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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1走, 我们去植树复习要点少先队员积极参与植树活动的情形,告知我们1、这是一首 诗歌,以生动活泼的语言,描画了植树造林的重要性 ,表达了 少先队员植树造林、改造自然的决心；2、最终一句“走,我们一起去植树！ ” 在全文中的作用是 与开头首尾呼应 ,说明白少先队员植树造林的决心,点明白全诗的中心；3、“ 迈开轻快的脚步” 、“ 欢声笑语” 表现了少先队员积极参与植树活动的愉悦心情；4、“ 相伴金色童年的是一棵棵青翠的小树；” 这句话是说：少先队员是祖国的将来,他们今天像栽下的小树,在阳光雨露下,健康、蓬勃地成
2、长,将来就是建设祖国的栋梁之材；5、“ 亿万棵树连起来, 就染绿了祖国美丽的版图； ” 一句中,“ 版图” 指 国家的疆域 ,“ 染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林,我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义；6、课文中,“ 绿色工厂” 指 树木有光合作用 ,“ 绿色宝库” 指的是 森林 ,“ 绿色的期望” 指小树苗 ；7、植树的好处有： 送来清爽的空气、绿化祖国、能叫风沙低头,让百鸟起舞；8. 一棵树就是,给我；,片片树叶都是,让每个们人9. 多栽一棵树,就 就；亿万棵树连起来,10. 今日栽下；叫风,让百,明天长成沙鸟；这三段诗告知我们植树好处多,你能概括地写出植树的好处 吗？横线上所填
3、的内容 , 就是要求同学把握的内容 . 由 1-2 课引申出的词语成语古诗句千（ ）万（ ）：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思千辛万苦、千军万马、千言万语、千变万化、千山万水、千秋万代、千头万绪、千丝万缕、千家万户、千真万确、千差万别 描写树：郁郁葱葱、古木参天、遮天蔽日、根深叶茂、树大根深、树高千丈、枯枝败叶、枝繁叶茂形容时间短暂的 词语：转瞬间 、 瞬间间、顷刻间、一瞬时 、一刹那、一瞬间、弹指间、顿时间、突然间形容时间短暂的成语：白驹过隙、稍纵即逝、岁月如梭 、 光阴似
4、箭关于 “ 杏花” 的诗句：A、古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东；沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风 ；志南绝句B、应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开；春色满园关不住,一枝红杏出墙来；叶绍翁游园不值C、苏溪亭上草漫漫,谁倚东风十二阑？燕子不归春事晚,一汀烟雨杏花寒；戴叔伦苏 溪亭2第一朵杏花学习要点1、本课讲了我国科学家 竺可桢 讨论物候学的一个小故事,颂扬了竺可桢一丝不苟的科学讨论态度,说明只有通过精确、细致的观看,才能把握事物变化的规律；2、“ 便走近杏树数了数” 、“ 竺爷爷弯下腰来,习惯地问” 、“ 爷爷,您又看花啦” 等语句,可以看出 竺可桢爷爷坚持长期观看,养成了仔细观看的习惯；“ 我是问第
5、一朵是哪天开的”可以看出 竺可桢爷爷观看的精确、细致；3、从第三段（第 16 小节）中引用的竺可桢说的话中可以体会到 不懈,精确、细致的观看；他对科学讨论的态度是长年4、“ 是啊,杏花开了； ” 说着,竺爷爷弯下腰来, 习惯地问,“ 你知道杏花是哪天开放的吗？”“ 弯下腰来” 表现了竺爷爷平易近人、和气可亲；“ 习惯地问” 说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花,就要进一步探究其开放的时间,这种主动 探究科学的行为已经成为他的一种习惯；5、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立刻兴冲冲地快步走到前院；充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的精确时间后的兴奋心情；名师归纳总结 - - - - - - -第 2
