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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载食物的消化说课稿 一、说教材食物的消化 是苏教版学校科学四年级上册第四单元吃的学 问中的第三节；在三年级上册其次单元我眼里的生命世界中,同学已经熟识到了生物体维护生命,都需要从外界吸取水分和养分,在此基础上进一步具体的指导同学熟识食物与人体的消化,本单元是学校科同学理教学系统的一个重要环节；因此,在同学明白了食物中主要养分及其来源、 科学合理的搭配食物的基础上,本课将引导同学 熟识人体的主要消化器官, 初步明白消化过程,养成良好的饮食习惯,重视对消化器官的爱护,同时为后继的学习和全面进展打下了基础；二、说学情 1、同学在日常生
2、活和学习中对消化器官有所明白,但大多是模 糊、零碎的,构不成体系；2、熟识人体消化系统的消化过程对同学来说既熟识又生疏,所 以在画食物 旅行图 和指认消化器官的名称或食物 旅行 线路时,学 生都比较喜爱,但又是错误与正确产生猛烈交锋的时候；3、本课的学习将帮忙同学养成良好的饮食习惯,同时良好的饮 食习惯又确保了消化器官的健康；三、说学习目标学问与技能：1、知道并能指认人体的主要消化器官,明白消化过程；2、知道爱护消化器官的保健常识；过程与方法：1、能依据已有的体验对人体的消化器官做出估计；2、能用图画和文字记录的方式进行沟通；情感态度与价值观：1、关注饮食消化卫生,养成良好的饮食卫生习惯；2、
3、意识到个人对自己的身体健康负有责任；3、能与同学共同争论争论并合作学习；4、能大胆想象、猜想、实践；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、说重点、难点 1、重点：明白人体的主要消化器官和食物在人体内的消化过程；2、难点：明白食物在消化道里的运动方式；五、说教法学法 1、教法 科学学问不是通过老师传授得到,而是学习者在肯定学习环境下,在老师和同学伙伴的帮忙下,利用必要的学习资源, 通过自己有意识的学习建构而获得的； 在这个理念的指导下, 我对本节的教法有：（1）创设情境导入法；本节课上的情境主要是：让
4、同学跟随“ 食物 导游” ,估计“ 食物导游” 在我们人体内是怎样 旅行的；（2）利用课堂提问,结合同学亲自看图、指图、说图,观看视频音 频内容,现场试验等方法自主探究是本课中的主要教法；（3）留意课堂上师生的交往,为同学供应充分的活动、沟通时间和 空间；2、学法（1）大胆推测,当心求证,亲身体验相结合；同学凭借已有生活经 验推测,借助课件、挂图、亲自摸索体验,从而获得学问体系；（2）留意合作沟通,在科学探究的活动过程中,同学应当加强与学 习同伴的沟通, 通过合作来完成教学活动, 从而培育同学的科学协作 精神；六、说教学思路 我认为在教学中：1、老师的指导思想要着眼于让同学自己更好地去探究；2
5、、同学的探究要在老师的指导下进行,并为老师如何更好的指 导供应新的启示；因此我在本课中的教学思路是： 先创设情境,勉励同学大胆想象,再通过阅读资料明白人体的消化器官的位置和功能,然后通过观看挂 图、课件模拟试验明白食物的消化过程和人体是怎样吸取养分的,最 后争论熟识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载七、说教学过程 1、创设情境,导入新课 通过课前的沟通, 老师知道同学们中的一部分同学今日所吃的食 物类型,接下来抛出问题 “ 我们吃的食物都到哪里去了？”让我们一同跟着
6、“ 食物导游” 到我们的消化系统里游玩一番吧！2、合作探究进入新课 1 让同学依据自己的懂得和生活体会说出自己所知道的消化器官有 哪些？并简洁说一说他们的特点；2 依据同学的回答,引题并板书出主要的消化器官的名称；3 依据课件介绍和教学挂图,梳理出消化系统的组成和次序；4 探究事物在人体消化系统中的消化全过程；3、大胆推测,进行新课（1）依据同学们的推测,探究食物怎样在我们体内“ 旅行” ？它又 会发生什么变化？（课件出示四个问题）第一、食物在体内是通过怎样的路线“ 旅行” 的？其次、食物在消化道中运动的方式是什么？第三、运动过程中它发生了哪些变化？第四、食物中的养分主要靠什么器官吸取的？（2
7、）对同学们的推测给以确定,看书质疑；大家都说的很好, 但这只是我们的推测, 大家推测的对不对, 就让课原来告知我们答案吧；请同学们打开课本46 页,看一看书上那个的胡萝卜在小伴侣肚子里的消化过程图,来检验我们的推测的结果和四个问题的精确答案；（3）通过看书和争论沟通,大家都弄清了食物在我们体内的旅行,为了同学们更深刻的明白食物在人体消化的过程和情形,老师仍想请同学们看一段动画（课件出示食物的消化过程）；第一用四个问题把食物在体内的运动, 变化和吸取融入里面, 通过同学争论自纠, 获得 粗浅的学问, 而后通过自主学习, 连续订正并内化, 再通过动画进行 强化；名师归纳总结 - - - - - -
