《2022年苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教学设计及教学实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教学设计及教学实录.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版学校语文五年级上册黄山奇松教学设计及教学实录一、教材分析黄山奇松 是苏教版学校语文五年级上册第五单元的一篇课文,本单元都是描画祖国大好河山的美文； 黄山奇松是本单元的首篇,课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿势,抒发了作者的称赞之情； 全文共三个自然段,条理清楚,重点突出；第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；其次自然 段详细描画了迎客松、陪客松、送客松的动人姿势,写出了它们的“ 奇”,是全 文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美；全文按“ 总分结合,点面结合” 的方式谋篇, 是一篇陶冶同学审美乐趣, 提高同学语言
2、素养的好教材；二、学情分析 他们领会了 五年级的同学已经学习、 阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章,祖国的秀丽风光,对祖国的风景名胜布满了憧憬；对于黄山,他们略有耳闻,但 对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美,学校生由于年龄小,视野不开阔,缺乏感 性熟悉；三、课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文；做到不漏字、不添字、不错字,读出黄 山松的奇与美；2.能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法懂得 新词语“ 枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、自然盆景” 的意思；3.能抓住重点词、 句,利用工具书、 联系上下文、 借助插图、 联系生活实际、联系资料、课件的方法懂得课文内容,感受黄山
3、松的奇与美；4.能仿照第三自然段“ 总 -分-总” 的写作方法写一个小片段；四、教学重难点：教学重点：会抓重点词、句体会黄山松的“ 奇”, 能仿照第三自然段“ 总-分-总” 的写作方法写一个小片段；教学难点：体会作者是怎样抓住“ 奇” 来写黄山松的；五、教学预备：老师预备：多媒体课件名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学预备：收集有关黄山的资料,预习课文,做好批注；课前观赏：黄山风景录像资料 六、学习过程：第一课时 一、创设情形,激情导入1.课前我们观赏了黄山风景的录像,你有什么感受？【设计意图：播放黄山风景录像生
4、动直观,使同学很快入情入境,对黄山产生直观的体验, 很快就激发起同学学习课文的爱好；同学的思维得到了很大的调动,很想去掀开黄山奇松那一层神奇的面纱,激发起同学剧烈的探究欲望；】2.我知道同学们都很喜爱旅行,游玩过很多祖国漂亮的大好河山,谁到过黄山？（板书：黄山）3.关于黄山,你明白多少？小组内沟通课前所查资料后指生汇报；【设计意图：收集资料可以拓展同学的学问面,增强记忆,为学习和生活提供便利,在同学沟通资料的过程中赐予确定,的好习惯；】其实就是在培育同学乐于搜集资料4.过渡语：黄山被誉为“ 天下第一奇山” ,以“ 奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世；（课件出示黄山四绝）人们对四绝之中的奇松特
