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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校数学二年级上角的初步熟悉说课稿各位评委老师大家好,我今日说课的题目是角的初步熟悉的第一课时；下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说媒体的应用、说预设的教学 成效等四个方面对本课进行详细的阐述；一、说教材角的初步熟悉 是人教版义务训练新课程标准试验教科书学校数学二年级上册的第三章第一课时内容； 在此之前已经熟悉了长方形、正方形和三角形, 这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫作用,同时又是后面学习直角的前提；在 几何初步学习中起着承上启下的成效；依据新课标对学校数学的要求, 基于同学现有的认知结构, 我确定了本课时的教
2、学目标：1、学问目标：使同学初步熟悉角,知道角的各部分名称,会初步比较角 的大小,学会用尺画角；2、才能目标：培育同学初步的观看才能和动手操作才能；进展同学独立 学习才能和制造意识；3、情感目标：学会用数学的角度去观看、分析现实问题从而激发起探究数学的 爱好；为了落实本课的教学目标,我确定了本课的重难点：1、重点 : 由于本节内容比较抽象, 通过实例才能很好的懂得, 因此我将重点确定 为通过实例初步熟悉,知道角的各部分名称；和怎样画角；2、难点： 懂得角的大小 只与两边叉开的大小有关,而 二、说教法和学法与边的长短无关；数学培育人的思维,因此不仅要使同学知其然更要知其所以然,在师生既为主体又为
3、客体的原就下呈现猎取学问和方法的思维过程；从同学现有的学问水平和认知规律动身,为了更好的突出重点化解难点我采纳以下教学方法：1、教法：整个课时将指导同学观看、操作、演示、验证、合作争论等方法有机地贯穿于教学各环节中,引导同学在丰富感性熟悉的基础上加以抽象概括；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、学法：充分遵循感知表象概念这一认知规律,采纳了看一看、找一 找、折一折、猜一猜、画一画等学习手段, 让同学在大量的实践活动中把握学问,形成才能；三、说教学过程 心理学争论说明,人在心情低落时思维水平只有在心
4、情高涨时的二分之一；说明人的熟悉活动和情感是紧密相连的；因此,在课堂教学中我想方设法的创设生动活泼的教学情境,让同学整堂课都处在“ 奇怪” “ 好学” 的昂扬学习心情 中,使教学过程始终对同学有种吸引力,吸引他们主动去探究问题,发觉规律；1、嬉戏导入：做一个摆小棒的嬉戏；让同学拿出四根小棒摆一个我们学过的图 形；接着拿走一根小棒摆一摆； 再拿走一根； 由此导入我们今日要熟悉的新伴侣“ 角” ；2、初步熟悉角：（ 1）在生活中发觉角 , 出示课本主体图找一找校内里哪里藏着 角；（ 2）摸折的角,真实的感受角有一个尖尖的扎手的顶点和两条直直的边,4）并介绍各部分名称；（ 3）引导同学总结出“ 一个
5、角有一个顶点两条边” ；（让同学从实物中抽象出来的角说出各部分名称；（5）拿出圆形彩纸,小组间讨论,怎样将圆片折出一个角来；（6）呈现同学的折角；本事域的教学注意借助日常生活中的例子,培育同学的空间观念； 在这个环节中同学通过“ 找角” “ 指角” 体会身边处处都有角的存在,通过“ 摸角” 感受角的特点,通过“ 折角” 体会角的形成过程；互沟通想法,进一步强化角的概念；总之通过大量的操作活动, 同学之间相3、比较角的大小：（ 1）同桌之间做比比谁的角大的嬉戏；（2）猜一猜哪个角 大；老师介绍角的比较方法： 两个角的顶点和其中一条边重合,另一条边在外面 的角大；（3）集体嬉戏,同学拿出各自的活动
6、角；老师要求如何使它变大变小；引导同学发觉“ 角的大小和边的长短无关,和开口程度有关” ；这样的设计做到了让同学在“ 做中学” 、主导的作用；“ 乐中学” ； 充分发挥了同学主体老师4、画角：（ 1）老师演示正确的画法；（ 2）指名说说画法；（ 3）小组争论尝试名师归纳总结 画角； 4）同学用老师的方法再画角；（5）请一位同学到白板上画角；（6）集第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案体批改；最终老师小结角的画法； 先画一个点, 然后从这个点起用尺子向两个不 同的方向画两条笔直的线作为角的两条边就画成了一个角；画角的
7、教学中我将采纳师示范, 后师引导总结, 再画再订正等活动达到了教学目 的；5、闯关练习：数学游乐园第一关慧眼识角；其次关我会数角；将练习以嬉戏闯关的形式可以激发同学的爱好；通过这样的分层练习, 同学能更好的把握和运用角的概念, 把所学学问运用到实践中, 提高同学运用学问解决问 题的才能, 充分表达了课程标准 中把学问转化为技能, 达到学以致用的目的；6、总结：通过今日的学习,你学会了什么？让同学理清思路回忆这节课所学知 识点；最终用歌谣完善新知 我是一个小小的角,一个顶点两条边,要知我的大与小,要看开口不看边；画角时,要牢记,先画顶点再画边；7、布置作业： 角为我们的生活增加了无限活力,请大家
8、用发觉美的眼睛观看生活,让我们每个同学都做一名小小的设计师,用学过的图形设计一幅漂亮的图画；或者回家后找出家中的一些角,指给家人看看；任选一题；）五、说媒体应用 交互式电子白板在学校数学课堂中的应用能更好地表达新课程改革的理念,实现传统多媒体所不及的动态教学方式,习模式,针对本节课,详细实践应用如下：建立了“ 师 - 机- 生” 三位一体的互动学 1、运用白板的拉幕功能,呈现课题；2、通过切换,借助电子白板,从实物剪刀、吸管、水龙头中抽象出角,说明这些都是角；这样教学,使同学不易懂得德 形象,易于同学懂得；3、在白板上书写角的特点；抽象的角,通过实物呈现,变得直观4、做第一个练习题熟悉角时,在
9、白板上批注；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案5、做其次个练习题数角时,进行图形拖拽三角形、五角星；将练习通过白板直 接出示可以节省课堂时间；6、教授角的大小时,运用聚光灯,引起同学关注,强化了要点；7、借助三角尺在白板上画角；8、运用电子白板的回放功能,回放画角的步骤,有效的回忆了学问,加深了学 生对重点学问的把握,帮忙懂得、建构学问；六、说预设的教学成效 本节课通过触摸感知、 操作发觉、 小组争论、 合作沟通及媒体的呈现等课堂 活动,引导同学经受“ 发觉问题、提出问题、解决问题” 的过程；充分发挥同学 的主体位置,让同学在“ 玩中学, 做中学” ,让“ 学问课堂” 走进“ 生活课堂” ,让同学在不断的摸索与合作中提升才能；因此我设想能完成本课时的教学目标,初来乍到不足之处仍请各位老师不吝赐教；家；以上就是我的全部说课内容, 感谢大桑镇中心学校孙娟花2022.11 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页