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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！真想变成大大的荷叶教学目标1、借助语言和生活体会储备懂得“ 穿梭”的内涵；2、在观看生活和感悟诗意的基础上,教学重难点“ 玩耍” 等词,并在反复诵读中感悟品味诗歌丰富绽开丰富的想象, 以恰当的文字表达自己的美好心愿；重点： 懂得由生字新词,感情朗读并背诵课文；激发同学对美好大自然的憧憬,体会靠近自 然的愉悦；难点：懂得“ 我” 为什么最想变成大大的荷叶；教学时间： 2 课时 教学预备：多媒体课件 教学过程 第一课时 1、小伴侣宠爱读儿歌吗？上课之前,老师先来教你们读一首儿歌,名字叫四季 歌；老师说一小句,小伴侣跟我读；（1）
2、春天暖,百花开；夏天热,雷雨多；秋天凉,稻谷香；冬天冷,雪花飘；（2）接下来,难度加大了,我说一大句,你们跟着我说一大句；（3）记住了吗？老师来考考大家,老师说前半句,小伴侣接下半句；（4）现在,不用老师提示,能背出来吗？2、小结：这首儿歌告知我们,一年有四个季节,春、夏、秋、冬,这四个季节都有 不同的景色特点；3、小伴侣,你们最宠爱哪个季节呢？为什么呢？4、有一个小伴侣, 他特别宠爱夏天； 当夏天来到的时候,是哪些想法和愿望呢？他有很多的想法和愿望呢？5、现在请小伴侣把书打开,大声地读读 21 课,要求把字音读准,把句子读通；老师 信任只要大家认真读,肯定会找到答案的；一、初读课文,整体感知
3、 1、同学自读；2、这首诗歌一共有几小节？谁情愿选一节来读给大家听？可以是你读得最好的一段,让大家观赏一下；也可以是你读得仍不够好的一段,让大家产你的小老师,来帮帮你；3、小伴侣读的真好！读了课文,你们知道在夏天,我想变成哪些事物呢？（1）同学自由说；老师贴出彩图；（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清晰呢？出示填空：我想变,又想变,仍想变,最想变；（3）（指板书）这位小伴侣有很多的愿望,他最想变（4）板书课题： （真字用红色笔写大一点；）（5）课题中的哪个字可以看出小伴侣最想变成大大的荷叶呢？（6）谁来把这个课题读好呢？（指读,齐读）# 你把小伴侣想变成大大荷叶的剧烈愿望读出来,真棒！#
4、 你把荷叶的特点读出来了；# 我们一起来读读；二、品读诗文,读中感悟1、（播放大自然夏天的音乐：）小伴侣读的真好！下面请大家闭上小眼睛,竖起小耳名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！朵,认真听！你听见了什么？似乎看到了什么？（老师戴上花环）2、现在请大家睁开眼睛,小伴侣,你们听到了什么？看到了什么？（1）# 你听的真认真！# 你的想象力真丰富！# 你观看的真认真！对呀！现在,我就是夏天的小姐姐！（2）小伴侣,夏天来了,你想变点儿什么呢？挑选你最宠爱变的事物,自己再读 读课文,留意要把你的宠爱之情读出
5、来呀！3、想变成雨点的小伴侣请举手！请你来读读这一句话！（1）投影句子：我想变透亮的雨滴,睡在一片绿叶上；（2）透亮这个词语懂吗？（特别的洁净、光明）平常,你们仍见过哪些特别洁净、光明的东西呢？（3）看,多么透亮、多么圆润的雨滴呀！谁来把这个词读好呢！（出示：透亮的雨 滴）（4）现在,谁能把这句话来美美地读好呢？我们一起来读读！）4、哪个小伴侣想变小鱼呢？（我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河；（1）你为什么想变小鱼呢？（2）请你来读读这句话；你把清凌凌这个词语读的特殊好！请你做小老师来领着 大家读读！（3）清凌凌的小河,我们也可以说（）的小河；送成语：清亮见底,波光粼粼（4）看,夏天到了,活泼的