6、页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思6. 时间像飞箭,转瞬又是一年；春风吹（）了柳梢,吹（）了小草,吹（）了河水,吹（）了杏树的花苞；这段话中把时间比作飞箭 ,这是用了 比如的修辞手法；你仍能把时间比如成什么？试着写一写；7. 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立刻兴冲冲地快步走到前院；这句话中“ 顷刻间” 是形容时间极短的意思,请你再写和它几个意思相近的词语：刹那间一瞬时 顿时间转瞬间 ；搞科学讨论,不能8. “ 我需要的是,也不能；”从竺爷爷说的话中我们可以看出他是个对待科学讨论严谨仔细,一丝不苟的人；9 课文以“ 第一朵杏花”
7、 为题是由于这“ 第一朵杏花” 是故事的中心线索集中表达了竺爷爷严谨仔细的科学态度,一丝不苟的讨论精神,给人以鲜明生动的感受；附:1 走,我们去植树以中心大事命题 2 第一朵杏花以中心事物命题3燕子学习要点、燕子的作者是 郑振铎,课文从 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 三方面介绍了燕子的形状特点,用一个词语来形容燕子的形状：活泼机警；燕子飞行时的特点是：轻、快；作者把休息在电线上的燕子比作 音符,把电线比作 五线谱；填空：青 的草,绿 的芽,各色明艳 的花,都像 赶集似的聚拢来,形成了 烂漫无比 的春天；小燕子从南方 赶来 ,为春光 增加 了 很多生趣；1 几对小燕子飞倦了,在电线上休息；在蓝天的,
8、电线杆之间连着的,多么像；停着的燕子,谱出一支春天的歌；在这句话中,电线杆之间连着的几痕细线 好比五线谱, 停着的燕子 好比音符,大自然为我们谱写出一首春天的歌； 这支 “春天的歌 ”会是一支 颂扬春天万物复苏,大地出现一片勃勃生机的歌名师归纳总结 2 二三月间, 微风,毛毛细雨；千万条绽开了；的草,的芽,的花,都像,形成了；这段话描画了朝气蓬勃、明媚动人的美好春景；第 3 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思3燕子是一篇 散文 ,描写了 燕子的形状和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行
9、,在电线上休息 的情形,表达了作者 对春天和燕子的宠爱 之情；4 与“燕子 ”有关的诗句：A、：迟日江山丽,春风花草香；泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯；-（唐）杜甫绝句B、几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥 塘湖春行；乱花渐欲迷人眼,野草才能没马蹄；白居易钱C、细雨鱼儿出,微风燕子斜；城中十万户,此地两三家；杜甫水槛遣心D、一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台；夕阳西下几时回？归来；小园香径独徘徊；晏殊浣溪纱4古诗两首学习要点无可奈何花落去,似曾相识燕1江南春是 唐代 诗人杜牧 的一首 七言绝句 ；“ 江南春” ,顾名思义,就是 描写江南春天的美丽景色 ；作者在描画千里江南明媚可爱的春光的同时,慨叹 南朝的覆灭
10、 ,显露 兴亡之感 ,寄托了 讽喻之意 ；其中第一二两句 写今 ,呈现了一幅朝气蓬勃、春色无边的画面,三四两句怀古 ；（写作手法：借古讽今）2春日偶成是 宋代 诗人程颢 的作品；这首诗是作者 春日郊游 ,触景生情,意兴所至 而写下的；它描写了 风和日丽的春日景色 ,抒发了 春日郊游的开心心情 ；其中第一二两句 写景,三四两句 抒情 ；3春日偶成中有三个动作表现了诗人留恋春景时的行踪,分别是 傍（意：靠近）、随（意：沿着）、过（意：到）；诗中的成语是： 云淡风轻 傍花随柳；4 这两首诗的共同点是： 都描写了春天的美丽景色,情形交互,融为一体；3-4 课引申出的成语 古诗1 描写春天的成语：春暖花
