《2022年苏教版四年级语文下册第二单元教材解析 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版四年级语文下册第二单元教材解析 .pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、苏教版四年级下册第二单元教材解析薛城区临山小学段丽引言：尊敬的各位领导、老师们，大家好。王敏勤老师说过“无论课程改革怎样改，钻研教材和把握教材是我们教师永远的基本功。”让我们借着“研课标说教材”的东风，潜心钻研教材，为自己的教学开拓更广阔的空间。 本次我所说内容是苏教版小学语文四年级下册第二单元教材。 我准备从课程标准、 对教材的理解以及教学建议三大方面对教材进行解读。第一部分：说课标（一）课标对本学段的要求课程目标根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计。我就从以上三方面谈一谈课标对中段要求。1. 知识与技能：认识常用汉字2500个，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
2、，积累课文中的优美词语、精彩句段，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，在活动中学习语文，学会合作。2. 过程与方法： 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。3. 情感态度和价值观： 培养爱国主义感情、 社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。（二）本单元的教学目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页依据中年级学段教学的要求， 我将本单元的教学目标定为以下几点： 1、学会本单元生字新词，理解由生字组成的
3、词语。会用“清晰、魅力”造句。能读准多音字：吆喝（h）、看（kn）管、调转（ di o zhun）。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 4、学习通过具体的事例来表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。第二部分：说教材1、教材编写的体例、特点：本册教材开篇安排 “培养良好的学习习惯” 。 全册共有 7 个单元。每个单元安排阅读课文34 篇， 共 23 篇。 同时本册安排了七篇习作、七个练习。体现了课标倡导的 “教材选文要具有典范性，文质
4、兼美，富有文化内涵和时代气息， 体裁、风格丰富多样， 难易适度，适合学生学习”的要求。本册还安排了 4 个重点学习项目： 一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容， 体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢?根精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页据语文学习的特点，主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是：“三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋上升。2、单元教材的内容结构课标强调： 教材内容的安排，应
5、避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。本册教材是采用主题单元的方式组合教材的，第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育；第二单元创新篇，是关于倡导创新、教给学生创造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，学习动物知识、爱护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。
6、入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。3、知识技能的立体整合本册教材在阅读能力的要求上， 既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫。这种阅读要求在本单元中也有所体现。首先注重理解能力的提高。如第6 课最佳路径： “4、格罗培精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页斯的迪斯尼乐园路径为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？”其次注重概括能力的提高。阅读概括往往要比阅读
7、理解难度更大，要求更高。 基于这些认识，本册关于阅读概括能力的训练作了应有的加强。如第 7 课人类的“老师”： “4、说说第三、四、五各自然段的主要内容。”既引导学生进行概括重点段落内容的训练，又训练了学生把握文章的要点， 理清文章的条理， 为高年级的阅读“了解事件梗概”作了很好的铺垫。三是注重自学能力的提高。如人类的“老师”课后安排的搜集课外资料，加深对课文内容理解的训练等，都为高年级“能借助词典理解词语的意义”， “学习浏览，扩大知识面， 根据需要搜集信息”等作了很好的铺垫。习作 2推荐他人主要是推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，写出推荐的理由， 这与第一单元的口语