6、小鱼在清凌凌的河里欢快地游来游去,是多么高兴呀！谁仍想来把这句话读读；5、夏天到了,你想变小蝴蝶吗？（1）拿着头饰走到小伴侣身边：好,小姐姐就满意你的愿望！请你来说说自己的 愿望吧；仍有谁也想来读读这句话？（2）我们小伴侣都是祖国的花朵,请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧！# 多么羞怯的一只小蝴蝶！# 蝴蝶在花丛中飞来飞去,这就是穿梭（读好词语）（3）看！夏天到了,地上开满了鲜花,这里一朵,那里一朵,真比天上的星星仍 多！蝴蝶在花丛中翩翩起舞；全部想变蝴蝶的小伴侣请一起来读读这句话；（4）夏天到了,蝈蝈在花丛中欢快地唱歌,歌声真好听；全部想变蝈蝈的小伴侣 请起立,我们一起把这句话来大声地读读！
7、（5）假如你是蝈蝈,你会唱歌什么？6、小伴侣,你们仍想变什么呢？（1）谁能看着图用最精妙的声音来告知我吗？（2）夏天的夜晚星星一闪一闪的,似乎在瞬间睛；弯弯的新月似乎是夜空中一只 金色的小船,等着我们去乘坐呢；这一切是多么美好呀！（3）我们女小伴侣一起来读读这一句话,男小伴侣也来和女孩子比一比！（4）说话：我想变瞬间的星星,在；我想变弯弯的新月,在；7、我想呀想,说呀说；最终,我观察小小的荷塘,真想变成（1）小伴侣,你们有没有见过荷叶呀？谁来说说你见过的荷叶是什么样子的？（2）投影荷叶：看,多么碧绿的荷叶,多么漂亮的荷叶,真像一把庞大的雨伞,高高地撑在荷塘里；名师归纳总结 - - - - -
8、- -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！（3）出示句子：荷叶像一柄大伞,悄悄地在荷塘举着；（4）谁来读好这句话？（指读,齐读）评议：老师听出来了,荷叶像一柄大伞；你把悄悄地这个词语读出来了；（5）课文里的我为什么特殊想变成大大的荷叶呢？（6）点拨：是呀！荷叶真漂亮！真可爱！我除了宠爱它的可爱,宠爱它的漂亮,仍有其他缘由吗？（想一想,荷叶会给谁带来欢快呢？）（7）是啊！小鱼来了,在荷叶下玩耍,雨点来了,在荷叶上唱歌 （8）玩耍是什么意思？请小伴侣想象一下,小鱼在荷叶下,会做哪些玩耍呢？（9）夏天,下起大雨时,雨点落在荷叶上,丁丁冬冬,真
9、像是在唱歌呀！（10）荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢快,仍会给谁带来欢快呢？小伴侣,你能发 挥自己的想象,用这句话来说说吗？（出示：来了,在荷叶；）（11）小伴侣说的真好！是呀！大自然中有很多可爱的伴侣都宠爱荷叶呢！我们一 起来读读下面的儿歌！8、师小结：这么多伴侣情愿跟荷叶在一起,怪不得这首诗最终用了一个“ ” 呢！荷叶不仅自己漂亮可爱,仍能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢快,怪不得小诗人 最想变成大大的荷叶呢！ （一起读好句子：真想变成什么？真想变成怎样的荷叶？）9、这首诗歌写得真美！小伴侣,你们宠爱这首诗歌吗？下面,请小伴侣露出你可爱 的笑脸,配上你美丽的动作,一起来表演表演,好吗？
10、10、老师是夏天的小姐姐,我就来读第一小节！其次小节女生读,第三小节男生读,四五小节一起读；我们来比一比,看谁读的最认真！四、学习生字 1、小伴侣学习真认真！下面我们来做个玩耍,看生字娃娃躲在荷叶下面呢？我们一 起来把他们找出来；第一个出来了,读什么？（开火车读生字）游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏；2、这两个字“ 蝈戏”,你们能用自己的方法记住吗？3、伸出小手,跟老师一起来写一写；（指导书写）4、同学描红；五、作业 1、回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听；3、回家再想一想,夏天来了,你自己想变成什么呢？为什么？其次课时 一、有感情朗读全文二、拓展延长 1、小伴侣,夏天来了,你想变成什么呢？可以画下