11、开 , 春意盎然 , 春光无限 ,绿草如荫 , 春光明媚 、春回大地 、春色满园 、春深似海 、桃红柳绿 、姹紫嫣红 、鸟语花香 、莺歌燕舞 ；2 描写花的成语：百花齐放、繁花似锦、花团锦簇、含苞欲放、桃红柳绿 3 出自古诗的成语 :万紫千红春色满园草长莺飞柳暗花明4 杜牧的古诗 :名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思A、山行 远上寒山石径斜,白云生处有人家；停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花；B、清明清明季节雨纷纷,路上行人欲断魂；填诗句,感春意：借问酒家何处有,牧童遥指杏花村；1
12、、春风： 迟日江山丽,春风花草香；泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯；（唐）杜甫绝句2、春雨： 好雨知季节,当春乃发生；雨随风潜入夜,润物细无声；（唐）杜甫春夜喜3、春风、春雨： 古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东； 沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风；（宋）志南绝句4、春花： 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新；等闲识得东风面,万紫千红总是春；（南宋）朱熹春日5、春水： 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知；宋）苏轼惠崇春江晓景6、春树：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦；贺知章咏柳蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时；（北不知细叶谁裁出 , 二月春风似剪刀；（唐）7、春草：天街小雨润如酥, 草色遥看近却无； 最是一年春好处, 绝胜
13、烟柳满皇都； （唐）韩愈早春呈水部张十八员外5苹果里的五角星学习要点名师归纳总结 - - - - - - -1.“ 鲜为人知” 的“ 鲜” 是少的意思；依据这个意思仍可以组成以下词语：鲜有、寡廉鲜耻；2. “ 循规蹈矩” 的意思是遵守法规；循：遵守；它在文中具体指的常规的从顶部往下切苹果的做法,而与之相反的做法是 拦腰切苹果；3. 我们通常的切法是从顶部往下切,而他呢,却是拦腰切苹果；我们的切法,课文中用了一个成语来形容,就是循规蹈矩；邻家小男孩的切法,课文中用了一个词语来形容,就是鲜为人知；4. 课文记述了邻居家的小男孩“ 传” 给“ 我” 一个鲜为人知的“ 隐秘” ：把苹果拦腰切下去,苹果
14、核部分就会显现一个“ 五角星” 的图案,这使“ 我” 从中受到启发制造力来源于打破常规的思维方式；课文中心思想第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思5.与 “鲜为人知 ”意思相反的成语：众所周知家喻户晓人尽皆知驰名中外名闻遐迩文明遐迩6 制造力往小处说,就是换一种切苹果的方法,7人类的“ 老师” 学习要点往大处说,就是换个角度摸索问题；1、人类的“ 老师” 指的是 自然界的种种生物；2、自然界可以充当人类“ 老师” 的生物又何止以上六种；请读课文第六自然段,然后在省略号处补充一两句话,并用上“ 仿照” 这个词语；人们 仿
15、照 响尾蛇创造了红外线接收器,的伏特电池；仿照 蝙蝠造出了雷达, 仿照 电鱼造出了会充电3、自然界可以充当人类“ 老师” 的生物有很多,本文列举了以下六个例子；（）科学家从 鱼儿在水中自由升降 的现象中得到启示,创造了 潜水艇 ；（）科学家讨论了 鸟类飞行 的原理创造了 飞机 并从 蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上 得到启示,不断提高飞机的性能；（）工程师仿照 鲸的形体 ,改进了 船体的设计,提高了 航行的速度 ；（）建筑师依据 “ 薄壳结构”的特点,设计出 很多既轻巧又省料的建筑物；（）人们仿照 袋鼠 造出了 会跳动的越野汽车；（）人们仿照 某些贝类 制成了 外壳牢固的坦克；4、我仍知道：（
