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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 南武中学体育与健康羽毛球选项模块课时方案第一课时课题 ：羽毛球的基本学问教学目标：1、认知目标： 初步明白羽毛球运动以及羽毛球相关学问；2、才能目标 ：提高同学进行羽毛球学习的爱好以及积极的参与意识；一、参与羽毛球运动的目的要 点.A. 参与运动并不等于身体就可以得到健康；.B.从体育运动中学习在学校中学不到的哲理；.C.把在球场上学到的东西敏捷地应用到现实生活中,把在现实生活中积存的体会和学问用到球场上；人们现在所从事的各种体育项目,其进展历程都是各种各样的；. 今日,人们从事体育运动的目的,主要是为了增进身体健康和丰富消遣生活；然而,体育运
2、动尽 管可以增进健康,但假如是过度运动,反而会给身体造成损害；不少同学就由于过量的运动,造成 膝盖、腰；肩、手腕、脚踝等部位受伤；假如年纪轻轻的,就由于运动过量而造成浑身伤病,那就 失去了增进健康、丰富消遣生活的目的了；从事羽毛球运动的目的,由于动机和项目本身的不同而 各不相同；但是,其中最基本的可以说是：培育遵纪守法精神；把握正确的运动技术；追求精神、技术、身体三方面的平稳进展；把竞赛、训练中得到的体会运用到实际生活中,同时也把实际生活 中学到的学问和体会,应用到体育运动中；在树立自信心的同时,培育团队精神；培育光明正大的 作风；体会胜利与失败的感觉；参与体育运动的目的或理由,可能仍有很多；
3、但是,用最简洁的话 来说,就是要培育良好运动习惯；二、同学从羽毛球运动中学到的东西.要 点 .A. 体育不仅只是为了锤炼身体；.B.不要追求表面形式；.C.要使付出的汗水成为珍贵的财宝；一般人都会知道智育和体育这两个词,体育就是用身体的运动来复习在智育中学到的东西,同时又把在体育中学到的东西在智育中加以确认；在这当中,要把在球场上明白和显现的事情敏捷地与 球场外的世界进行比较；不能认为体育运动就是体育运动,现实生活就是现实生活；但也不是说体 育运动与现实生活全部都有联系,可二者之间的确有很多直接联系；在球场上显现的很多事情,都 是现实生活中的缩影；通过观看羽毛球竞赛的全过程,再把视线转移到我们
4、四周的事物上,就会有一个全新的感受；体 育运动不仅能有益于身体的健康,而且能丰富人的思想,使人产生新的灵感和想法；不能只从表面 上去观赏竞赛的出色、猛烈；要通过冷静的观看,体会体育运动的内涵所在,并运用到自己的成长 过程中三、 世界重大羽毛球竞赛1、 汤姆斯杯（ Thomas Cup）世界羽毛球男子团体赛从 1984 年起该项赛事改为每逢双数年举办,采纳五场（三场单打、两场双打）制,在一节时间里打完；名师归纳总结 迄今为止举办过21 次,马来西亚获五次冠军,印度尼西亚获十二次冠军,中国获四次冠军；第 1 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -
5、 2、尤伯杯（ Uber Cup ）世界羽毛球女子团体赛与汤姆斯杯同时、同地举办,竞赛方法也相同；美国获 3 次冠军,日本获5 次冠军、印尼获3 次冠军,中国获7 次冠军；3、苏迪曼杯 Sudirman Cup世界羽毛球男女混合团体赛；每逢单数年与世界羽毛球锦标赛同时、同地举办,每场团体赛由男单、女单、男双、女双和男女混合双打共五场组成；印尼获 1 次冠军,韩国获 2 次冠军,中国获 4 次冠军；4、世界羽毛球锦标赛 World Badminton Championships 单项竞赛,每逢单数年与苏迪曼杯赛同时、同地举办；亚洲选手取得大部分的冠军,欧洲选手在双打项目上表现稍好；5、世界杯赛
6、World Cup 单项竞赛6、世界羽毛球大奖总决赛 World Grand Prix Finals 单项竞赛；7、世界青少年羽毛球锦标赛马（World Junior championships） 以上竞赛均为国际羽联主办的世界性竞赛 8、奥林匹克运动会羽毛球竞赛（Olympic Games ）四、羽毛球竞赛方法及主要规章简介羽毛球竞赛分男子单打、女子单打、男子双打、女子双打、混合双打、男子团体和女子团体七个项目；团体赛多采纳五盘三胜制,单打和双打每场竞赛采纳三局二胜制,不受时间限制；双打和单打都以 21 分为一局；当双方打成 20 平常,任何一方先在 29 分前连胜 2 分或先到 30分者,