11、来,也可以写下来；2、同学作画,老师巡察观赏；3、小结：小伴侣,你们的画荷诗不仅美,而且有情好玩；然而,大自然的美,大自 然的情和趣,是画也画不完的,写也写不尽；让我们生一双聪明的眼,去发觉；让我们长一 双灵活的手,去描画,也让我们拥有一颗仁爱的心,去呵护,情愿吗？三、学习生字 1、出示生字,同学沟通识字方法；2、指导书写；3、完成练习册；教学感悟与反思名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！猴子种果树教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文；2学会 13 个生字,其中田字格上面的4 个生字只识不写；懂
12、得由生字组成的词语的意思；3读懂课文中的反问句；懂得没有足够的耐心,急于求成是什么事也办不成的；教学重难点1图文结合,懂得课文内容；2 有感情地朗读课文,感悟寓意；教学时间： 2 课时 教学预备：教学挂图或投影片；教学过程第一课时 一、导入；1今日,我们要来学, 猴子种果树的故事；2板书课题,齐读课题；学习“ 猴”；3读了课题,你有什么问题？老师在题目旁打上小问号；二、初读；1带着问题借助拼音自读课文；把字音读准,把句子读通顺；2再读课文,画诞生字词和小节号；3ke jiao shi ge nai ba （出示）一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉 gai duan yan que juan ying 转
13、变短谚语喜鹊杜鹃樱桃 1.自读生字词；2 说说你在这些生字的音、形、义上有什么收成？3 同学汇报、沟通；字音：“ 施” ：读翘舌音； “ 耐” ：读鼻音；“ 樱” ：读后鼻音； “ 梨” ：读边音；“ 鹊” ：韵母是 ue,遇到 q,u 上两点抹去；“ 鹃” 也是跟“ 鹊” 的情形相像；字形：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！“ 浇” ：右上没有点；“ 拔” ：右边是“ 友” 上加一点,不是“ 发”；字义：“ 颗” ：指的是比较圆润、小的东西；“ 棵” ：专指修饰从地里长出植物；4 带读,指读,
14、开火车读；5 去掉拼音指读,齐读词语；4把生字带到课文认真读,把课文读通顺、流利；5（出示）你能把这些问句读好吗？“ 你有这个耐心吗？”“ 你能等得及吗？”“ 你不焦急吗？”1 自读；2 指读,齐读；6指名分段朗读课文,师生共同订正；7再指名分段朗读课文；三、初步明白课文大意；1通过读,你有没有不懂得词语？（同学能自己解决的,就叫他反复读,自己解决）2有些词语我们放到其次节课去解决；3你觉得哪一自然段写得有意思,能读给大家听听吗？4生读、沟通；5这篇课文主要写了一件什么事？6齐读全文四教同学字；1分析字形；“ 猴” ：中间没有一竖；“ 歌” ：上面的“ 可” 没有勾,而且要写得小点；2指导写字
15、；“ 浇” ：最终一笔要伸展放纵；“ 梨” ：下面“ 木” 的一横要写长,托住“ 利”；“ 哥” ：第六笔横要写长点；“ 功” 左边的“ 工” 略微往上写一点；3生描红,师巡察指导；作业设计 一画去不正确的读音；梨（ li ni 树耐（ lai nai 心 施si shi 肥樱（ ying yin 桃 二看拼音写词；hou zi jiao shui shi fei gai zheng ba diao ge ge li shu cheng gong 三、正确、流利地朗读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料
16、 欢迎下载！其次课时 一、复习；1抽读生字卡片；2课文主要讲了一件什么事 . 二新授；1指明分段朗读课文；2听了课文,自己再读读课文,看看有哪些地方不太懂？3同学相互沟通、争论；4你读懂了什么？（一边说一边看挂图）5有感情地朗读课文；三、指导表演；1自由组合来表演课本剧；2同学上台表演； （可边看书边演,也可以背台词表演；）四、小结；1读了,演了这个小故事,你想对小猴说什么？2你从小猴身上知道了什么？作业设计 一、比一比,组词；拨（）哥（）猴（）棵（）拔（）歌（）侯（）颗（）二、用直线将可以搭配的词语连起来；乌鸦咕咕梨树四年结果 喜鹊哇哇杏树三年结果 杜鹃喳喳桃树五年结果 三、照样子,写句子；