16、）科学家从蝙蝠身上得到启示,创造了雷达；（）科学家从萤火虫身上得到启示,创造了高效的冷光源；（）人类依据野猪鼻子创造了防毒面具,依据蛙眼创造了电子蛙眼 5、b 轻薄 m 仿照 薄 b o薄壳结构 模b 薄荷 m 模样 （大模大样）shn （节衣缩食）省 x n（反省）6、与“轻而易取 ”结构相同的成语：公而忘私 望而生畏 取而代之死而后已 华而不实 铤而走险第 2 单元复习要点一、按要求写成语；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1、学习、做事不深化：浅尝辄止、整个吞枣、浮光掠影
17、、不甚了了、一知半解、蜻蜓点水、走马观花、半途而废 2、学习、做事很深化：寻根问底、追根究底、追根究底、追本穷源 3、形容留意力集中：全神贯注、全神贯注、目不转睛、屏气凝神、专心致志 4、形容娴熟：熟能生巧、滚瓜烂熟、运用自如、得心应手、游刃有余、倒背如流5、描写学习刻苦：悬梁刺股、凿壁借光、囊萤映雪、韦编三绝、闻鸡起舞、手不释卷、孜孜不倦 6、表示创新的成语 ：别出心裁别具匠心标新立异另辟蹊径7、表示依据常规：循规蹈矩因循守旧规行矩步墨守成规二、巧用成语；1、小明在阅读三国演义时一目十行 ,整个吞枣 ；结果,对书中的内容 不甚了了 ,在回答老师有关 “三国”的问题时总是 张冠李戴 ；2、那天
18、,我从杭州回来,父母便要问我那里的景色如何；我说：“ 由于时间紧迫,我对于西湖的印象只是 浮光掠影 ,要我具体描述,有些困难；”3、在学习上,我们遇到问题时就要 寻根问底 ,即便遇到把握的内容也不能 浅尝辄止 ,仍应当勤加练习,这样就能 熟能生巧 ；有道是“天道酬勤 ” ；上天就是偏爱于勤奋的人；三、词语搭配；增长（知识）增进（友情）增加（光荣）改善（生活）转变（方法）显示（本事）发觉（隐秘）吸取（教训）攻克（难题）清理（思绪）（性能）优良（成果）优秀（条件）优越（老人）优先四、简洁的关联词1、并列关系一边 一边 既 又 2、递进关系不但 而且 不仅 仍 3、转折关系虽然 但是 4、假设关系假
19、如 就 即使 也 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思5、条件关系只要 就 只有 才 6、挑选关系（两者选其一）不是 而是 不是 就是 要么 要么 7、取舍关系与其 不如 （舍前者 取后者）宁可 也不 （取前者舍后者）近义词轻而易举（易如反掌）微不足道（不值一提）循规蹈矩（墨守陈规）反义词微不足道（举足轻重）鲜为人知（众所周知）循规蹈矩（标新立异）自由（拘谨）轻巧（笨重）破裂（完整）猛烈（稍微）分散（集中）提高（降低）开放（关闭）清楚（模糊）生疏（熟识）隐匿（暴露）焦躁（安静）文
20、雅（粗俗）担忧（放心）提前（延期）隐秘（公开）8三顾茅庐学习要点1、课文写 刘备三次亲自到隆中拜望诸葛亮,邀请他出山,帮助自己实现统一中国的大业；文章重点表现了 刘备对贤才的真诚和渴求,同时看出诸葛亮的确是一位旷世奇才；2、“ 那里的山冈曲折起伏,似乎一条等待时机腾飞的卧龙；” 表面上看,这句话是把曲折 起伏的山冈比作等待腾飞的卧龙,写出隆中山冈的特殊气概,实际上是把隐居在隆中的 足智多谋的诸葛亮比作一条等待时机腾飞的卧龙,显示出诸葛亮是一位旷世奇才；3、“ 刘备听了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天；” “ 拨开云雾见到了青天” 实际上是成 语“ 拨云见天（日）” 的活用,比如冲破黑暗,见到光明
