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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 肺和呼吸教学实录及反思 教学目标1、熟悉人体呼吸器官,知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳,肺是进 行气体交换的重要器官；2、能运用学过的学问验证吸进气体和呼出气体的不同；3、意识到爱护肺等呼吸器官的重要性,吸烟有害健康,能逐步养成爱护呼吸器官的良好习 惯；教学预备：演示：肺的模型、课件；2 个、吸管 分组：澄清石灰水、烧杯 教学过程 : 一、体验导入 师：在上课之前我们先来体验一个小嬉戏,好吗？生：好；师：捂住鼻子和嘴,屏住呼吸,看谁憋的时间长；（同学体验活动）师：能始终这样憋下去吗？在刚才的憋气的过程中,你有什么样的感觉呢？生
2、 123师：刚才大家感觉到的,其实是和我们人体的一种活动有关,知道是什么吗 .呼吸 二、熟悉人体呼吸器官及其作用 师：我们每时每刻都离不开呼吸 ,怎样才算呼吸一次？生：一呼一吸师：像老师一样,伸出双手 ,放在胸前 ,深呼吸一次；有什么感觉.生答 师：知道胸腔内帮忙我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）今日我们就一起来学习 的问题 师：肺在我们身体的什么位置 ,它又是什么样的 ,你们知道吗 /你们熟悉肺是什么样的吗 师：课件出示人体模型,展现大部分器官,那么肺到底是我们人体的什么位置 ,它到底是什 么样的 ,我们一起来看一看 .人体模型 .这就是肺 ,一起指一指 ,摸一摸 ,呼吸一次 .肺是什么样的 ,
3、 谁来说一说 .,肺分为左右两叶 .提问：想一想 ,除了肺 ,人体仍有哪些呼吸器官 .生答 .那么人体的呼吸器官到底有哪些 ,一起来看大屏幕 .课件出示 现在 ,你知道人体的呼吸器官有哪些了吧 ,一起说一说指一指 ,摸一摸 .那么 ,空气是怎样进人人体再呼出体外的呢 图；同学汇报 .,谁来说一说 .经过人体哪些器官,生画呼吸通道我们一起来看一看气体是怎样经过这些呼吸器官的 ,好吗 .动画演示 ,谁再来按次序说一说 ,气体是怎样经过人体再呼出体外的 .师：为什么不把口腔作为呼吸器官这样吧？让我们分别来体验一下,用鼻呼吸和用口腔呼 吸各 10 次有什么不同？（同学体验）师：有怎样的感觉？名师归纳总
4、结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：我发觉用口腔呼吸,感觉空气是凉凉的；生：我发觉用鼻呼吸,比较舒适；师：尽管口腔也能呼吸,但口腔仍有其它作用,所以不属于呼吸器官；三、探究吸进的和呼出的气体有何不同 师：刚才我们和同学样一起熟悉了人体的呼吸器官,仍知道呼吸是一个吸气再呼出的过程,我们每时每刻都在呼吸,吸进的是什么气体？生答 师：你是怎么知道的？师：看来,同学们可以从课外书上、电视上学习许多学问,那么请同学认真想一想,人吸 进的只有氧气吗？师：我们呼出的是不是只有二氧化碳吗？生答 师：看来要想精确地知道吸进的气体与呼出的气体空
5、间有什么不同,我们仍要像科学家那 样做试验；师：有没有哪位同学情愿上来帮老师一个忙；同学们,你们看 ,老师手里有一杯水,这可不是一般的水 ,它是一杯澄清的石灰水石灰水假如遇到大量的二氧化碳 沉淀物 .现在 ,老师就把这杯石灰水分一半到另一个烧杯里面入我们吸进的和呼出的水 .,就会产生不溶于水的白色 .然后 ,我们分别向这两杯水里注第一 ,我们向这一杯水里注入我们吸进的气体 ,怎么注呢 .老师预备了注射器 .我们吸进的气体可以用这个 ,我们把吸进的气体注入水中 ,大家看看有没有什么变化大家看看 ,杯子里的水有没有什么变化 .好,现在我们再来向这一杯水里注入我们呼出的气体,怎么做呢 .用吸管吹 好
