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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑中学校本培训特色项目活动方案 一、指导思想 随着我县连续训练工作的不断深化和进展，校本研修已成为老师进行连续训练的一种有效手段。我校结合自身实际并依据老师进修学校的整体工作支配，本学年我校自定培训项目是文本解读及教学目标的落实。 二、培训对象：全体老师 三、培训内容 1、文本解读。 2、教学目标的确定。 3、教学目标的落实。 四、培训目标 1.通过对老师应把握的训练教学相关学问的培训、层层考核与展现，使我校老师在课程标准，考试说明等方面，人人过关，全面提高。 2.通过对老师教学力量的培训、考核和展现活动，使老师的课堂效率等方面有较大幅度的提高。 3.选派老师
2、参与县老师基本功竞赛和县三坛评比。 4.提升全体老师实施新课程的力量，提升老师专业化水平，关键要提高训练质量。 五、培训原则 专业老师全员参加；注意过程，突出实效；整体提升，打造精品。 六、培训方式 采纳分学科、分阶段集中培训和自我研修相结合；专家辅导与自我研修相结合；校本教研与自我研修相结合，努力提高培训的质量。 七、培训要求 1.培训工作要扎实有效、循序渐进，要从老师教学工作的实际动身。 2.培训过程中要为老师搭建一个学习、沟通与研讨的平台（与校本教研结合），以培训与展现活动为契机，促老师专业进展。 八、考核评估 1.学校每次考核要连同试卷、设计及成果等存入老师业务档案，同时将培训考核结果
3、（2学分）纳入到“老师连续训练学分管理”。 2.学校将颁发校级老师培训证书，是否具有校级老师培训合格证，将作为评职、评先、聘任的重要条件。 桥下镇荆源中学 *年9月 篇2:学校校本培训特色项目活动方案 一、指导思想 随着我县连续训练工作的不断深化和进展，校本研修已成为老师进行连续训练的一种有效手段。我校结合自身实际并依据老师进修学校的整体工作支配，本学期我校自定培训项目主要开展老师基本功培训与展现活动，提高老师综合素养和提升教学质量。 二、培训对象：全体老师 三、培训内容 1.学问 基本学问：包括训练心理学、训练教学相关的法律法规。 学科学问：包括课程标准、教参教材。 2.力量 教学力量：包括
4、教学设计、说课及案例分析、教学反思、信息技术等。 老师教学技能培训（现场撰写教案、三笔字竞赛等）。 课堂评价语言。 四、培训目标 1.通过对老师应把握的训练教学相关学问的培训、层层考核与展现，使我校老师在训练心理学、训练教学相关的法律法规、课程标准等方面，人人过关（考试成果在80分以上），全面提高。 2.通过对老师教学力量的培训、考核和展现活动，使老师的教学设计、说课、案例分析及现代训练技术应用等方面有较大幅度的提高。 3.选派老师参与县老师基本功竞赛和县三坛评比。 4.提升全体老师实施新课程的力量，提升老师专业化水平，关键要提高训练质量。 五、培训原则 专业老师全员参加；注意过程，突出实效；
5、整体提升，打造精品。 六、培训方式 采纳分学科、分阶段集中培训和自我研修相结合；专家辅导与自我研修相结合；校本教研与自我研修相结合，努力提高培训的质量。 七、培训过程及支配 *年9月预备宣扬阶段。 *年10月*年6月详细实施阶段。 *年10月邀请县教研员陈娟梅老师来校指导。 *年11月进行校老师基本功（粉笔字竞赛）培训。 *年11月邀请县首席学科带头人王建群老师来校指导。 *年12月邀请县老师进修学校尤武杰做心理健康指导。 *年12月校教学技能培训（现场撰写教案评比） *年3月老师信息技术培训。 *年4月邀请温州市名校长潘春波来校指导。 *年4月评价讨论活动。 *年5月德育工作培训。 *年6月
6、校先进老师阅历沟通。 *年6月进行老师培训总结沟通阶段。 八、培训要求 1.培训工作要扎实有效、循序渐进，要从老师教学工作的实际动身。 2.培训过程中要为老师搭建一个学习、沟通与研讨的平台（与校本教研结合），以培训与展现活动为契机，促老师专业进展。 九、考核评估 1.学校每次考核要连同试卷、设计及成果等存入老师业务档案，同时将培训考核结果（2学分）纳入到“老师连续训练学分管理”。 2.学校将颁发校级老师基本功培训证书，是否具有校级老师基本功培训合格证，将作为评职、评先、聘任的重要条件。 城北学校 *年9月20日 篇3:学校校本培训特色项目活动方案 一、指导思想 随着我县连续训练工作的不断深化和
7、进展，校本研修已成为老师进行连续训练的一种有效手段。我校结合自身实际并依据老师进修学校的整体工作支配，我校自定培训项目主要开展老师基本功培训与展现活动，提高老师综合素养和提升教学质量。 二、培训对象：全体老师 三、培训内容 1.学问 基本学问：包括训练心理学、训练教学相关的法律法规。 学科学问：包括课程标准、教参教材。 2.力量 教学力量：包括教学设计、说课及案例分析、教学反思、信息技术等。 语言文字规范培训（诗歌朗诵、三笔字竞赛等）。 课堂评价语言。 四、培训目标 1.通过对老师应把握的训练教学相关学问的培训、层层考核与展现，使我校老师在训练心理学、训练教学相关的法律法规、课程标准等方面，人
8、人过关（考试成果在80分以上），全面提高。 2.通过对老师教学力量的培训、考核和展现活动，使老师的教学设计、说课、案例分析及现代训练技术应用等方面有较大幅度的提高。 3.选派老师参与县老师基本功竞赛和县三坛评比。 4.提升全体老师实施新课程的力量，提升老师专业化水平，关键要提高训练质量。 五、培训原则 专业老师全员参加；注意过程，突出实效；整体提升，打造精品。 六、培训方式 采纳分学科、分阶段集中培训和自我研修相结合；专家辅导与自我研修相结合；校本教研与自我研修相结合，努力提高培训的质量。 七、培训过程及支配 *年9月预备宣扬阶段。 *年10月*年6月详细实施阶段。 *年6月进行老师培训总结沟通阶段。（校教务处、信息处） 八、培训要求 1.培训工作要扎实有效、循序渐进，要从老师教学工作的实际动身。 2.培训过程中要为老师搭建一个学习、沟通与研讨的平台（与校本教研结合），以培训与展现活动为契机，促老师专业进展。 九、考核评估 1.学校每次考核要连同试卷、设计及成果等存入老师业务档案，同时将培训考核结果（2学分）纳入到“老师连续训练学分管理”。 2.学校将颁发校级老师基本功培训证书，是否具有校级老师基本功培训合格证，将作为评职、评先、聘任的重要条件。 *县*学校 *年9月 第 5 页 共 5 页