21、；这句比如句是 把刘备听了分 析群雄纷争形势和提出三分天下、最终取胜的策略后,那种茅塞顿开的心情,比作拨开 云雾见到了青天 ；刘备求贤如渴,当他求得了贤才,并听了贤才的一番话语之后,心里 立刻变得疏朗、明澈多了,这种感觉就像拨开云雾见到了青天；刘备这种美好心境,再 一次 说明他对诸葛亮的重视和信任；4、“ 我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊！” 刘备这么说,是把自己比作鱼,把诸葛亮名师归纳总结 比作水,把自己得到诸葛亮比作鱼儿得到了水；从这个比如句中,我们能进一步地感受到胸第 8 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而
22、渐进 ,熟读而精思怀大志的刘备对贤才的重视和厚望,同时也使我们感受到诸葛亮的确是一位旷世奇才,以及他与刘备之间的亲热友情；5、本文叙写了刘备三顾茅庐,侧重描写第三次拜望诸葛亮的经过,表现了刘备 敬重人才 、 求贤如渴 、 诚意诚意 的思想品行,也表达了诸葛亮 策 的雄才大略； 洞悉天下大势胸中早有应对之6、课文三顾茅庐是依据 罗贯中 写的古典小说 三国演义 的内容改编的；课文按 事物发展的次序写了 刘备 三次亲自到隆中拜望 诸葛亮 ,邀请他 出山 ,帮助自己 实现统一中国的大业 ；文章重点表现了刘备对 贤才的真诚和期望 ,同时看出诸葛亮的的确确是一位 旷世奇才 ；7、“ 诚意诚意地邀请他出山,
23、帮助自己实现统一中国的大业；” 这句话点明白刘备请诸葛亮出山的 目的 ,既反应出了刘备是个 胸怀大志 的人,也反映出诸葛亮的 雄才大略 ；8、本文的写作特点 ：鲜明的对比精妙的比如细节描写环境烘托；其中的环境描写 巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点；9、中国古代四大名著 ：吴承恩写的西游记,主要人物有： 唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等 ；罗贯中写的三国演义 主要人物有： 曹操、刘备、诸葛亮等 ；曹雪芹写的红楼梦 ,主要人物有： 林黛玉、贾宝玉等 ； 施耐庵写的水浒传 主要人物有： 林冲、武松、宋江等；10、来源于三国演义的成语：三顾茅庐 草船借箭 万事俱备,只欠东风11、形容人猛然醒悟的成语：茅塞顿
24、开 豁然开朗 豁然开朗9祁黄羊学习要点1、本文叙写了春秋时期,晋国中军尉祁黄羊,为了国家的利益（不计私家恩怨,不避个人亲仇 ）,即（ 外举不避仇,内举不避亲）,两度为国荐贤的故事；表现了祁黄羊（出以公心,正直无私 ）的高尚品行；2、祁黄羊是一篇 历史故事 ,按事情进展 的次序表达祁黄羊 让位荐贤 的事,表现了他 “ 外举不避仇,内举不避亲”的思想境域,塑造了一个 做事出以公心,行事光明磊落的人物形象；3、祁黄羊向悼公举荐的最合适的中军尉人选竟然是他的杀父仇人解狐 ,从中可以体会他 公名师归纳总结 私分明、不计前嫌 的高尚品德；解狐病逝,祁黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又第 9 页,共 21
25、 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思特别谨慎 的打算；从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了 国家的利益 ,标准只有一个： 是人才而不是亲与仇 ；4、举荐 荐举（意思相同）： 代替 替代 合适 适合 宠爱 喜悦 后退退后鸡蛋 蛋鸡（意思不同）： 回来 来回 科学 学科 过去 -去过 情愿 意愿（课堂上所讲的“ 蜜蜂” “ 奶牛” 等也正确）安危（两字反义,组成新词）：开关 缓急 兴亡 伸缩公平无私铁面无私拾金形容品行高尚的成语 ：两袖清风大公无私奋不顾身舍己为人不昧 视死如归大义灭亲先人后己 10公仪休拒收礼物
26、学习要点1、这篇课文是个 独幕剧 ,讲的是 两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来鲤鱼 的故事,反映出公仪休是个 以身作就、清正廉明、聪慧机灵 的人；2、“ 正由于我宠爱吃鱼,所以才不能收人家的鱼；你想,假如我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事, 这样就难免要违犯国家的法纪；假如我犯了法, 成了罪人, 仍能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买,不是始终有鱼吃吗？” 这句话的意思是：假如收了人家的鱼,就要照人家的意思办事而会违犯国家法纪；假如犯了法,成了罪人,就根本吃不上鱼了；从而得出结论：“ 不能收人家的鱼；” 从这意味深长的话语中,我们可以感受到 公仪休高人一筹的知识和清正廉洁的品行；
