙漠,天堂与地狱,沧海与桑田般的变化,没有千年的洗礼,仅是几十年的瞬息；天名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案壤之别,缘由何在？请联系
6、你生活的体会估计这其间的缘由 ；同学摸索后回答（滥砍滥伐、破坏森林、过度放牧等）2、下面我们来看看作者通过科学的考察后寻得罗布泊消逝的 根本缘由又 是什么？请依据课文内容归纳总结；生：（缘由：四个“ 盲目”（吸水鬼）3、造成罗布泊消逝的罪魁祸首是谁？生：（都是人为！）4、胡杨诉衷肠（ 1、出示图片 2、争论 3、渲泄悲情控诉人的贪婪；）由于人们的贪婪与盲目,仙湖般的罗布泊消逝了；罗布泊上生长着一种号称千年不死,死后千年不倒,倒后千年不朽的树,那就是生命力极强的胡杨树,片：往日的胡杨）请看他的勃勃生气；（多媒体播放图可就是这样的树,面对人们无知和无尽的对水的掠夺,今日 他成了什么样儿了？再看；
7、（多媒体播放图片：今日胡杨）它衰败死亡,树干扭曲,树皮全无,僵硬的身躯支撑在沙漠 之上；千年不死的胡杨啊, 在忍耐了 20 余年的干枯后最终成了干 枯的“木乃伊 ” ,成天以沙漠为伴,尴尬的面对人类；四、小组争论,再品报告文学特点：本文从体裁看是一篇报告文学, 它兼有 新闻和文学两种特点；新闻要求真实；文学要求形象性、抒情性；下面我们就来探究学习本文是怎样把罗布泊的今昔情形写得历历在目,把罗布泊消逝 的缘由说得明明白白的,为什么能使读者对罗布泊的消逝痛惜不名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案已；（板书
8、相结合）品味 真实性 ；文章列举数据、表达事实真实牢靠；如：汉书 西域传记载了 另据史书记载 感受形象性；（1）对比手法 集中表现在对罗布泊今昔情形进行对比；作者将两种截然不 同的景象都作了鲜明而详细的描写,显示了庞大的反差,使读者 产生震惊人心的艺术力气；（2）拟人手法 如写胡杨林, “那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯,似在说明胡杨在生命最终时刻的挣扎与痛楚,又像在向谁伸出求 救之手！ ” 给予胡杨以人的感情,怎能不令人感情激荡,为人类自身盲目破坏生态环境而痛惜不已；如替换为 “一棵棵胡杨树, 只剩下奇形怪状的枯枝 ”成效就差多了；如写罗布泊 “站在罗布泊边缘, 你能看清那一道道肋骨的
9、排列 走向,看到沧海桑田的痕迹,你会感到这胸膛里面深藏的痛楚与 无奈；” 同样给予罗布泊以人的感情, 怎能不令人痛心？假如替换 为“站在罗布泊的边缘,你会看到一片荒漠,看到沧海桑田的痕 迹” ,那就逊色多了；（3）排比名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案如“四盲” ：遗憾之情,声讨之意呼之欲出；体会抒情性 A 此时此刻,我们停止了说笑；那一片庞大的黄色沙地深深 地刺痛着我们的心, 使我们个个心情繁重；（直抒内扎心楚而繁重 的感情,有力地烘托了罗布泊的惨状, 强化了生态被破坏的悲剧； ）B 这出悲剧的制
10、造者又是人！（一针见血地指出罗布泊的消逝 是人为地破坏生态的恶果,具有剧烈的声讨意味,指责悲剧制造 者的盲目和愚昧）C 救救青海湖,救救月牙泉,救救全部因人的介入而即将成 为荒漠的地方！（发出挽救生态环境的剧烈呼声,表达了剧烈的环 保意识、忧虑意识 第三环节：课内拓展 一、青海湖和月牙泉正在上演着和罗布泊同样的悲剧；1、青海湖：50 年湖水下降了 8.8 米,平均每 6 年下降 1 米,陆地已经向湖中延长了10 多公里；水位下降, 普式原羚、猎隼等物种濒危,湟鱼数量骤减以及随之而来的鸟类生存危机 幸运 的是,青海省政府已经洞悉这些隐患,科学家们经过科考,对青海湖目前的生态现状治理提出了一些建议
11、；（湖资料 ）多媒体播放 ：青海2、月牙泉：数千年未能被风沙埋没的月牙泉,却在近年由于人类的过渡地开采地下水,泉水面积剧减,水深只剩尺余,大有干枯之势；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案莫高窟、月牙泉是敦煌文明遐迩的两大景观,此时它们面临 怎样的危机？请同学们课后上网去搜集整理,相互沟通；（多媒 体播放 ：月牙泉 ）二、除此之外,同学们仍知道哪些河流湖泊由于人为的破坏而导 致同样的悲剧？（同学争论,共享资料）1黄河断流 2洞庭湖水域面积的削减 3. 洪湖湖面面积锐减,野鸭难觅踪影 第四环节：实践探究
12、 任选一题,说一说 1、假如你是一位世纪老人, 见证了罗布泊的百年沧桑, 你将向人 们诉说什么？2、请你依据课文学习和你所把握的其它学问,爱护我们开原的生态环境；第五环节：课堂小结 今日,我们喝的是自然甘露；谈谈我们应当如何明天,我们喝的将是人类的最终一滴眼泪；地球是我们人类共有的家园；家是一个温馨的字眼,是灵魂 的栖息地,是幸福的源泉； 假如家没有了, 那我们仍能剩下什么？请看看我们自己的双手,是制造,仍是毁灭？请看看我们自己的 双眼,是热切的希望,仍是无助与茫然？让理性回来吧,我们有名师归纳总结 理由信任：天会变得更蓝,树会变得更绿,水会变得更清 同第 7 页,共 9 页- - - - -
13、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学们：让我们从现在开头,从自我做起,爱护生态平稳,爱护环 境,爱护我们自己的家园；第六环节：布置作业 西部大开发之际, 应如何防止悲剧的再次发生？请写一封公开 信,呼吁人们爱护环境； （借鉴本文的写法）（板书）罗布泊,消逝的仙湖过去：喧闹繁华缘由：四个“ 盲目” （吸水鬼）现在：死寂消亡 都是人为！报告文学特点：新闻性和文学性（1）真实性：举数据,表达事实真实牢靠（2）形象性：列数据表达剧烈的忧虑意识对比拟人排比（3）抒情性名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案六、教学反思 教学设计中运用课文的理念,联系现实,以同学自主探究为 主,老师点拨为辅,更多地考虑营造课堂气氛,通过观看罗布泊 的命运的图片,感性资料的触动、抒情语句的感染,让同学的心 灵受到震惊,让我们一起关怀、爱护我们的环境,真正培育同学 的生态、环境意识,帮忙其树立社会责任感；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页