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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版四年级下册其次单元教材解析 薛城区临山学校 段丽引言：敬重的各位领导、老师们,大家好；王敏勤老师说过“ 无 论课程改革怎样改, 钻研教材和把握教材是我们老师永久的基本功；”让我们借着“ 研课标说教材” 的东风,潜心钻研教材,为自己的教学 开拓更宽阔的空间； 本次我所说内容是苏教版学校语文四年级下册第 二单元教材； 我预备从课程标准、 对教材的懂得以及教学建议三大方 面对教材进行解读；第一部分：说课标（一）课标对本学段的要求 课程目标依据“ 学问和才能、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计；我就从以上三方面谈一谈课标对中段要求；1.
2、学问与技能：熟悉常用汉字2500 个,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,积存课文中的美丽词语、出色句段,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,在活动中学习语文,学会合作；2. 过程与方法： 在进展语言才能的同时,进展思维才能,激发想 像力和制造潜能；逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌 握科学的思想方法；3. 情感态度和价值观： 培育爱国主义感情、 社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情 趣；（二）本单元的教学目标名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 依据中年级学段教学的要
3、求, 我将本单元的教学目标定为以下几点： 1、学会本单元生字新词,懂得由生字组成的词语；会用“ 清楚、魅力” 造句；能读准多音字：叫卖（zhu n）h ）、看（ k n）管、调转（ di o 2、正确、流利、有感情地朗读课文,懂得课文内容； 3、懂得人的制造力来源于打破常规的思维方式,树立制造意识,激发制造潜能；懂得敬重他人,信任他人,给人自由与挑选的机会,其中包蕴着庞大的价值； 4、学习通过详细的事例来表现人物的主要特点,能按要求写一篇举荐文章；其次部分：说教材1、教材编写的体例、特点：本册教材开篇支配 “ 培育良好的学习习惯”；全册共有 7 个单元；每个单元支配阅读课文 34 篇,共 23
4、 篇；同时本册支配了七篇习作、七个练习；表达了课标提倡的 “ 教材选文要具有典范性,文质兼美,富有文 化内涵和时代气息, 体裁、风格丰富多样, 难易适度, 适合同学学习”的要求；本册仍支配了 4 个重点学习项目： 一是联系上下文懂得词语 和句子的意思；二是把握文章的主要内容, 体会文章表达的思想感情；三是学会默读,养成良好的默读习惯；四是积存课文中的美丽词语、名师归纳总结 出色句段；那么,这四个重点学习项目在教材中是如何支配的呢.根第 2 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 据语文学习的特点,主编张庆、朱家珑先生提出的编排原就是：“ 三 维
5、整合,统筹支配,因课设练,多次重复,螺旋上升；2、单元教材的内容结构 课标强调： 教材内容的支配,应防止繁琐化,简化头绪,突出重 点,加强整合,留意情感态度、学问才能之间的联系,致力于同学语 文素养的整体提高；本册教材是采纳主题单元的方式组合教材的,第一单元颂春篇,是关于赞扬春天、靠近自然的训练；其次单元创新篇,是关于提倡创 新、教给同学制造方法的训练；第三单元英才篇,是介绍中华民族古 代英贤人物,训练同学继承和发扬中华民族敬重学问、敬重人才、出 以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇,是提倡无私贡献、相互 关爱、回报母爱和爱护弱小等美好品质的训练；第五单元动物篇,学 习动物学问、爱惜动物的训
6、练；第六单元环保篇,是关于爱护环境、改造环境、美化环境的训练；第七单元国魂篇,是关于歌颂领导人物 和民族精神的训练；入选的这些课文人文内涵丰富,都是对同学思想 品德训练的精品教材；而这样的编排,又进一步优化了课文的组合,提升了育人的成效；3、学问技能的立体整合 本册教材在阅读才能的要求上, 既扎扎实实地落实了其次学段相 关的目标要求,又适当向第三学段渗透、延长,留意为高年级阅读教 学作好铺垫；这种阅读要求在本单元中也有所表达；第一留意懂得才能的提高；如第6 课正确路径：“ 4、格罗培名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - -
7、斯的迪斯尼乐园路径为什么被评为世界正确设计？它与法国南部农 民卖葡萄有什么联系？”其次留意概括才能的提高；阅读概括往往要比阅读懂得难度更 大,要求更高； 基于这些熟悉,本册关于阅读概括才能的训练作了应 有的加强；如第 7 课人类的“ 老师” ：“ 4、说说第三、四、五各 自然段的主要内容；” 既引导同学进行概括重点段落内容的训练,又 训练了同学把握文章的要点, 理清文章的条理, 为高年级的阅读“ 了 解大事梗概” 作了很好的铺垫；三是留意自学才能的提高；如人类的“ 老师”课后支配的搜 集课外资料,加深对课文内容懂得的训练等,都为高年级“ 能借助词典懂得词语的意义”,“ 学习浏览, 扩大学问面,
