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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载苏教版学校数学四年级下册轴对称图形教学设计思路 ：轴对称图形主要引导同学通过观看、操作等活动熟悉轴对称图形, 培育同学的操作才能和空间观念,让同学感受到数学中的对称美；本节课以同学为主体,让同学充分地看一看、想一想、比一比、折一折,亲自感知、亲身体验, 经受轴对称图形的探究过程,获得对轴对称图形的熟悉和思考；最终的发散思维让同学自己设计一幅轴对称图形的作品,这样对轴对称图形的懂得进一步的进展和提高,同时也培育了同学的创新意识和实践才能；1. 学习任务分析轴对称图形是一种常见的平面图形,在日常生活中有着广泛的应用；它是在同学学习
2、了一些平面图形的特点,图形的相关学问的；形成了肯定空间观念的基础上, 学习轴对称新课程理念始终强调发挥同学的主观能动性,激发同学的学习爱好, 让同学在动手操作、 推测、验证中自己查找解决问题的方法,本节课正是很好地利用了同学的求知欲和动手操作才能,表达同学主体、老师主导的教学位置；通过对轴对称图形的熟悉, 不仅能加深对四周事物的明白, 提高解决实际问 题的才能,也为今后学习平移、旋转、图形变换等学问打好基础；（1）教学重点 :（2）教学难点 : 2. 学习者分析通过观看、操作熟悉轴对称图形；懂得把握轴对称 图形的基本特点；本节课要求同学感知现实世界中普遍存在的轴对称现象,这种现象是同学所熟知的
3、,在此基础上,让他们体会其特点并把握判定轴对称图形的方法；轴对称图形的定义是在活动中学习,感知并明白轴对称图形的基本特点；主要是通过直观演示, 动手操作使同学名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载因此,让同学初步熟悉轴对称图形的基本特点是重要的；以此把握判定轴对称图形的方法是有难度的；3. 教学目标：1.学问与技能（1）熟悉轴对称图形,懂得 “轴对称图形 ”和“对称轴 ”概念；（2）判定出一个图形是否为轴对称图形,并找出轴对称图形的对称轴；（3）依据对称轴一侧的图形画出另一侧的图形；2.过程与方法辨别轴
4、对称图形并依据对称轴把图形仍原3.情感态度与价值观体验对称美,有学习轴对称图形的意愿,愿意用学到的轴对称图形学问制造美的图形4. 教学预备 多媒体课件；带有蝴蝶,树叶,脸谱等的图片；剪纸5. 板书设计 轴对称图形假如一个图形沿着一条直线对折,直线两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形折痕所在的这条直线叫做对称轴6. 教学过程设计：【导入新课】；（课件）老师出示同学喜爱的卡通片里的小动物的图片让同学想方法帮忙老虎把少的部分放到正确的位置上；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载然后再让同学在这幅图
5、片中找一找哪些是对称的？【新课教学】（1） 出示图片 师：今日老师也带来了几幅我最喜爱的对称图形的图片,想与大家一起共享 以下,下面请大家来看一看；（出示蝴蝶, 树叶,脸谱,天平及故宫建筑的图片, 其中包含了生物、 艺术、同时这些 工业、建筑等多个领域, 让同学感受生活中方方面面都存在对称图形,对称的事物不仅美观,而且有用；）请同学说说,这些图形都有哪些共同的特点？请同学动手演示自己的观点（2） 总结特点 这样的特点我们称为 “完全重合 ”,有这样特点的图形我们称为“对称图 形”（揭题,并且板书 “完全重合 ”和“对称图形 ”）（3） 动手操作,总结特点；1、从生活到数学 师：你认为我们学过的
6、平面图形中哪些是对称图形？请你们拿出学具袋中的平面图形,挑选其中的一个或者几个进行证明；（同学动手对折, 并比较左右两边图形是否完全重合,以判定图形是否是对 称图形）2、请同学说说找到了哪些对称图形把对称图形贴到黑板上；3、争论：平行四边形是不是对称图形 4、同学们对折了以后,图形中间都显现了一条折痕,这条折痕所在的直线 我们称为对称轴,这些图形我们称为轴对称图形；请同学们和老师一起画一画；（进一步学习概念, 让同学动手画对称轴, 让他们对对称轴和轴对称图形有 进一步的熟悉；）（4）师生互动,巩固新知；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - -
7、- - - - - 学习必备 欢迎下载在数学的世界里仍有很多轴对称图形,下面请大家一起来找找；出示课件1、问题：下面哪些图形是轴对称图形,请找一找,并画出对称轴；2、同学们把这些轴对称图形的对称轴全找到了,你们特别地认真,看这里 有一张方格纸,怎样剪一刀变成十字形？【小结】让同学依据已学轴对称学问进行判定,并画出对称轴, 反馈过程中让同学说出找到轴对称图形的过程,以及画对称轴的方法；【形成性练习】1. 完成书 57 页练习与应用；2、你们想动手剪一剪吗？（让同学动手制作漂亮的剪纸,让 3、动手操作,展现成果；7.资源及多媒体的应用老师利用网络查找轴对称图形的图片,“轴对称图形 ”更加深化生心；
8、）并依据教学设计方案的要求事先做好课件,以供教学之用,提高教学效率；再预备一些图片,可以让同学自己动手去仍原图形,这样可以激发同学的学习动机和学习爱好；有利于教学的进行；8.教学设计后记也符合学校生的认知特点,这节课,我通过六个环节的教学设计,既遵循概念教学的规律, 又符合学校 生的认知特点,指导同学操作、观看、引导概括,猎取新知；同时注意培育同学 的形象思维和抽象思维；在教学过程中让同学动口、动手、动眼、动脑多种感官 参加学习,使同学学有爱好、学有所获；我想通过这节课的学习,同学肯定能掌 握轴对称图形的有关学问, 并感受轴对称图形的美, 肯定能学会观赏美, 制造美；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页