8、交际内容有一定的联系。4、纵向解读本册教材在整个小学阶段中对学生听、说、读、写的能力要求是不断提高的。例如（1）识字与写字第一学段能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 第二学段会使用字典、 词典，有初步的独立识字能力。第三学段有较强的独立识字能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页(2) 阅读第一学段学习默读。课外阅读总量不少于5 万字。第二学段初步学会默读。课外阅读总量不少于40 万字。第三学段默读有一定的速度，每分钟不少于 300 字。 课外阅读总量不少于100 万字。(3) 习作第
9、一学段要求写自己想说的话，写想像中的事物。第二学段尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。第三学段有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。(4) 口语交际第一学段能较完整地讲述小故事，对感兴趣的话题发表的意见。 第二学段能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。第三学段乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。第三部分：说建议（一）教学建议我们学校采用的六环节的教学模式。1. 明确目标根据新课程的要求， 每堂课师生都要明确这节课的三维的课程目标。让教学目标问题化。运用“问题导学”，效果很好。2. 自学指导老师本着“先学后教”的原则，先让学生自学，而这种自学是在教师指导下的自学。3. 合作探究学生在自学中
10、遇到的问题，让学生通过合作的形式共同探究解决。4. 精讲点拨精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页师的精讲不仅是解答问题， 也包括规范学生的一些概念、 步骤等。另外教师还要注意学法指导，教给学生一些规律性的东西和方法。5. 练习达标以课文学习为基地，为学生搭建一个展示的平台，如第五课：思考与讨论课后练习题4：默读课文，说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？你对课文最后一句话“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”是怎样理解的？如第6课最佳路径： “4、格罗培斯的迪斯尼乐园路径为什么被评为世
11、界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？”6. 拓展提高新课程改革要求每位老师应该有综合的理念，我们应坚持用这种理念来教，语文课本里的每篇课文都应该是教学的起点，而不是终点。所以这课的教学之后， 我们应始终要求孩子沿着起点走下去，平时注意搜集相关材料，留心观察身边的世界，随时记录自己的思考，自我分析自己的发现，培育孩子终身学习的理念。阅读完这篇课文，我有着这样的思考：关于这个五角星最早是由谁发现的？这一问题参考书中没有告诉这个五角星是由谁最早发现的，而了解这一问题是很重要的，也是很有意义的， 所以我觉得教学后可以布置学生课后借助计算机上网查找这一活动性作业， 还可以让孩子们把这个魅力无比
12、的故事传给更多的人。 让他们阅读介绍名人发明创造的故事，总结他们成功的原因。从而激发他们主动探索的精神。（二）评价建议精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页课标指出：要突出语文课程评价的整体性和综合性，全面考察学生的语文素养。在评价时要遵循以学生为主体的评价方式。（1）依学定教。教师要顺应学生的学习基础和思路来设计教学，根据课堂学情的变化，灵活有效地调控预先安排的教学步骤和方法。通过形成性评价反思教师教和学生学中存在的问题，并针对这些问题及时改善课程设计， 完善教学过程， 使学生遇到的问题能得到圆满的解决。（2）鼓励创新
13、。既要培养学生独立思考、独立感悟的能力，又要重视唤起学生的情感活动，理解、表达要有个性。对学生个体来说，“全面发展”并不等于“全优发展”，而是允许并鼓励学生在基本素质全面发展的基础上发展个性特长。（3）引导质疑。教师要引导学生在读书过程中自己发现问题、自己提出问题， 并尝试自己解决问题。 将评价的重心从过分关注学习的结果走向注重关注学习的过程，通过关注“过程”达到促进“结果”提高的目的。（三）课程资源的开发和利用1. 立足课本，挖掘语文教材资源看似平淡的语文课程资源中往往蕴涵着许多有价值的问题。教学中我们要鼓励学生敢于从教材中发现问题，大胆的围绕课文题目、 课中文字、课中插图、课中空白、课终结
14、尾等内容提出质疑，并进行探究学习。2、在美写中积累课文中的优美句段。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页可以引导学生将本单元的优美句段，集中整理到我们学校专门为每位学生配备的积累的本子上。它给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学习兴趣，使学生在愉悦中增长知识，培养能力。3、延伸教材资源开展形式多样的活动对教材进行补充延伸，如开展 读书交流会、结合全市发起的小发明，小制作，鼓励学生大胆创新，动手操作，由课内走向课外， 以激发学生学习语文的兴趣，提高学生学语文用语文的能力。 布置些综合性强的活动让学生去做。比如：人类的“老师”课后安排的搜集课外资料，引导学生学会观察生活， 向自然学习。 写观察、调查报告等。 这样的综合活动不但让学生学会围绕某个方面思考收集资料，还锻炼了学生的组织表达等多方面的能力。课内与课外、校内与校外、语文与生活紧密结合起来， 充分利用一切可利用的资源，来学好语文，提高语文素养。课文学习本身并不是目的，目的是驾文本之舟驶入孩子们的生活：在提高学生阅读能力的同时，拓展学生的生活领域，丰富学生的精神生活。以上是我说教材的内容，不当之处，还请批评指正。谢谢大家。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页