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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果英语教学法课程改革的构想高校英语教学改革的核心是提高教学质量,提高同学的英语应用才能,培育高素养的外语人才；教学改革的过程,就是打破旧的教学行为方式,建立新的教学行为方式的过程；大学英语教学改革是一项综合工程,必需制定出完备的整体改革方案,有方案、有措施、有步骤,既积极又稳妥地进行；应落实到每一位老师,每一个教学环节,每一个教学阶段,教改应不断深化, 不断完善；教改又是一项复杂有风险的工程,有关治理部门应答应和正确对待；针对我校目前高校英语教学存在的诸多问题,我提出如下几点对我校高校英语教学改革的基本思路；一转变教学思路,
2、尝试新的教学方法；我们应当看到传统的教学方法“ 老师中心,书本中心,课堂中心”,在某种程度上严峻阻碍了同学的积极思维,实行教学改革的着眼点就在于如何充分熟悉同学学习积极性,冲破旧有教学模式的束缚,真正摆正学习过程中同学的主体位置和老师的主导位置,力求教学中注意以丰富好玩、规律性、 系统性强的内容和生动活泼的教学方式来激发同学的求知欲和学习爱好；详细到课堂上就是 :多问为什么,少讲是什么 ;多讲翻译方式 ;少给标准答案 ;多给同学口头造句和自由发挥的机会;少由老师从头到尾唱独角戏等；由于大家知道,英语同时具有形式和功能两种属性,前者指语言本身的系统,即语言、语法和词汇,是语言的内在属性 ;后者指
3、语言在人类社会中发挥的作用,是英语的社会属性； 学习英语应以沟通为目的,问候、道别、争辩、谈判等都属于语言的沟通的范畴；因此英语教学要形式、功能兼顾,把 二者亲密结合起来；二现行高校英语教学框架改革构想；新的高校英语教学大纲明确指出,要确保高校英语学习不断线,这是提高同学应用才能的有力保证； 针对我校目前只有高校一、二年级基础阶段教学,三年级后续课程尚未跟上的状况,下面是适合我校同学英语学习的教学框架设想；1. 三年分段式英语教学模式；这是指在高校学习中,英语学习不间断,并分为两个阶名师归纳总结 段,即 :一、二年级的基础阶段,三年级的专业阶段；两个阶段的英语教学各有不同的特点；第 1 页,共
4、 4 页毕业论文第一阶段属于基础英语学习阶段1 至 2 年级 ,学时多,同学投入精力大,这一阶段的教学重心应放在语言基础上,语言基础打好了, 后续进展才有保证；同时要注意英语综- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果合才能的培育； 其次阶段为专业英语学习阶段,主要以培育同学在将来工作中运用英语才能为目的, 保证英语学习三年不断线；本阶段在学习专业英语的同时,进一步完善英语的五项技能, 增强同学和语言文化修养,提高同学各方面的语言才能；2.制造良好的语言环境,充分利用现代化的教学手段；高校英语内容多,难度大,为了补偿课时不够的缺陷,搞好外
5、语教学, 我们应当制造良好的语言环境,开创其次课堂, 在高校里营造一种课外学习英语的气氛；可以全天侯开放语音试验室,定时播放相关的英语学问内容,可组织英语协会、 英语角,并定期开展活动,英文专题争论会、学唱英文歌曲或表演、英语演讲竞赛等；通过优化校内语言环境来激发同学学好英语的热忱,使高校英语教学显现一个朝气蓬勃的局面；科学技术的迅猛进展为语言教学供应了先进的现代化的教学手段；录音、录像、电影、幻灯、投影等科技手段, 特殊是运算机多媒体软件的开发和利用,对高校英语教学质量的提高具有不行估量的作用； 高校英语课时有限,精读课大班上课,采纳多媒体教学,由于多媒体教学为我们供应了克服传统教学的全新的
6、教学方式,使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的,好玩的,可视的、可听的动感内容,成为英语教学的进展趋势；这样老师就可以摒弃往日“ 填鸭式、满堂灌” 的教学方式,引导同学主动学习;多媒体教学新奇活泼的形式更能激发同学内在的剧烈的学习动机和爱好,情愿主动、积极地学习,从而达到令人中意的学习成效；三高校英语教学治理；1. 分级教学；分级教学可以真正做到因材施教,使同一层次同学的英语学习处于同一起跑线,有利于同学的整体进展, 有利于组织教学,也有利于训练同学通过全国四级的测试；但我校目前分级教学尚处于比较纷乱的状况,如同学的考勤, 不同等级同学的分数运算是否一样等,都必须尽快实行措施使分级教学系统化、
7、科学化；实行学分制和分级教学剔除制；2. 实行措施,提高老师的业务水平；勉励老师在岗进修或外出进修,不断更新学问； 常常性地组织老师赴校外观摩取经、座谈教学体会、沟通教研论文、请外籍老师授课等,勉励老师大胆创新、努力改革,对在语言教学的实践探究和理论争论方面有突出表现的老师应予以嘉奖；加强师资投入, 改善外语教师的待遇,在提高老师业务水平的同时,提高他们的教学积极性；四依据实际,开展特色教学；1教材的挑选；教材是教改的一个重要因素,教材的更新是教改目标实现的保证；有了符合时代的教改精神和切合实际的教改思路,仍必需跟上符合教改要求的教材；没有反映教改要求的、具有科学性、系统性和时代性的教材,教改