17、例：你有这个耐心吗？你没有这个耐心；1你不焦急吗？2你能等得及吗？三、请你把想对小猴说的话写下来；板书设计：22猴子种果树乌鸦梨五杏四拔喜鹊杏四桃三拔杜鹃桃三樱二拔“ 樱桃好吃树难栽”没有耐心,不能胜利教学感悟与反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！会走路的树 教学目标1、本课八个生字,懂得由生字组成的词语；能正确美观地书写生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、培育儿童宠爱小动物、宠爱大自然的情感；4、通过多种语言实践活动,提高同学语文素养；教学重难点 识字、写字、朗读课文,领会到小鸟与驯
18、鹿之间的欢快与和谐,从而产生宠爱驯鹿和小鸟、宠爱大自然的感情；教学时间： 2 课时 教学预备 白鸟欢叫的美丽音乐、动物头饰、动物挂图、一幅漂亮的森林图 教学过程 第一课时一、品读课文,体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往；1.播放百鸟欢叫的美丽音乐,老师声情并茂地朗读：在树林里走来走去； ”（老师贴驯鹿爸爸的图）2.老师：孩子们,听了朗读,你有什么感受？生：我感受到春天很美；生：我感受到一棵金色的小树很漂亮；“ 春天的早晨,一棵金色的小树3.师：是呀； 春天的早晨多么美好,一棵金色的小树在树林里走来走去更漂亮；这时,一只小鸟在树上观察了这棵会走路的树,特别奇怪,小鸟问了些什么？（老师贴小鸟的图）请
19、孩子们翻到课本的 128 页,谁来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、挑战读）4.老师：小鸟看到了, 小鸟是怎么做的？请孩子们自读、（同学自读,同桌沟通）老师：谁能用书上的句子,通过精妙的朗读来回答；（指名读）自然段, 然后同桌沟通；老师：是呀；小树带着小鸟玩了好长时间,（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家, 小树多么宠爱、关怀小鸟呀；的宠爱,关怀表达出来；（齐读第自然段）那我们一起来读好这段话,通过朗读把小树对小鸟老师：小树每天来陪小鸟,小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些好玩的东西？请孩子们开动小脑筋,大胆想像吧；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选
20、学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！（指名读）老师： 孩子们的想像力真丰富！由于小树的热忱友好,使小鸟增长了很多学问,他们成了一对形影不离的好伴侣,他们过着无比自由、幸福欢快的生活；我们一起去感受一下吧；（齐读第自然段）老师： 孩子们的朗读让我感受到了好伴侣的幸福欢快；可再好的伴侣, 也有分开的一刻； 最终有一天, 小鸟长大了,他不得不与小树辞别；小鸟与小树辞别时会说什么呢？请 在人小组里说一说,比一比,看谁说得最棒；（同学人小组沟通）（全班沟通）鸟图）老师：是呀；小鸟依依不舍地向小树辞别,飞向了远方；（老师取下驯鹿爸爸和小二、品读课文,感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊
21、喜与兴奋；1.老师：一年过去了,小鸟特别思念那棵会走路的小树；春天一到,小鸟便追不急待地飞了回来；（贴小鸟图）这时,一只漂亮的小鹿走了过来；只漂亮的小鹿时,他们会说些什么？请自读第自然段；（同学自读）（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这2.老师：小鸟问了些什么呢？通过精妙的朗读来回答；（指名读）老师：为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？（指名说）同学：小鹿的角就像树的树枝；老师：请来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、举荐读）3.老师：小鹿是怎么回答的？谁来读一读？（指名读）；老师：孩子们,你从小鹿的回答中知道了什么？同学：去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸；老师：再认真读读,会有新的感受；（同学自