5、殊有感情,正如 文中所说,“ 更是情有独钟” ；只要你来到黄山上,你就会看到山顶上、悬崖边,到处都有潇洒、挺拔的奇松,今日,我们一起纵情饱览一下“ 四绝” 之首的黄山 奇松；（板书：奇松）5.齐读课题,读出“ 奇”,我们要养成一边读书一边摸索的好习惯,就先从课题开头,好吗？同学质疑问难,问题集中在“ 奇” 上,在旁边板书“ 奇？”；【设计意图：提出一个问题往往比解决一个问题更重要,从课题开头,就开始培育同学乐于摸索的好习惯；现了同学是学习的主人； 】针对同学提出的问题解疑, 既敬重了同学, 又体二、初读课文,检查预习；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料
6、 - - - - - - - - - （一）检查难读的词、句；1.词语：情有独钟誉为悬崖乃至来宾矗立 （同学对词语的读音把握很好,不用费太多时间）2.句子迎客松姿势美丽, 枝干遒劲, 虽然饱经风霜, 却仍旧郁郁苍苍, 布满生气；（重点指导“ 遒劲” ,特殊是多音字“ 劲”,简洁读错,多读几遍； ）黄山最妙的观松处,当然是曾被徐霞客称为“ 黄山绝胜处” 的玉屏楼了；（句子较长,指导同学留意了停顿,就能把句子读好了；）（二）整体感知快速浏览课文,看看课文向我们介绍了哪几种松树？（板书：迎客松、陪客松、送客松）【设计意图：预习是为培育自学才能服务的；假犹如学善于运用预习方法,养成预习习惯,由不自觉到
7、自觉,仔细预习,自学才能自然就培育起来了,语文才能也就会提高了；检查预习仍可以明白同学学情,解决了字音,会读课文了,课文的解读、感悟才可以开头； 】三、精读其次自然段,学法用法（一）学法1.自读课文是怎样详细描写这三种奇松的呢？请同学们打开课本,用自己喜爱的方式读课文的第 2 自然段；边读边想, 课文是怎么详细描写这三大奇松的？边读边做批注,做到不动笔墨不读书, 把对有关词句的懂得、 感悟写在书中空白处；（课件出示自读小提示： 1、划出详细描写迎客松、陪客松、送客松的句子；2、哪些词、句最能表现迎客松的“ 奇” ？标出来,在旁边做批注；）2.沟通指生读写迎客松的句子； （课件出示迎客松图和句子
8、）瞧！这就是黄山第一名松迎客松；让我们细细地品读,抓住重点词、句体会迎客松的“ 奇”；先来看第一句：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 句一：迎客松姿势美丽,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍旧郁郁苍苍,布满 生气；（同学抓重点词谈体会,老师相机引导）从“ 姿势美丽” 感受到了迎客松的美；“ 枝干遒劲”借助图片、联系校内中的松树、所查的资料图片字、画遒劲有力、查字典等方法懂得“ 遒劲”,体会迎客松的雄健有力； （遒 : qi 雄健有力：遒劲；遒健；也指诗文、书画等雄健有力）；从“ 饱经风霜”体会它的古老坚强的生命力；迎客松
9、已经在高高的悬崖上生长了八百年, 它会经受什么样的磨难呢？ （小组争论后回答； 引导同学运用方法体会：借助饱经风霜的脸图片、 想象迎客松经受了哪些风霜、联系资料迎客松已经有 800 多年了）是啊,岁月的消逝,自然环境的变化让这棵八百岁的老树树皮变得开裂,斑驳,而它的叶仍是那么郁郁苍苍,布满生气,它的生命力真坚强啊！所以说迎客松奇不奇？我们能不能把迎客松的生命力坚强、这句话；奇读出来呢？指导有感情朗读句二：迎客松的奇仍表现在哪儿呢？（课件出示：“ 它有一丛青翠的枝干斜 伸出去,犹如好客的主人伸出手臂,热忱的欢迎来宾的到来 迎客松被称为什么？（板书：好客的主人；） 这句话运用了什么修辞手法呢？（比