8、目标的实现就会受到影响；上海外名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 语训练出版社新推出的高校英语多练出技巧巧思出硕果修全新版 系列教材综合教程 ；它与高校英语订本 相比,有以下主要特色 : 1选文新,更贴近现代生活 ; 2仍旧以读为主,但大大增强了听、说、写、译等项才能的训练 ; 3增加综合性的语篇水平上的训练,强化同学交际才能的培育,以达到打下扎实的语言基础,把握良好的语言学习方法,提高文化素养,并能使用英语沟通信息的目的 ; 4按主题组织单元,以便于口笔语操练 ; 5更注意同学的自主学习,明确提出部分内容主要由同学自
9、学 ; 6更注意互动式学习,增加两人对练和小组争论 ; 7增加了一些全新的项目,力图提高趣味性,使学习更轻松、更活泼；可以说这教材比较适合以满意社会对于高素养外语人材的需求为导向的外语教学；2实事求是地确定教学方法；我认为高校英语教学挑选什么方法应依据我国高校英语的教学目的、条件和环境等实际情形, 无论理论的借鉴, 仍是方法的借鉴都必需依据自己的详细实际；我校目前的高校英语教学状况基本上是 :课时有限,同学人数多,且来自不同的地区,英语水平参差不齐 ;同学在初、高中基本接受的是“ 满堂灌” 式的教学;高校英语的学习最终是以考试成果来测定,通常用四级的通过率来衡量一个学校的外语水平,而四、六级试
10、题的重点是放在语法、词汇、阅读懂得和写作技能上；我的看法是 力为基础上；语言才能必需建立在语音、:基础阶段的教学必需把重点放在以培育同学的语言能 语法、词汇三者综合的基础上；而后续阶段就可以语言功能为重点,这样同学就可以使用语言的规律而学会怎样运用语言去进行沟通；总之, 高校英语教学正面临着新世纪的挑战,改革势在必行； 我们英语老师要深化细致地争论高校英语教学大纲,教学内容, 教学方法及教学对象,仔细地总结体会, 为培育更多、更好的面对 21 世纪高素养有用型外语人才,为高校英语教学在 21 世纪上新台阶做奉献；目前我校高校英语教学中存在的问题：一老师方面；1、课堂教学模式落伍； 高校英语教学
11、大纲规定,在教学过程中,既要传授必要的语言学问, 又要引导同学运用所学的语言学问和技能进行广泛的阅读和其它交际活动；教学活动不但要有利于语言才能的训练,而且要有利于交际才能的培育；然而,多年来, 我校高校名师归纳总结 英语课堂教学始终是以“ 语言为中心”,以“ 讲授为中心” 的传统教学模式,大多数老师在第 3 页,共 4 页课堂上讲解单词和语法,说明长、难句子,翻译教材,按部就班地“ 传授学问”,领着同学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 在中学已经具备的“ 语言学问”多练出技巧巧思出硕果忽视了外语教学的根中打转转,完全忽视了教与学的关系,本目标是培育同
12、学的沟通才能；表达在英语学习上就是:同学的语言学问和语言才能尚差,特殊是语言才能与高校英语教学大纲的要求仍相差甚远；2、老师的业务素养有待于进一步的提高；由于师资力气紧缺,除了备课、授课之外,仍有大量的作业要改,想看点书自我提高都很困难,更不用说搞科研了；这样对老师和同学都特别不利； 由于老师假如不能够不断更新学问结构,就会影响甚至窒息同学种种才能的发挥,特殊是制造力； 信息社会的高速进展对人才的要求愈来愈高,同时对老师的业务水平要 求也越来越高；二同学方面；1.同学量比以前大,生源差,且大多数同学来自农村,英语基础普遍比较差,特殊是在 听力和口语方面,这对于目前在我国高校贯彻以同学为主的课堂
13、教学是个很大的阻力；2.由于长期接受的是应试教学,同学已经习惯了传统教学法,在课堂上不愿主动摸索,对老师依靠性很强；同学和创新才能、独立摸索才能和自学才能很差；三课程设置和教学治理方面；1.课程体系；课程体系是教学方案的核心,体系是否完善、合理直接关系到培育人才的质量；目前我校的英语教学状况是:只有一、二年级,即基础阶段的英语学习,基础阶段之后限于设备、 师资力气的不足,难以开出面对全体同学的语言技能选修课,这样同学就无法完成从学习英语到使用英语的转换,其语言综合才能就得不到进展和提高,从应试教学转变为素养教学也无法得到实现；2.分级教学有待于进一步完善和规范；我校高校英语教学从本学期开头实行分级教学制；但目前这一制度仍存在着诸如分级界限、不同级别的衡量标准不明确等问题,亟待解决； 时代要求今日的高校英语教学要面对21 世纪对人才提出的各种实际需求；因此,为适应社会对高素养外语人才的需求,我校高校英语教学的改革与创新势在必行；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页