22、读）老师：你仍知道了什么？同学：我知道了小鹿的爸爸很思念小鸟；老师：你从哪里体会到的？同学：我从“ 经常” 这个词体会到的；（指名读）4.老师：当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好伴侣的时候,小鸟的心情怎 样？谁来读读小鸟说的话？（指名读、男女生赛读）5.老师：小驯鹿也兴奋起来,怎么说的？（指名读、齐读）多么兴奋, 多么兴奋！6.老师：是呀； 小鸟最终见到了自己日思夜想的好伴侣的儿子,请孩子们人为一组,自由组合,分角色朗读、表演自然段,最终评议,评比“ 正确 小组” ；（同学人小组排练）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - -
23、- - - 优秀资料 欢迎下载！7.请个同学到前面表演,其余孩子观看、评判；（分发头饰）三、拓展、续讲故事；老师：小鹿让小鸟停在它自己的角上,向自己的家快速奔去；（贴小鸟到小驯鹿角上）小鸟来到驯鹿的家,会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编,挑选自己喜欢的方式,看谁编得最出色、最完整；四、总结全文；孩子们, 今日我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和欢快；情愿和它们交伴侣吗？你们宠爱这些小动物吗？在大自然中,仍有很多很多动物,它们和谐相处,过着幸福的生活；孩子们可以多看看课外书,去找一找、读一读这样的故事；既然动物们能和谐相处,我们人类也应当和谐相处,珍爱今日的幸福生活；其次课时课时目标：1
24、、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、培育宠爱小动物,宠爱大自然的情感；体会小鸟和鹿之间的友情；教学预备：音乐苗岭的早晨教学过程：一、复习、生词卡片、小黑板、头饰1、齐读课题：今日我们连续学习 23 课,谁来把课题读一读； （指名读、齐读）2、复习：上一课我们学了生字词,现在我们来复习一下（出示生词卡片,指名读词）二、精读感悟第一部分（14 自然段）这篇课文是一个很好听的故事,故事是从一个春天的早晨开头的；1、播放音乐苗岭的早晨树林里走来走去； ”,老师声情并茂朗读： “ 春天的早晨,一棵金色的小树在2、你们听到这精妙的音乐和老师的朗读,脑子里会想些什么呢？请你们也来读一读,感受春天早晨的美好
25、,想象“ 会走路的树” 的漂亮；3、有一只小鸟看到会走路的树 ,特别奇怪 ,它说了些什么呢 .指名读小鸟说的话； （出示 这句话）（指导读好问话 ,通过爬 , 坐一坐体会小鸟的心情）4、小树怎么说的？又是怎么做的？请小伴侣读一读其次、三自然段；问：你觉得小树对小鸟怎么样？请读出来；（感受这棵树对小鸟的爱）5、最终有一天,小鸟长大了,她向这位亲热的伴侣辞别,飞往远方 这时小鸟和 这棵树的心情怎样呢？指名回答；二、精读感悟其次部分（59 自然段）1、其次年春天,小鸟又回来了,她看到了什么？请小伴侣用自己宠爱的方式读一读 第五自然段；指名回答疑题；2、为什么一年前,她看到的是金色的小树,而现在看到的