6、,老师已经预备了消毒的吸管,你来注入我们呼出的气体.大家留意观看 .看看这杯水会不会有变化 .两杯水合在一起 ,大家对比一下 ,有变化吗 .这杯水浑浊了这说明什么呢 .生答 对呀 ,老师刚才 已经说过了 ,澄清的石灰水遇到大量的二氧化碳就会产生不溶于水的魄沉淀物 .同学汇报,老师小结 师：通过刚才的试验,谁能说说人呼出的气体与吸进的气体有什么不同呢？生：呼出的气体主要是二氧化碳,吸进的主要是氧气；师：由此可以得出结论,我们吸进的气体当中,氧气多 ,呼出的气体当中,二氧化碳多板书氧气多 ,二氧化碳多 师： 课件出示 依据科学家的试验争论,人体呼出的二氧化碳的含量从原先的 0.04%增加到 4.1
7、%,氧气的含量从原先的 21%削减到 14.2%；师：多的二氧化碳从哪里来？生：人的体内产生的；师：我们呼出的气体中含有大量的二氧化碳,但里面仍是有一小部分氧气的；所以在一个 比较封闭、狭窄的空间内,短时间内是不会窒息的；但假如人不能从空气中吸进氧气,会 怎样？生：会窒息、死亡；师：你们能不能举例说明？人为什么要不停地呼吸呢？看来人体呼吸时会产生二氧化碳；生：火灾时会消耗大量氧气,产生许多二氧化碳,所以人简洁窒息；生：煤气中毒 生： 明白肺活量名师归纳总结 师：同学们你们仍记得,我们去医院体检的时候,有一相项目叫肺活量,有没有哪位同学来跟第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习
8、资料 - - - - - - - - - 我们说一说什么是肺活量呢 .肺是气体交换的中转站,它的容量大小直接影响到我们每次呼吸气体交换的量,所以肺活量是检测肺功能最直观也是最客观的指标,下面我们就用一个明趣的嬉戏来检测一下大家的肺活量.不过在竞赛之前 ,老师有几点要求 .用力吸一口气 ,再尽力把水吹出来 ,中间不要换气 ,吹完之后立刻抽出吸管 ,登记吹出水量的多少 ,吹出的水越多 ,说明你的肺活量越大 .请肺活量大的同学介绍你的肺活量为什么这么大 .同学们你们知道了吗 ,要想自己的肺活量大就要多运动 ,多运动这样可以使我们肺的活动增强 ,有利于我们的肺有健康 ,下面有两个问题 ,1,肺活量大有
9、什么好处 .2,一个人的肺活量是由什么因素打算的 ,现在挑选你们感爱好的问题 ,在小组内争论一下吧 .生汇报 ,师总结 ,肺活量大 ,说明我们的身体特别好 ,能够为身体供应足够多的氧气 ,也能够胜任较大强度的体能消耗 .那么其次个问题是怎样的呢 .谁来说说看 .课件出示那一个人肺活量是由体力、呼吸肌强弱、肺组织和胸廓弹性、呼吸道通畅程度等因素打算的；总而言之 ,同学们 ,你们要提高自己的肺活量就肯定要多运动 ,但是不管是什么运动 ,肯定要适量 ,适度 .并且 ,持之以恒 ,这样才能达到你们想要的成效 .四、怎样爱护我们的呼吸器官过渡 :我们人每进每刻都在呼吸 ,呼吸就在我们的生命之间 ,呼吸看
10、似简洁 ,却是由多个器官协调工作来完成的 ,所以我们肯定要爱护好我们的呼吸器官 ,那么我们如何爱护好自己的呼吸器官,不要让它生病呢？把你们的好点子在小组内沟通一下吧（小组沟通）师：谁能说一说,怎样做才能爱护好我们的呼吸器官呢？生：留意呼吸卫生,如不随地吐痰,扫地前先洒水,用湿布擦黑板；这样可以保持空气的清洁,预防肺结核等传染病；生：坚持锤炼身体,以增加肺活量,预防感冒和气管炎；生：不要吸烟；烟不仅刺激气管,使气管发炎,仍能使人得肺癌；师：（出示两幅图）请看两幅投影片,这是吸烟者的肺,这是健康的肺；对比一下,你发现了什么？生：我发觉了吸烟者的肺变黑了；师：（出示变黑的肺）说说为什么肺变黑了？生：