10、如、拟人）同学们,请看看这幅图, 这斜伸出去的枝干像什么？ （像主人伸出的手臂）正由于如此, 所以才取名为迎客松, 作者的想象力真是太丰富了,我信任我们班 同学的想象力更丰富, 谁能试着想象一下, 迎客松斜伸着手臂, 会说些什么欢迎 词来欢迎来宾的到来呢？（同学热忱的说欢迎词,并做动作）；现在,喜爱迎客松的同学请站起来,一起伸出手臂,大声地说：读句二；” 黄山欢迎您！“句三：迎客松不愧为一大奇松, 它姿势雄壮生命力坚强, 你知道人们是怎么 评判它的吗？（课件出示句子）” 如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了；“ 人们只要一提到黄山奇松就会想起迎客松,迎客松代表着黄山奇松
11、,实名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 际上它不光代表着黄山奇松,仍代表着整个黄山；（课件出示：人们提到黄山就会想到 _,看到迎客松就会想起 _；指生填空）师小结拓展： 其实迎客松已经不仅是黄山奇松的代表,是黄山的象征, 更是国之珍宝, 在人民大会堂的迎宾厅处就有一副迎客松图,也都有迎客松图,它已经成为中华民族热忱好客的象征了；再读句三；仍有很多饭店入口处（二）总结学法：抓关键词、句,运用联系图画、联系生活实际、联系上下 文、联系资料、利用工具书等方法体会迎客松的” 奇“ ；（三）同法自学陪客松、送客松；出示陪客松、
12、送客松图片,猜猜这是什么松？先不急着说,读描写陪客松、送客松的句子,抓住重点词、句,运用方法体会陪客松、送客松的奇,并在旁边 写批注；（四）检查自学情形,老师点拨；1.指生上前面说哪幅图是陪客松,哪幅图是送客松,主要引导同学抓重点词 谈理由,说出陪客松、送客松的” 奇“ ；2.相机懂得” 绿色的巨人、自然盆景“ ； （板书绿色的巨人、自然盆景）3.指导朗读；（五）自选其次自然段中喜爱的句子,赛读；（六）配乐朗读其次自然段；【设计意图：” 授之以鱼,不如授之以渔“ ；引导同学学习迎客松,总结学习方法,再运用学到的方法小组合作自主学习其他两大名松；培育同学自主、合作、探究的才能, 赐予同学独立摸索
13、和创新思维的空间,勉励同学合作探究, 发表个人见解,培育合作意识；真正做到了从” 教课文“ 到” 教语文“ 的漂亮转身；四、精读第三自然段,仿写小片段；1.读第三自然段, 看看黄山松仍”书：千姿百态）奇“ 在哪儿？用文中的一个词来概括； （板2.究竟有哪些姿势？（引读其次句）3.发挥想象说话；课件出示说话练习：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 黄山松千姿百态；它们有的矗立山顶,像（）；有的从山腰斜出,像（）；有的弯曲在两峰之间,犹如（）；有的仰视天空,像在（）；有的卧在山间,似乎（） 它们装饰着黄山,使得黄山更加神
14、奇,更加秀美；（说话后出示黄山松各种品种的图片,也可展现同学所查图片）4.这些造型太神奇了,看看这段是什么结构？（总-分-总）同学们可以用总分总的结构写一写黄山的其他松,也可以写写我们漂亮的校内, 更可以写写黄山其他三绝：怪石、云海、温泉；5.出示黄山怪石图后指导仿写： 例如写” 怪石“ ,指导：重点环绕哪个字写？（怪）第一句可以怎么写？（黄山石真是千奇百怪；其次句说；）第三句呢？6.如有时间动笔写；）其次句呢？（生仿照文中【设计意图： 在阅读教学过程中要指导同学探究写作方法,把阅读与写作有机的联系起来,做到读写渗透,读写结合,才能较快的提高写作水平；针对大多数同学怕写作的特点, 渗透了写作方