26、是一头漂亮的小鹿呢？3、她会怎么想？怎么做呢？结果怎样？读课文六到九自然段；指导朗读；4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段 5、表演 ,其余观看 ,评（发头饰）三、扩展延长,升华主题；1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去,小鸟来到小驯鹿的家,会名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！发生什么故事呢？请你们想一想,看谁编的故事最吸引人；2、续讲故事 四、学写“ 丽”、“ 角” 两个生字；（自己编或同桌合作编）1、观看“ 丽” 字,写时应留意什么？同学发言后范写；2、观看“ 角” 字,生
27、板演,其他留意看,评；3、描红；留意姿态；板书设计：23 会走路的树 /爬 坐第一年 小鸟 小树（鹿）带 每天陪/ /问 叫其次年 小鸟 小鹿抬起头来兴奋/ 教学感悟与反思问银河 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课的8 个生字,横线格内的5 个字只识不写,懂得由生字组成的词语；3、结合课文内容,大胆绽开想象,培育同学主动发问的习惯和对天文学问的爱好；教学重难点 识字、写字,指导有感情地朗读课文和激发同学探究宇宙秘密的爱好是本课的重点；激发同学探究宇宙秘密是本课的难点；教学时间： 2 课时 教学预备：多媒体课件、明白与银河有关的科学学问 教学过程 第一课时 课时目标：1、初步
28、明白课文内容；2、能正确地朗读课文 3、熟识本课生字,学会 5 个；一、情境导入,激发爱好 1、老师板书“ 银河”,指名读；2、小伴侣,你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？3、出示课件图片名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！4、看了图你想说什么？二、初读课文,整体感知 1、播放课文录音；要求同学认真听；2、让我们一起学这 2 个小伴侣的样子一起问一问银河,好吗？3、同学自由练读课文；（1）借助拼音,读痛课文（2）画出词语,圈诞生字；读准字音,想象词义；4、同学小组内轮读,相互评判：一、读的时
29、候是否留意读准了生字的字音,二、是否 把句子读通读顺了；5、检查自读情形（1）指读字词正音（2）谁情愿选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段,让大家观赏一下；也可以 是你读的仍不够好的一段,让大家产你的小老师,帮帮你；6、谁能正确、流利地读完整首诗？三、合作识字 1、出示词语,2、开火车读 3、小组合作识字 4、沟通,师范写 5 个 5、同学描红其次课时 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会剩下的生字 3、结合课文内容,大胆绽开想象,培育同学主动发问的习惯和对天文学问的爱好；一、复习旧知、导入新课上节课我们初步学习了第24 课,读了这篇课文,我们似乎看到了一位小伴侣在晴朗的
30、夜晚坐在草地沙锅内仰视星空,看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河,变成了奔腾的长江, 小作者不禁向它提出了很多问题；小伴侣再读一读课文；二、自主探究、读中感悟小作者到底向银河提出了哪些问题？请1、自读自悟课文；摸索：你是怎么知道课文中的小伴侣把银河想象成小河、长江的？2、读后指名回答；初步感知 1-4 自然段 3、分小组挑选最感爱好的自然段自读体会；4、选派代表全班沟通,汇报小组学习情形；（1）学习第一段 画一画课文内容；懂得清亮,想象小河里仍会有什么；自己会在清亮的小河里干什么？指导朗读；读出小伴侣、奇怪、疑问的语气；（2）学习其次、三、四段,方法同上；（3）小伴侣的问题问完了吗
31、？指导读好第五自然段,强调“ 好多好多” 读出小伴侣对银河的奇怪及探究银河秘密的爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！5、同学齐读全文 三、绽开想象学习提问 1、过渡：听着小伴侣的朗读,老师好象看到了银河里那一颗颗会瞬间的星星,漫天的 星星,初看好象同“ 银河” 没有关系,实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“ 小家 庭” ；下面,我们呢再来认真地看一看银河,想一想：你要对银河提出什么问题？2、现在,小伴侣肯定有很多很多问题要问银河,你们能学着小作者的样子来问一问吗？银河、银河,请你告知