27、3、剧本开头写明故事发生的 时间、地点、人物 ；方括号里主要交代 布景和人物活动情形 ；剧本主体是 人物对话 ,也叫 台词；括号内交代的是 人物说话时的表情、动作 等；幕起就是 幕布拉开 ,幕落就是 幕布闭合 ；4、人物特点分析： 公议休 以身作就、 清正廉洁、 聪慧机灵子明 谦逊有礼、 勤学好问大夫及其管家阿谀奉承、别有专心11永久的白衣战士学习要点1、永久的白衣战士一文按时间次序 描写了 广东省中医院的护士叶欣,在一场“ 没有硝烟的战争” 抗击“ 非典” 的战役中,临危不惧,身先士卒、舍己为人,勇敢牺牲的 感人事迹；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习
28、资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2、颂扬叶欣的成语： 身先士卒临危不惧舍己为人救死扶伤玉洁冰清 舍生忘死3、说叶欣是 “永久的 ”的白衣战士是由于： 她虽然离我而去了,但是她的临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神永留在了人间,她永久活在了我们每个人的心中；12“ 番茄太阳” 学习要点1、“ 蕃茄太阳” 以 “ 我” 的见闻 为主线,按 时间的次序表达 盲童明明的言行举止,描画她的音容笑貌 ,同时抒发 自己的内心感受 ,字里行间包含着对 盲童的宠爱 之情；课文以 “番茄太阳 ”为题,给人以心灵的震动和面对困难的（士气 ）；2、学了这篇课文,我的感
29、受是明明虽然失明白,却是个很美丽的女孩,她活泼开朗,个性爱笑,笑声感人,她很机警,很聪慧,她用手摸着熟识了很多蔬菜,能判定“ 我” 是“ 用双拐走 路” 的；虽然自己双目失明,却懂得关爱和帮忙别人 3、明明咯咯的笑声银铃样悦耳,一串一串地追着人走；这句话把笑声 比作 银铃 ；4、文中的盲姑娘明明是个乐观开朗、感恩、和善,富有爱心的女孩；从 她爱笑 看出她 乐观、开朗 ,从 她说长大了把腿给“ 我“ 看出她感恩、和善,富有爱心 ；5、课文中三处“ 番茄太阳” 的不同含义：第一处：明明听了爸爸的话,用手摸了番茄后,感 到天上的太阳就像番茄 ,这是指 太阳；其次处：“ 我” 看到明明的笑脸就像明明心
30、中的“ 番 茄太阳”那么美丽,这是指 明明的笑脸 ；第三处：“ 我” 听了明明的话,心里受到了庞大的 震动,因此,觉得明明童真和爱心就像“ 番茄太阳”一样暖和而美好,这是指 明明真诚的爱 心美好的心灵 ；6、她的小嘴呼出的温热气息拂过我的脸蛋,我的泪哗地一下子流了下来；明明虽然自己先天性双目失明白,可她顽强、乐观,当她知道别人为她捐献了眼角膜时,她 想到的是像好心人一样,等长大了要把自己的腿“ 送” 给“ 我” ,懂得感恩,富有爱心；明 明的话令“ 我” 感动万分；7、红红的“ 番茄太阳” 始终挂在我的心中,暖和着我的心；明明虽然与我分别了,可她那活泼开朗、纯真和善的心灵,就像她所摸到的“ 番
31、茄太阳” 那 么美丽,那么暖和,永久留在“ 我” 的心里；8、好心人为明明捐献了（眼角膜）,明明准备为“我”捐献（她的腿）；可见明明是个（和善、富有爱心的 ）孩子；9、和“ 晴空 如洗” 结构相同的成语： 胆小如鼠心乱如麻心急如焚观者如堵挥汗如雨暴跳如雷 绿草如茵来宾如云 积累如山日月如梭号令如山挥金如土气喘如牛巧舌如簧 13第一次抱母亲学习要点名师归纳总结 1、第一次抱母亲课文重点记叙了“ 我” 与护士与母亲的对话,简介生动地描写了 “ 我”第 11 页,共 21 页抱母亲的 情形,表达了 “ 我” 对母亲的崇敬和热爱；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -
32、- 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2、“ 我” 心里很伤心的缘由是第一“ 我” 与母亲在一起生活了几十年,始终以为母亲有 100多斤,竟然不知道她的身体只有80 多斤,“ 我” 太马虎了,太不关怀母亲了；“ 我” 的心里很伤心；其次在我的记忆中, 母亲总是手里拉着我, 背上再背着妹妹, 肩上再挑着 100 多斤重 的担子翻山越岭；这样年复一年,直到我们长大,可以干活了,但逢有重担,母亲总是叫我们放下,让她来挑；我始终以为母亲力大无穷,没想到她是用80 多斤的身体,去承担那么重的担子；“ 我” 由于始终不懂事,竟然没能帮母亲挑重担,减轻一点负担而伤心；第三想到母亲 几十年以这样瘦弱的身躯
33、承担那样重的担子,不怕劳累,毫无怨言,现在却病成这样,“ 我”的心里很伤心；（注：随文分步补充习题中的此问题答案较为简洁,便于大家记忆；这里的答 案更为细致；两种答案都是正确的,只是表述方式不同；）3、文章的结尾特别感人,“ 两行泪水从母亲的眼角流下来” ,这是（兴奋 ）的泪,（ 欣慰）的泪,（ 幸福）的泪；4、我们每个人都有一位了不得的母亲,母爱是难以回报的,正如孟郊游子吟 中所说：“ 谁言寸草心,报得三春晖；” （汉代）刘安 ：慈母爱子,非为报也； （意思： 母亲爱自己的孩子,并不是为了让孩子来报答自己；这句话证明白母爱的无私,母爱的宏大；）5、颂扬母亲的成语有： 任劳任怨、含辛茹苦、呕心
34、沥血、无怨无悔、勤勤恳恳、秀外惠中6、表示有孝心的成语： 寸草春晖、乌鸟私情、孝子贤孙、孝思不匮7、和“ 翻山越岭”结构相像的成语： 东张西望 左顾右盼 南征北战 千言万语 东奔西走 8、表示想的成语： 冥思苦想 搜肠刮肚 绞尽脑汁 突发奇想 异想天开奇思妙想14我不是最弱小的学习要点1、我不是最弱小的一文记叙了萨沙在爸爸妈妈的影响 下,把 爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了“ 比自己弱小” 的蔷薇花上,颂扬了 萨沙一家人自觉爱护弱小者的高尚品行；2、“ 最弱小的” 就是 年龄最小的,力气最小的,身体最弱的 3、“ 每个人都要爱护比自己弱小的人” 妈妈回答说；这句话的含义是： 妈妈告知萨沙无论何时何地
35、,每个人都应当爱护比自己年龄小的,比自己 力气小的,或者比自己身体弱的人；“ 现在我该不是最弱小的了吧,妈妈？” 萨沙问道；含义： 这是萨沙在反问妈妈：现在我爱护了比我弱小的蔷薇花,我不是最弱小的了你们 爱护我,我也能爱护别人了；4、我不是最弱小的一文让我们明白了这样一个道理：“ （人； ）”每个人都要爱护比自己弱小的5、形容雨大的词语： 大雨如注滂沱大雨倾盆大雨瓢泼大雨狂风暴雨疾风骤雨6、雷声大 作：作：起；15鸟语学习要点2、大雨如 注：注：灌入；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,
36、熟读而精思1、鸟语是一篇文质兼美的散文,主要表达了“ 我” 与鸟儿的沟通,倾听并揣摩鸟语的情景,表达了 “ 我” 对鸟儿的宠爱之情 ,以及 人与自然的和谐 ；2、从 的燕子那里,我熟识到 的珍贵；从的大雁那里,我懂得了 的重要；从 的苍鹰那里,我学到了的精神 （虽然不要求背诵,但是横线部分的内容要求能够正确填写）（1）这是一组 排比 句；（2）结尾的“ ” 表示： 列举缺省 ；（ 的作用有三种： A 内容缺省 B 列举缺省 C 声音的断续）（3）仿照该段语句,补充 处的内容：从反哺的乌鸦 那里,我熟识到 孝顺的珍贵 ；从团结一样的天鹅 那里,我懂得了 齐心协力的重要 ；从为树木捉虫的啄木鸟 那
37、里,我学到了 悄悄无 闻,甘于贡献的精神 （4）这段话表现了： “ 我” 倾听鸟儿们丰富的语言,学到了很多做人的道理；3、爱鸟护鸟的宣扬标语： A爱鸟护鸟是人类的美德；B 同在地球上,共享大自然！4、仿照“ 无拘无束” 写几个成语：无缘无故 无边无际无法无天无忧无虑无依无靠无影无踪无声无息 16天鹅的故事学习要点1、天鹅的故事主要表达了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的奇妙壮丽的场面,反映了天鹅 勇敢贡献、团结拼搏的精神；2、描写天鹅齐心协力破冰的句子：有几只天鹅来帮忙了,很快整群天鹅,大约百十来只,都投入了破冰工作；它们干得那样齐心,那样轻盈！水面在快速地扩大着；