15、法的指导, 是为了强化同学的写作迁移运用,进行写的训练； 引领同学揣摩、 借鉴作者所运用的表达方法描写其它事物,做到从扶到放, 有步骤地指导学困生写作, 让同学感觉写作是很简洁的事情,从今爱上写作；】五、谈收成；【设计意图：目的是让同学养成梳理的好习惯,学会总结与反思；】六、作业（任选其一）1.举荐文章：黄山奇石,徐霞客的游黄山日记 ,袁牧的游黄山记 ,叶圣陶的黄山三天,丰子恺的上天都等都表达了黄山的绝美秀丽的风姿,依据自己的喜好找到相关的书籍读一读；2.当小导游,向爸爸妈妈介绍黄山奇松,说出” 奇“ ,或许明年暑假你就能来一次黄山之旅；3.黄山奇松真是别有乐趣,请你任选一个画面,用你细致的观
16、看、丰富的想名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 象让这漂亮的松树动起来、活起来；【设计意图：从课内向课外延长,让同学布满个性地自由进行综合学习,这是对同学的敬重, 也是对训练的敬重, 真正把素养训练落到了实处；一节好课的终止应当是同学课外阅读的开头；不同的作业设计, 留给了同学较大的空间, 便于他们自主挑选更适合其个性特点和个体需求的方案,课内与课外交相互应, 在实践中全面提高了同学的语文素养； 】板书设计：黄山奇松迎客松好客的主人千姿百态陪客松绿色的巨人送客松自然盆景黄山奇松课堂实录 一、创设情形,激情导入 师：课
17、前我们观赏了黄山美景的录像,谈谈你的感受？生：千姿百态；师：请把话说完整好吗？生：我看到了千姿百态的黄山奇松；生：我看到了风景秀丽的黄山奇松；生：我看到了千奇百怪的黄山奇石；生：我看到了风景如画的黄山；生：我看到了黄山美不胜收的秀丽景色；师：我知道同学们都很喜爱旅行,游玩过很多祖国漂亮的大好河山,谁到过黄山？（板书：黄山）生：面面相觑；师：没到过黄山不要紧, 今日老师就带着你们进行一次免费旅行；课前同学 们都搜集了关于黄山的资料,谁来说一说？生：黄山主峰莲花峰海拔1860 米,山上很多松树都有500 多年的树龄了,有的甚至有 800 多年了；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,
18、共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：徐霞客曾两次游黄山,留下“ 五岳归来不看山,黄山归来不看岳“ 的感 叹；生：黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉,闻名全世界；生：黄山是闻名的避暑胜地,是国家级风景名胜区和疗养避暑胜地；师：同学们预备的真充分,谁仍想说？（很多同学想说）那就请同桌之间互相说一说吧；（同桌之间沟通）师：黄山被誉为“ 天下第一奇山“ ,以“ 奇松、怪石、云海、温泉” 四绝 闻名于世；（课件出示黄山四绝图片）人们对四绝之中的奇松特殊有感情,正如 文中所说,“ 更是情有独钟” ；只要你来到黄山上,你就会看到山顶上、悬崖边,到处都有潇洒、挺拔的奇松,今日,我
19、们一起纵情饱览一下“ 四绝” 之首的黄山 奇松；（师板书：奇松,生齐读课题）师：你们觉得哪个字应当重点强调一下？生：奇；师：那就请同学们再读一遍； （其次遍读重点突出了“ 奇”；）师：我们要养成一边读书一边摸索的好习惯,你想知道什么？生：为什么叫奇松？生：黄山奇松“ 奇” 在哪里？ 先从课题开头, 读了课题之后（问题都集中在“ 奇” 上,师在黑板右边写上“ 奇？”；）师：解决了这个问题课文你就真正读懂了；二、初读课文,检查预习；师：同学们已经预习过课文了,预习的怎么样了？生：预习好了；师：先来看看字词把握的怎样了； （课件出示生字词,指生读、齐读； ）不知道你们是不是同 师：词语把握的真好,