11、由于烟里面有一种叫尼古丁的物质,它能附在肺上,使肺变黑；师：我们的肺看似强大,但其实也很脆弱；老师这里有一就新闻,我请一位同学读一读,谁情愿？据统计数据显示 ,全球每六秒就有一人死于和吸烟有关的疾病 . 我国吸烟人数为 3.5 亿,居世界之首而遭受被动吸烟危害的人数更高达 7.4 亿,其中 15 岁以下儿童有 1.8 亿；我国与吸烟和吸“ 二手烟 ” 有关的疾病,如脑中风、冠心病、糖尿病、肺癌和乳腺癌呈明显上升趋势；提案认为,如不实行措施,估计我国到2022 年,年死亡人数将达到200 万；师：看到这就新闻,你有什么样的感想？生：平均每秒钟就有一个人死于吸烟有关疾病,这太可怕了；生：以前我总听
12、大人们说,吸烟有害健康,现在我知道了,真的是这样,吸烟仍会危害生命；生：应当全面戒烟；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：作为学校生,你们又能做些什么呢？生：长大不吸烟；师：课后收集资料,设计并制作一份戒烟小报,张贴在公告栏内；劝解他们不要吸烟；教学反思肺和呼吸本课涉及人体主要呼吸器官、肺活量和爱护呼吸器官的学问；其中,肺活量 的学问同学已有所明白,肺活量在体育课的身体素养的检查中也测过；课堂上主要采纳探 究的方式进行教学,充分发挥了同学的主体作用,积极为同学创设一个和谐、安全的情境,同学在自主的空间里,自由奔放地
13、想象、思维和学习,取得了良好的学习成效；但是本人 堆同学的前概念的明白不够深化,导致课堂教学同学主动性差,老师一言堂居多,说明自 身在教学预备不够充分；肺和呼吸一课是在同学测量每分钟呼吸和心跳的基础上更深化地熟悉呼吸器官的一课,呼吸这一现象是同学每天都在经受的事实,对于呼吸的意义也有肯定的生活体会；于是我 在课的开头让同学能依据已有学问和生活体会画出自己认为可能的呼吸器官通道；虽然学 生知道人体需要呼吸,但是对于自己身体内到底哪些器官直接参与了呼吸,这些器官之间 是怎样连接的这一问题,仍没有认真考虑过；人体的内部结构复杂,各种器官的作用各不 相同,依据人体的需求,也必定存在着不同的连接方式,同
14、学必定对其有奇怪心；接着我便提出问题：吸入人体的空气和呼出人体的气体中成分是否一样？从而引导同学将 学习的关注点从呼吸器官过渡到关注呼吸的本质上来；同学在四年级时对空气的成分已经作过争论,知道空气里大约有21%的氧气,也知道二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊,所以通过对比试验,同学发觉用打气筒将空气注入澄清的石灰水,没有变化；用吸管将呼 出的气体通入澄清的石灰水,石灰水会变浑浊；从而熟悉到呼吸让我们吸进富含氧气的空 气,呼出含有大量二氧化碳的废气；我让同学熟悉肺活量,并利用肺活量测量仪测量几名同学的肺活量,和专业运动员的比较,激发了同学爱好,积极参与锤炼身体；最终,我让同学争论：怎么样做让自己有健康的呼 吸器官和健康的身体？通过这堂课的教学,暴露出了我在教学过程中的不足之处,急躁,自身引导的教学方式,仍有一些问题值得引起摸索、留意；面对姚老师和给位老的的批判和指正,我感受深刻,如何去迈开每一个步伐,结合我自身的教学实践,我能去摸索的实在许多,能做的更是实 在太多；我信任在反思中成长,努力学习,争取自己的教学有所突破；共享：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页