32、我：你那里有没有？有没有？（1）试着说给小组里的同学听；（2）全班沟通 四、思维拓展,学会运用 1、刚才,小伴侣向银河问了不少问题,这些问题都问得很好！那么谁能像小作者一样 把自己提出的问题连成一首小诗呢？2、银河到底是什么样的呢？（板书？）老师把这个问号留给你们,信任将来你们当中 肯定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探究宇宙的秘密,探望银河；3、同学随着音乐读完整篇课文；五、总结全文、布置作业 1、有感情朗读课文；挑选自己最宠爱的 2 段背一背；2、阅读课外书籍,探究宇宙秘密,把你的读书心得与同学沟通；六、学会剩下的生字 1、出示生字 2、师范写,生描红 教学感悟与反思练习八 教学目标 1进一步
33、巩固查字典的方法,知道“ 中” 字有两个读音,能看懂漫画明白道理,并能说 说写写自己的感想；2采纳自学自悟、小组合作、集体沟通等方法学习；3能积极主动地参加活动,养成勤查字典的好习惯；激发爱护动物的情感；教学重难点重点：运用已经把握的查字典的方法解决阅读过程中遇到的困难,下来；难点：引导同学看懂漫画悟出道理；教学时间： 2 课时 教学预备：多媒体课件；教学过程 一、玩耍导入,激发爱好用几句话把自己的感想写1.小伴侣,我们一起来玩一个好玩的听声音玩耍（一人学动物的叫声,其他同学猜猜是什么动物的叫声； ）2.（同学说到青蛙的叫声,师适时引入；明白多少呢？3.同学自由争论沟通；二、阅读短文,渗透学法
34、）小伴侣对青蛙的叫声这么熟识,那对青蛙又名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！1青蛙的确是特别好的益虫；假如用一个词来形容青蛙,老师想用上这个词“ 庄稼的爱护神”；（师板书；）让我们一起来看一下关于青蛙的资料,信任你肯定会对它们有更深的明白；（课件上同时显现 再查查字典；庄稼的爱护神 ；要求： 自己读读, 假如有生字, 先把圈出来,2大堂沟通； （随着同学的沟通在课件中注上音；）3同学在小组内互读,在同学之间相互听好,要求读准字音、不添字、不漏字、不读 破句；4.小组举荐一名同学大声地读给大家听,
35、全班同学和老师一起评议、正音；.争论 粘住小虫,卷入口中,经常是百发百中” 中两个“ 中” 字的读音一样吗？.通过争论明白“ 卷入口中（zhng）,意思是在什么里面；百发百中（zhng）,意思是逮住了目标； ”. 同学再查资料,说说比以前知道了些什么；三、组内沟通,练习说话 1正由于小青蛙如此可爱,又是庄稼的爱护神,所以很多作家都把它们写进诗里,编 入歌中；让我们一起来听听这首关于小青蛙的歌；（播放歌曲（池塘边的小青蛙；）2小青蛙为什么会可怕见人呢？（同学自由发表看法；3多媒体出示人类滥杀青蛙的图片以及引起的严峻后果,师做旁白；4赵小伟为了发动大家爱护青蛙,仍画了一幅好玩的漫画；（出示练习8
36、的漫画,并简单介绍什么叫漫画； ）5看了这幅画,你明白了什么道理？有什么感想？（小组争论,集体沟通画面内容,说说自己明白了什么道理；四、以说导写,练习写话 小伴侣说得都特别棒,假如我们把自己的想法写下来,让更多的人有爱护青蛙的意识,那多好啊！要求： 写的时候留意格式,不会写的可用拼音代替,但肯定要写正确；留意正确使用标点符号；五、课外延长,自选作业 1除了青蛙以外,你仍知道哪些动物也是人类的好伴侣？我们应当怎样对待它们呢？2今日的课外作业,老师想请你们从下面的作业中任选一个；.收集更多关于“ 人类的伴侣” 的资料,并为生字注上音；.漫画创作,宣扬环保；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页