20、老师这儿仍有几个难读的句子,样能读好？（课件出示 2 个句子）师：先自己读读试试；师：谁来读读第一句？（指生读）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：这个句子里有一个多音字,是什么？生：“ 遒劲” 的“ 劲” ；师：对,这是一个多音字,指生领读：遒劲；师：谁来读读其次句？（指生读）（同学齐读 2 遍）师：读得真流利,这是一个长句子,只要留意了停顿就能读好了；大家一起再来读一遍；师：课文已经会读了, 不知道课文的主要内容你们读懂了没有；请大家快速 浏览课文,看看课文向我们介绍了哪几种松树？生：课文主要讲了迎客松、陪客
21、松和送客松；师：大家跟我一起写,别忘了“ 提笔就是练字时”松、送客松）三、精读其次自然段,学法用法（一）学法；（师板书：迎客松、陪客师：课文是怎样详细描写这三种奇松的呢？请同学们默读课文的第 2 自然 段；边读边想,课文是怎样详细描写迎客松、 陪客松、送客松的？边读边做批注,养成不动笔墨不读书的好习惯,抓住重点词、句体会,并写在旁边的空白处,只 写关键词就行了, 但回答疑题的时候要说完整； 老师这儿有一个小提示, 同学们 可以参照一下；（课件出示自读小提示： 1、划出详细描写迎客松、陪客松、送客 松的句子； 2、哪些词、句最能表现迎客松的“ 奇” ？标出来,在旁边做批注；）师：谁来读一读描写迎
22、客松的句子？（一生读）师：（课件出示迎客松图和描写迎客松的句子）瞧！这就是黄山第一名松迎客松；我们先抓住重点词、句来体会迎客松的“ 奇”；先来看第一句（课件出示：迎客松姿势美丽,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍旧郁郁苍苍,布满生气；）,谁 来谈一谈你的体会？生：我从“ 姿势美丽” 体会到了迎客松很美,大家可以看看迎客松的图；师：对,你是用联系图画的方法体会的；生：我从“ 枝干遒劲” 体会到迎客松很有劲,我查过字典,遒劲的意思是雄 健有力；师：你是用查字典的方法体会的,你真会利用工具书；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - -
23、生：我们校内里就有一棵大松树,我觉得它应当算是枝干遒劲；师：你有一双善于观看的眼睛,你用的方法是联系生活实际；师：遒劲仍能用在哪些地方呢？（同学没有回答的,看来不太明白；）师：（课件出示遒劲有力的字画）这就是遒劲有力；这种方法就是联系所查 资料,同学们也可以用这种方法抓重点词体会；师：仍从哪些词体会了什么？生：我从“ 饱经风霜” 体会到了迎客松的生命力很坚强,由于我查过资料,黄山上的松树都长了好几百年了；师：你真会学习,老师搜集到了一些图片,大家请看（课件出示饱经风霜的 笑脸）大家看,这是一张张饱经风霜的脸,他们的皱纹里就写着饱经风霜,他们 虽然经受了那么多的艰巨困苦, 但他们却依旧笑得那么的
24、辉煌, 脸上写着的都是幸福；据我所知,这棵迎客松已经有 可能经受了哪些风霜？生：可能经受了风吹日晒；生：可能经受了干旱；生：可能经受了洪涝灾难；生：可能被雷电击中；生：可能有冰雹,下大雪；生：可能经受沙尘暴 800 多年的高龄了,大家想象一下,迎客松师：同学们的想象力真丰富,迎客松无论是寒冷酷暑,仍是风吹日晒,虽然 经受了那么多的苦难,但仍旧长得是那么的 生齐答：郁郁苍苍、布满生气；师：那你们说奇不奇？生：奇！师：你们能把迎客松的生命力坚强、奇读出来吗？（自读、指生读、齐读）师：迎客松的奇仍表现在哪儿呢？（课件出示：“ 它有一丛青翠的枝干斜伸出去,犹如好客的主人伸出手臂,热忱的欢迎来宾的到来”