8、 依据需要搜集信息”等作了很好的铺垫；习作 2举荐他人主要是举荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人,语交际内容有肯定的联系；4、纵向解读本册教材写出举荐的理由, 这与第一单元的口在整个学校阶段中对同学听、说、读、写的才能要求是不断提高 的；例如（1）识字与写字第一学段能借助汉语拼音认读汉字；能用音序名师归纳总结 和部首检字法查字典,学习独立识字； 其次学段会使用字典、 词典,第 4 页,共 8 页有初步的独立识字才能；第三学段有较强的独立识字才能；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2 阅读第一学段学习默读；课外阅读总量不少于5 万字；
9、第二学段初步学会默读；课外阅读总量不少于40 万字；第三学段默读有肯定的速度,每分钟不少于 300 字；课外阅读总量不少于 100 万字；3 习作 第一学段要求写自己想说的话,写想像中的事物；第二学段尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料；第三学段有意识地丰富自己的见闻,积存习作素材；4 口语交际 第一学段能较完整地叙述小故事,对感爱好的话题发表的看法； 其次学段能详细主动地叙述故事,努力用语言打动他人；第三学段乐于参加争论,敢于发表自己的看法；第三部分：说建议（一）教学建议 我们学校采纳的六环节的教学模式；1. 明确目标 依据新课程的要求, 每堂课师生都要明确这节课的三维的课程目 标；让教学
10、目标问题化；运用“ 问题导学”,成效很好；2. 自学指导 老师本着“ 先学后教” 的原就,先让同学自学,而这种自学是在 老师指导下的自学；3. 合作探究 同学在自学中遇到的问题,让同学通过合作的形式共同探究解 决；4. 精讲点拨名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师的精讲不仅是解答问题, 也包括规范同学的一些概念、 步骤等；另外老师仍要留意学法指导,教给同学一些规律性的东西和方法；5. 练习达标以课文学习为基地,为同学搭建一个展现的平台,如第五课：思考与争论课后练习题4：默读课文,说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么
11、？你对课文最终一句话“ 是的,假如你想知道什么叫制造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法；” 是怎样懂得的？如第 6课正确路径：“ 4、格罗培斯的迪斯尼乐园路径为什么被评为世界正确设计？它与法国南部农夫卖葡萄有什么联系？”6. 拓展提高新课程改革要求每位老师应当有综合的理念,我们应坚持用这种理念来教,语文课本里的每篇课文都应当是教学的起点,而不是终点；所以这课的教学之后, 我们应始终要求孩子沿着起点走下去,平常注意搜集相关材料,留心观看身边的世界,随时记录自己的摸索,自我分析自己的发觉,培育孩子终身学习的理念；阅读完这篇课文,我有着这样的摸索： 关于这个五角星最早是由谁发觉的？这一问题参考书中
12、没有告知这个五角星是由谁最早发觉的,而明白这一问题是很重要的,也是很有意义的, 所以我觉得教学后可以布置同学课后借助运算 机上网查找这一活动性作业, 仍可以让孩子们把这个魅力无比的故事 传给更多的人； 让他们阅读介绍名人创造制造的故事,总结他们胜利 的缘由；从而激发他们主动探究的精神；（二）评判建议名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课标指出：要突出语文课程评判的整体性和综合性,全面考察同学的语文素养；在评判时要遵循以同学为主体的评判方式；（1）依学定教；老师要顺应同学的学习基础和思路来设计教学,依据课堂学情的变化,敏
13、捷有效地调控预先支配的教学步骤和方法；通过形成性评判反思老师教和同学学中存在的问题,并针对这些问题 准时改善课程设计, 完善教学过程, 使同学遇到的问题能得到圆满的解决；（2）勉励创新；既要培育同学独立摸索、独立感悟的才能,又要 重视唤起同学的情感活动,懂得、表达要有个性；对同学个体来说,“ 全面进展” 并不等于“ 全优进展” ,而是答应并勉励同学在基本素 质全面进展的基础上进展个性特长；（3）引导质疑；老师要引导同学在读书过程中自己发觉问题、自 己提出问题, 并尝试自己解决问题； 将评判的重心从过分关注学习的结果走向留意关注学习的过程,通过关注“ 过程” 达到促进“ 结果”提高的目的；（三）
14、课程资源的开发和利用 1. 立足课本,挖掘语文教材资源 看似平淡的语文课程资源中往往蕴涵着很多有价值的问题；教学中我们要勉励同学敢于从教材中发觉问题,大胆的环绕课文题目、 课中文字、课中插图、课中空白、课终结尾等内容提出质疑,并进行探究 学习；2、在美写中积存课文中的美丽句段；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 可以引导同学将本单元的美丽句段,集中整理到我们学校特地为每位同学配备的积存的本子上；它给同学多方面的信息刺激,调动学生多种感官参加活动,激发学习爱好,使同学在愉悦中增长学问,培养才能；3、延长教材资源开展形式多
15、样的活动对教材进行补充延长,如开展 读书沟通会、结合全市发起的小创造,小制作,勉励同学大胆创新,动手操作,由课内走向课外, 以激发同学学习语文的爱好,提高同学学语文用语文的才能； 布置些综合性强的活动让同学去做；比如：人类的“ 老师” 课后支配的搜集课外资料,引导同学学会观看生活, 向自然学习； 写观看、调查报告等； 这样的综合活动不但让同学学会环绕某个方面思 考收集资料,仍锤炼了同学的组织表达等多方面的才能；课内与课外、校内与校外、语文与生活紧密结合起来, 充分利用一切可利用的资源,来学好语文,提高语文素养；课文学习本身并不是目的,目的是驾文本之舟驶入孩子们的生 活：在提高同学阅读才能的同时,拓展同学的生活领域,丰富同学 的精神生活；以上是我说教材的内容,不当之处,仍请批判指正；感谢大家；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页