38、湖面上不时传来阵 阵“ 克噜克哩克哩” 的叫声,就像那兴奋人心的劳动号子：“ 兄弟们哪,加油！齐心 干哪,加油！”名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思3、突然,一只个儿特殊大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上；跳动起来；接着是其次次,第三次 经过这繁重的一击, 镜子般的冰面被震得（1）、文中把 老天鹅比作石头, 说明 老天鹅用力之重,简直是奋不顾身；把冰面比作 镜子 ,不仅写出了 冰面的平滑和反光 ,也示意 冰
39、面特别坚硬 的；（2）、“ 接着是其次次,第三次 ” 这里的省略号省略了 老天鹅重复同一动作的次数,表明老天鹅重复的是同一个动作,它也是在将生命的重量很多次扑打在这坚硬的冰面上；8、文中的“ 破冰勇士” 是指 老天鹅 ,说它是“ 破冰勇士” 是由于 它为了天鹅群的生存奋不顾身,不怕疼痛,不怕牺牲,顽强不屈,一次又一次地扑打冰面；9、老人没有向天鹅开枪,却把枪挂到肩头,静静地离开了湖岸,这是由于 他目睹了天鹅为了生存,齐心协力,团结一样,用身体和生命为代价,勇敢破冰的战役场面；他从心底里宠爱这些生灵：鸟儿这么可爱,这么有灵性,是我们人类的伴侣,我们应当爱惜它们,爱护它们,怎么能忍心开枪打它们呢？
40、10、关于贡献的名言：春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干；（李商隐）落红不是无情物,化作春泥更护花； （龚自珍） 埋在地下的树根使树枝产生了果实,却并不要求什么回报； （泰戈尔）11、形容团结协作的成语：齐心协力众志成城万众一心同舟共济同心合力17生命的壮歌学习要点1、生命的壮歌一文是由“ 蚁国英雄”和“ 生命桥”两就故事组成的一曲兴奋人心,感人肺腑的生命壮歌,讴歌了 动物们在生命攸关的时刻所表现出的团结合作和勇于献身的精神；2、“ 肝胆俱裂”肝胆都破裂了；形容生命处在极度危急之中；也比如竭尽忠心,不怕牺牲；在文中仍指外层蚂蚁被烧焦而身体爆裂却仍不舍弃自己的岗位；仍可以换成词语： 粉身碎骨 ；称外
41、层蚂蚁为“ 蚁国英雄” 是由于外层蚂蚁宁可自己被烈火灼焦也要爱护蚁团里边的蚂蚁,它们至死也要坚守岗位,毫不松动,把生的期望让给别人,把死亡留给自己,表现出一 种勇敢献身、至死不渝的宏大精神；（与课堂笔记表述不太一样,学有余力的同学可以尝试 接受这一答案）名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思3、“ 没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃 人活捉的危急时 团结合作、冷静冷静 的精神；” 这四个短语,表现出一队队羚羊面对被猎4、那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥；这句话把 羚羊
42、跳动时所划出的一道道的弧线比作 “ 生命桥”,这是由于 年轻羚羊胜利飞跃是以老羚羊的死亡作桥墩,架起了年轻羚羊的生命桥,老羚羊让自己的生命在年轻羚羊身上连续；之所以说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的是由于 老羚羊在下面作了铺垫,年轻羚羊得以成功飞跃是以老羚羊的生命作为代价；假如没有老羚羊坠入山涧前一刹那的支撑,年轻羚羊就 不会完成其次次飞跃而获得新生；5、描写鸟类活动的成语：草长莺飞、莺歌燕舞、鸟语花香、倦鸟知仍18 沙漠中的绿洲学习要点1、沙漠中的绿洲向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境,辛勤种植并细心侍候花草树木,最终建成绿洲,营造出良好生存环境的壮举,表现了 阿联酋人民对美好生活的追求；2