25、）师：迎客松被称为什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：迎客松被称为好客的主人； （板书：好客的主人； ）师：这句话运用了什么修辞手法呢？生：用了比如和拟人的手法；师：你从哪里看出来的？生：由于有“ 犹如” 这个比如词,把枝干比如成了手臂；仍有只有人才有手 臂,所以说用了拟人的手法；师：对,你看的真准；同学们,请看看这幅图,这斜伸出去的枝干像什么？生：像主人伸出的手臂；师：正由于如此,所以才取名为 生：迎客松；师：作者的想象力真是太丰富了,我信任我们班同学的想象力更丰富,谁能试着想象一下,迎客松斜伸着手臂,
26、会说些什么欢迎词来欢迎来宾的到来呢？生：欢迎来到黄山做客；生：欢迎来自世界各地的伴侣们；生：边做动作边说：“ 黄山欢迎您！”师：让我们一起伸出热忱的双手,欢迎来自世界各地的伴侣们,大家一起 说 生：（边做动作边兴奋的喊）“ 黄山欢迎您！”师：大家一起来读读这句话吧,读出迎客松的热忱与好客；师：迎客松不愧为一大奇松, 它姿势雄壮生命力坚强, 你知道人们是怎么评 价它的吗？（课件出示句子：如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至 整个黄山的象征了；）生齐读；师：（课件出示：人们提到黄山就会想到 _；）谁来填填？_,看到迎客松就会想起生：人们提到黄山就会想到迎客松,看到迎客松就会想起黄山奇松；师
27、：其实迎客松已经不仅仅是黄山奇松的代表,宝,在人民大会堂的会客厅里就有一副迎客松图,是黄山的象征, 更是国之瑰 仍有很多饭店里也都有迎客松图,它已经成为中华民族热忱好客的象征了；我们一起再来读读这句话；（二）总结学法：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：刚才我们学描写迎客松的句子时用了哪些方法来学的？生：我们抓住了重点词“ 姿势美丽、枝干遒劲、饱经风霜” 体会到了迎客松 的美和生命力坚强；师：其实就是迎客松的奇；我们仍抓住了一个重点句,是什么？生：它有一丛青翠的枝干斜伸出去,犹如好客的主人伸出手臂, 热忱的欢迎
28、来宾的到来；把迎客松比如成好客的主人； 从这句话体会到了迎客松的热忱好客；师：那我们用了哪些方法呢？生：用了查字典的方法；生：联系图画体会的；生：联系上下文；生：仍联系了资料；生：仍加上了想象；生：仍用了联系生活实际的方法体会的；师：对,同学们运用了这么多的方法,抓住了重点词、句体会到了迎客松的 生命力坚强,热忱好客,其实也就是迎客松的奇,（三）用法自学陪客松、送客松；师：（课件出示陪客松和迎客松图）谁知道这两颗松树叫什么名字？（很多 同学举手想回答） 老师现在不用你说, 下面就请同学们用刚才的方法自学描写陪 客松和送客松的句子, 可以同桌两个一起学, 也可以小组内合作, 更可以找你的 好伴侣
29、一起学,待会请同学上来谈理由；）（同学开头自学,气氛很热闹,学习氛围很深厚；（四）检查自学情形,老师点拨,指导朗读；师：猜猜这棵是什么松？那棵是什么松？你的理由是什么？想说的上来指着 图说；生：我认为这棵是陪客松,这棵是送客松；师：为什么？生：由于这棵很像一个绿色的巨人,枝干比较直,长得也很壮；我用的方法 是抓住重点词 “ 绿色的巨人” ,仍联系了图画来体会到的；（师板书：绿色的巨人）师：另一棵呢？是什么松？谁上来说一说？名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：我认为这棵是送客松；你看它枝干盘旋,伸出的枝干长长的,
30、似乎在送 客人一样；师：你抓住了哪个词体会到的？生：“ 盘旋” ,大家看图,这棵树的枝干是弯弯曲曲的；生：我认为这棵是送客松；由于它看上去活像一盆“ 自然盆景”；师：找的真准；（板书：自然盆景） ；你判定它是什么松用的是什么方法？生：抓住重点词语“ 自然盆景” 体会的；师：我们见到的盆景都是怎么来的？生：我们见到的盆景一般都是人工修理出来的,而它是“ 自然盆景”,所以 我体会到它很奇妙；师：对,陪客松和送客松也很奇妙；师：黄山松这么奇,你们想不想把它们的“ 齐” 读出来呢？生：想；师：那下面就请同学们选自己喜爱的句子,情愿读哪句就读哪句, 想怎么读就怎么读,读出你最高的水平,一会老师和你们一起