7、就胜此局；每赛完一局,或在第 3 局（决胜局）中有一方先得 10 分时,双方必需交换场地；羽毛球竞赛时,采纳每球得分制；单打竞赛时,发球方的分数为零或偶数时,双方都站在右发球区发、接球；分数为奇数时,双方都站在左发球区发、接球；双打竞赛中,每方都有两次发球权,两名队员依次轮番各发一次,但每局竞赛开头先发球的一方只有一次发球权；当一方获得发球权时,不论得分是奇数仍是偶数,都由站在右发球区的队员先发球；发球方每得一分,同队两队员互换左右发球区,由原发球员连续发球,而接球方始终保持原站方位,不得互换；当其次次发球输球后,发球权交给对方；双方竞赛进行中,除发球和接发球外,可由任一队员任何位置进行仍击；
8、发球员发球时脚不得踩线、移动或离开地面；击球的瞬时,球的任何部位不得高于腰部,球拍框应明显低于发球员手部,违者判发球违例；接球员应站在发球区内,在对方完成发球动作前,不得过早移动；一人不得连续击球两次,否就判“ 连击” 违例；竞赛中,身体、衣服或球拍不得触及球网或网柱；不得有阻止或影响对方击球的动作和行动；球击落在场地线外即为球出界,球落地时,如球托或羽毛的任何部分压在线上,就属界内球；发球时,球不到前发球线或双打中过了双打后发球线,或发错区均判作“ 界外球”；发球时,球擦网顶落在合法发球区内为好球；课外问题： 写出双打 A 、B 两队打一局（ 21 分）竞赛的站位次序；名师归纳总结 - -
9、- - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 南武中学体育与健康羽毛球选项模块一 第 2 课时1、通过学习,各个组别学习和提高羽毛球的基本技术,让大多数同学积极参与,培育同学对羽毛球的爱好爱好 ,并具有良好的学习态度和行为；教学 2、通过学习, 进展同学身体素养,提高健康水平,养成良好锤炼的习惯 形成良好的心理品质,体验目标 锤炼过程带来的乐趣；建立和谐的同学之间的关系,培育同学团结互助的精神和体育参与意识,为同学的终生体育奠定基础；3、通过自由引导,拓展同学思维才能和制造才能；学习初级握拍、 挥拍、击球基本技术；重、难点握拍的方法和挥拍动作时内容
10、提高提高后场高远球技术重、难点挥拍动作和击球时机阶达 成 目 标学习与组织形式学习与组织形式老师指导段（初级组）（提高组）间1、良好的组织纪律性组织形式：同学围坐一圈同 学 们 都 是 课 堂 的 主6 及团队精神；自由发言制定课堂常规、治理等（老师加以正人,课堂秩序、治理由一2、培育良好的课堂纪确引导）同学们自己制定（老师引导）分律习惯3、养成运动前做预备预备活动：徒手操老师总结归纳；钟活动的良好习惯；老师带领20 1、老师说明两个组别的依据选课同学不同的模块学习内容；水 平 和 需 要 进 行 分1、同学依据老师的支配到各个场地进行练习；2、说明分组的方法, 提二组,在教学中有效的2、同学
11、自由发挥；醒同学留意安全；分进行分层教学,使学3、同学听从老师进行分组；3、老师依据同学的情形钟生在不同层次均有所进行分组, 并安排小组长；提高；1、同学间相互帮忙,学会握拍、挥拍、击1、老师讲解示范动作；共同提高；球等基本技术动作把握高远球技术1、看图片比较1、正反手击球练习,2、说明分组和介绍小组10 三1、 2、提高同学的体育学2、握拍的部位： 虎口看 谁 击得 最高 最长,安排练习场地；对侧斜棱等；直；3、帮忙同学建立动作的分习积极性和人际交往3、体验握拍的松紧度2、两人一组同学自由概念和形象；钟技能；（握手、 比如抓小鸟）组合进行摸索练习；4、学习正反手握拍的转换方法；名师归纳总结
12、四1、 学会做放松整理1、随着老师进行放松1、老师和同学一起做放4 运动；学会运动调剂 . 2、尝试自我评判练习成效；松操；分2、 尝试自我评判练3、听取老师的小结评判；2、老师评判小结, 勉励钟习成效；平均心率： 110 5 次/ 分钟同学再接再厉；指标猜测第 3 页,共 24 页练习密度： 50 5%- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 南武中学体育与健康羽毛球选项模块一 第 3 课时1、通过学习,各个组别学习和提高羽毛球的基本技术,让大多数同学积极参与,培育同学对羽毛球 的爱好爱好 ,并具有良好的学习态度和行为；教学 2、通过学习, 进展同学身体素养