8、 -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、总结拓展,终止新课（1）“ 民以食为天”通过今日的学习, 食物的消化是一件复杂的工程,其中任何一个环节都不能出差错, 那么我们平常应当养成什么样的饮食习惯来爱护我们的消化器官？（2）其实民间有很多的有关饮食方面谚语和说法,你们知道哪些？（3）民间关于饮食的谚语太多了,老师仍有几条；（4）我们本节课学习的学问,你们把握了没有？都有哪些收成？（5）以小卷检测的形式完成学习成效的检验；5、板书设计 3、食物的消化 口腔食道胃小肠大肠肛门（蠕动）八、总体分析：总的来说, 本节课老师始终以同学为主体,环绕消
9、化器官的名称和位置食物在消化器官内的旅程及变化等内容,通过同学的吃、听、说、看等学习活动, 使同学始终在一个布满乐趣的环境中猎取学问和 才能,最终的如何爱护消化器官,是对学问的活学活用；执教者：李 永20XX年 11 月 28 日名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载食物的消化教学反思本课主要是让同学在对食物消化的原有懂得之上,通过比对消化器官图,猜想食物在体内的“ 旅行” 过程并观看视频讲解,初步熟识主要消化器官的功能, 并建立起食物消化需要多种器官共同参加完成的熟识,在此基础上建立他们的健康意识,合
10、理饮食的观念；食物的消化作为生命科学领域人体学中一个重要话题,同学多多少少知道一点, 但他们的熟识是不全面、 不完整甚至是模糊错误的；同时,在人体消化系统里, 只有食物旅行中的动身点和终结点是能用肉眼观看到的, 其他消化器官不能被直接观看到,属于人体暗箱问题, 这一点对同学来说也是一个熟识上的难点；另外,作为一个系统,各消化器官各具什么功能, 是如何协同发挥系统作用的,又是同学既感爱好同时知之甚少的内容；以上这三点,作为执教者的我,是通过事先多途径多种方式的调查获得的相关信息；所以,对于本课的执教,调查同学的已有学问,抓住同学熟识上的误区、盲区、模糊区,找到他们的最近进展区是很重要的；只有符合
11、同学的需要, 切合同学的爱好点的课堂设计才是有效课堂的基础,这是我最真的感受之 一；在激趣情境导入后, 我直切争论主题, 为了更好的培育同学科学 素养,我在同学科学探究的过程中, 充分表达同学的主体性, 发挥他们的能动作用, 让他们在参加科学探究活动中,统图；自己动手标注消化系同学依据自己的已有认知, 说出的食物旅行图是五花八门的；但从口腔动身到食道到胃的路径图大致相同,关键产生分歧之处在于胃以下部分,可大致分为三类：大小肠的次序不同；大小肠的走势（直 或弯）不同；大小肠的根数不同； 我深深熟识到这是一个特别有价值 的教学资源, 所以有意识地牢牢抓住它, 不断地询问 “ 你为什么这样 想？”
12、没想到,同学的回答（尽管有些是错误的）是那么地具有思维 的深刻性；不管对与错, 我先赐予充分的自由时空让他们进行有序的 辩论,而且准时赐予点评和确定；然后把正确的旅行图展现给大家,让同学观看对比, 找出差异,可以和同学之间将刚才有争议和有共同 看法的地方找出来共同研讨,加深懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我想,通过画一画,说一说,辩一辩,看一看,论一论的活动,在思维碰撞中理清食物在人体中的旅行进程,将模糊概念自然而然地转变为科学的清楚概念, 这样对同学来说更好玩, 印象更深刻, 同时 也解决
13、了部分消化器官在其系统中的作用与功能；最终,我补充了肝、 胆、胰在消化过程中的作用及主要养分成分 是怎样被人体吸取的学问, 这应是消化系统里的一个难点,我将它作 为补充学问作了相关介绍, 拓展了同学学问面, 也使本课有一个相对 完整的学问体系；遗憾的是,由于试验挂图没有动态, 动手制作一个消化系统的模 型太费时间, 书上的一个模拟试验没能在课堂中出现,这个试验其实 对同学明白食道的蠕动作用及食物在人体中的整个推动过程是很有 帮忙的,可使暗箱问题可视化；在今后教学中, 我会连续努力打造好自己的每节课,让出色的课 堂为同学带来不竭的学习资源,让同学们学科学、爱科学、用科学；执教者：李 永20XX年 11 月 28 日名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载术科组：科学食物的消化说课稿执教者：李 永20XX年 11 月 28 日名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载术科组：科学食物的消化教学反思执教者：李 永20XX年 11 月 28 日名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页