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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑进生转化研究实验教学设计 进生转化讨论试验教学设计 由大文斗会员“CTU128”投稿细心推举，我盼望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 进生转化讨论试验教学设计 作为一位无私奉献的人民老师，经常需要预备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高同学各方面的力量，从而使同学获得良好的进展。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我细心整理的进生转化讨论试验教学设计，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。 一、课题的提出： 云顶镇丁家村小地处边远的丁家村，从我校近年来各班的教学成果不难看出，无论哪个班级都不同程度的存在后进同学，特殊是语文学科。随着新义务训练法的实施
2、，训练公正、训练质量和训练和谐等问题已上升到法律层面，并成为训练部门必需解决的一个重大课题。训练要为建设和谐社会服务，要体现社会的公正与正义，要实现育人为本的训练本质和训练的价值观，必需要解决群众的切身利益，办人民满足的训练。在这一大背景下，作为学校和老师，必需要做到训练过程中对每一个训练对象（同学）的公正公正，要对同学中的“后进生”这一“弱势群体”赐予足够的关注，关心他们行使受训练权利，力争做到不让一个同学掉队。“后进生”面较大，对学校的管理工作及教学质量的提高，都带来了肯定的影响，这些同学整体素养较差，不但组织纪律性差，影响课堂教学，甚至对班集体起着离心破坏作用，给我校的课程改革和德育工带
3、来成了新的挑战。加之，我校部分同学家长为民营工商业者和外出务工者，对自己的子女无暇管教，孩子托付给亲朋戚友监护。这些孩子，长期得不到或很少得到父母的抚爱和训练，养成了“天马行空，独来独往”的性格，同时，他们的学习习惯不好，基础太差。对他们，同学干部头痛，任课老师麻烦，家长也感到无能为力。为了进一步贯彻“以人为本，德育为先”的原则，全面落实新义务训练法，促进训练公正，全面实施素养训练，提高训练教学质量，转化后进生，便成了课程改革和优化德育工作的当务之急、重中之重。云顶镇丁家村小的训练要进展，要提高，就必需从转化后进生入手，不让一个同学掉队。重视后进生问题，讨论后进生成因与转化，迫在眉睫。为此，把
4、转化语文后进生，作为校本教研的重点和班级管理的永恒主题，专题讨论，寻找良策，因势利导，促进转化，将只只“蚂蚁”捉上树，达到整体提高的目的。 二、课题的界定 所谓后进生一般是指那些思想道德和学习成果都有比较严峻的缺点，表现比较落后的同学。 三、讨论的目标和内容 （一）、讨论目标 1、通过两年的讨论与实践可以使老师的训练观、同学观发生深刻的变化，以老师为主导、同学为主体，弘扬同学主体性人格力气，激励同学的自主进展潜能的理念得以确立。 2、通过讨论与实践，为”后进生”制造良好的学习条件和氛围，正确引导“后进生”，敬重“后进生”的人格，取得“后进生”的协作，融洽师生关系，带动学校其他工作的顺当开展 3
5、、通过两年的讨论与实践使同学学习目的更加明确，“后进生”的学习成果大幅上升，学校社会效应不断提高 4、使学校与老师积累大量的论文、教学案例、心得体会、反思，并有多篇论文在省、市、县获奖，大大提高老师的教学和科研水平 （二）、讨论内容 一、同学自身因素 唯物主义认为：事物发生变化的缘由有两点，一是内因，一是外因，外因通过内因起作用。所以，讨论“后进生”形成的自身因素是非常必要的。在这部分内容里面包括的内容较多，又可以分为几点： 1、智力因素 有人把智力定义为“学习力量”。一般认为，智力高，其学习可能性或学习潜力就大，智力与学力往往是全都的。所以“后进生”中有个别状况是与智力不高有关的。 2、非智力因素 比如同学学习习惯不好，意志薄弱，自制力差，学习爱好低，留意力分散，心理素养不好，心情不稳定等等状况，都属于非智力因素的范畴。 3、学习目标不明确或无学习目标，缺乏必要的是非观，缺少吃苦精神。 【进生转化讨论试验教学设计】 进生转化讨论试验教学设计假如还不能满意你的要求，请在大文斗搜寻更多其他进生转化讨论试验教学设计范文。 化学试验教学设计 化学试验教学中“思想试验”及其教学价值讨论 教学设计讨论 摆讨论教学设计 中考化学试验探究 第 3 页 共 3 页