31、竞赛,看谁读得最“ 奇”；（同学积极的练读,读得很投入）师：谁想来展现一下自己？（依据同学自愿,选出了三名同学,分别读迎客 松、陪客松、送客松,读得特别有感情）师：读得真好,老师都不敢读了,快为自己鼓鼓掌吧,看吧,你觉得自己行 你就肯定能行,要敢于展现自己,有自信；师：谁仍想读？（很多同学举手）师：都想读啊？那么我们就一起随着音乐美美的读,读出黄山松的奇！（课 件出示伴有音乐的其次自然段,同学读得特别有感情）四、精读第三自然段,仿写小片段；师：黄山松仍“ 奇” 在哪儿？（课件出示第三自然段）来概括；生齐说：千姿百态！师：究竟有哪些姿势？（引读其次句）,默读这段话,用词师：下面,就让我们发挥自己
32、的想象,填一填下面这段话,小组内先练习着名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 说说,能说一句也可以； （课件出示说话练习：黄山松千姿百态；它们有的矗立山顶,像（）；有的从山腰斜出,像（）；有的 弯 曲 在 两 峰 之 间 , 如 同 （）； 有 的 仰 望 天 空 , 像 在（）；有的卧在山间,似乎（） 它们装饰着黄山,使得黄山更加神奇,更加秀美；）生：它们有的矗立山顶,像一个巨人俯瞰黄山风景；生：有的从山腰斜出,像主人伸出手臂邀请大家来旅行；生：有的弯曲在两峰之间,像危急的吊桥；生：有的仰视天空,像在观看漂亮的星星
33、；生：有的卧在山间,似乎一条巨龙盘旋着；师：同学们的想象力真丰富, 老师这里仍搜集到了一些黄山松图片,大家也可以看书上的黄山全景图,你们也可以给这些松树起一个名字；（课件出示各种品种的奇松图）师：这些造型太神奇了,看看第三段是什么结构？生：总 -分-总；师：同学们可以用总 -分-总的结构写一写黄山的其他松,也可以写写我们美丽的校内,更可以写写黄山其他三绝：怪石、云海、温泉；师：（课件出示黄山怪石图）假如让我们用总 环绕哪个字写？生：怪；师：第一句可以怎么写？生：黄山石真是千奇百怪；-分-总的结构写“ 怪石” ,重点师：其次句就可以联系图片,绽开想象各种各样千奇百怪的黄山石；师：第 三句怎么说？
34、生：它们装饰着黄山,使得黄山更加神奇,更加秀美；师：对,可以用书上的这句话,只要合适就行,也可以写自己总结的话；五、谈收成；师：课文我们就学到这里,同学们能不能谈谈自己在本节课的收成；生：我知道了黄山奇松在哪里；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：我熟悉了黄山奇松；生：我体会到了大自然很神奇；生：我学到了总 -分-总的写作方法；生：我学会了运用比如可以让句子更生动；生：我学到了怎样抓重点词、句体会,仍学到了很多方法,比如联系生活实际、运用想象、联系图画、查字典啦； 师：同学们的收成真多！ 看看我们的课后作业是什么,大家可以任选你喜爱 的一样做；（课件出示作业）六、作业（任选其一）1.举荐文章：黄山奇石,徐霞客的游黄山日记 ,袁牧的游黄山记 ,叶圣陶的黄山三天,丰子恺的上天都等都表达了黄山的绝美秀丽的风姿,依据自己的喜好找到相关的书籍读一读；2.当小导游,向爸爸妈妈介绍黄山奇松,说出“ 奇”来一次黄山之旅；,或许明年暑假你就能3.黄山奇松真是别有乐趣,请你任选一个画面,用你细致的观看、丰富的想 象让这漂亮的松树动起来、活起来；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页