13、,提高健康水平,养成良好锤炼的习惯 形成良好的心理品质,体验 目标 锤炼过程带来的乐趣；建立和谐的同学之间的关系,培育同学团结互助的精神和体育参与意识,为同学的终生体育奠定基础；3、通过自由引导,拓展同学思维才能和制造才能；学习初级复习握拍、 挥拍、击球基本技术；重、难点握拍的方法和挥拍动作内容重、难点身体重心的移动手臂的挥动、提高提高正手发高远球和网前球技术手腕的鞭击阶达 成 目 标学习内容与组织形式学习内容与组织形式老师指导时 间段（初级组）（提高组）1、集中同学留意力,1、集合队伍；1、宣布本节课学习内一全部同学能积极参与2、徒手操；容,支配见习生；6 充分热身；3、嬉戏：找伴侣1、同学
14、依据组长的安2、嬉戏方法介绍分2、营造宽松的课堂氛3、老师勉励并参与到游钟围；戏中来；1、 同学能在老师的复习握拍、 挥拍、击1、安排场地和说明练习指导下仔细练习；球基本技术：排 到 各 个 场 地 进 行方法,提示同学留意安二2、提高同学自主学习1、正手向上颠球练习练习；全,巡回指导 2、；老师讲解示范动作；3、帮忙同学建立动作的 概念和形象；20 分 钟2、原地挥拍练习2、尝试练习, 反复揣才能,让同学学会在3、一人抛球, 一人击摩动作要领；实践中摸索、学习、球练习；3、技术娴熟者进一步提高, 培育同学的自4、两人一组击球练一 要 身 体 重 心 的 移1、 老师巡回指导,鼓主锤炼和自尊自
15、信；习；动和手臂的挥动；1、同学间相互帮忙,1、互动学习, 主动向1、 教学竞赛；三共同提高；提高组的同学请教；2、 主动指导初级组励同学积极练习；2、同学经过帮忙和指同学,通过帮扶教2、老师对同学的练习进 行汇总,并展现其中有代表性的技术；3、给同学展现自己的机10 分 钟2、 2、提高同学的体育学导 提 高 对 动 作 的 掌学可以巩固提高习积极性和人际交往握；动作的技巧；技能；会,勉励同学相互帮忙共同提高；四1、学会做放松整理运1、随着老师进行放松1、老师和同学一起做放4 动；学会运动调剂. 2、尝试自我评判练习成效；松操；2、尝试自我评判练习3、听取老师的小结评判；2、老师评判小结,
16、勉励分成效；同学再接再厉,加强练钟习；名师归纳总结 指标猜测平均心率： 110 5 次/ 分钟第 4 页,共 24 页练习密度： 60 5% - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 南武中学体育与健康羽毛球选项模块一 第 4 课时1、通过学习,各个组别学习和提高羽毛球的基本技术,让大多数同学积极参与,培育同学对羽毛球的爱好爱好 ,并具有良好的学习态度和行为；教学 2、通过学习, 进展同学身体素养,提高健康水平,养成良好锤炼的习惯 形成良好的心理品质,体验目标 锤炼过程带来的乐趣；建立和谐的同学之间的关系,培育同学团结互助的精神和体育参与意识,为同学的终生体育
17、奠定基础；3、通过自由引导,拓展同学思维才能和制造才能；学习初级学习正手发高远球技术重、难点重心的移动和挥拍动作时内容提高学习正手发平高球技术重、难点身体重心的移动和手腕的鞭击以及击球的角度、阶达 成 目 标学习内容与组织形式（初级组）学习内容与组织形式老师指导段（提高组）间一1、集中同学留意力,1、集合队伍；1、宣布本节课学习内4 全部同学能积极参与2、见习生随堂听课容,支配见习生；充分热身；3、徒手操；2、嬉戏方法介绍分2、营造宽松的课堂氛4、嬉戏：找嬉戏3、老师勉励并参与到游钟围；戏中来；复习 挥拍、击球基本二1、 同学能在老师的技术：1、同学依据组长的安1、安排场地和说明练习20 指导
18、下仔细练习；1、原地挥拍练习排 到 各 个 场 地 进 行方法,提示同学留意安2、 提高同学自主学2、正方手向上击球练习；全；3、一人抛球, 一人击2、让同学看挂图, 示2、老师利用挂图启示学球练习；生开动思维；老师讲解范讲解；习才能,让同学学4、两人 / 组击球练习；3、尝试练习, 反复揣示范动作；学习正手发高球：3、帮忙同学建立动作的会在实践中摸索、学习、提高,培（左肩侧对网,左脚摩动作要领；（把握击概念和形象；在前,脚尖向网,右球角度和速度）4、老师巡回指导, 观看养同学的自主锻脚尖向右侧,重心在4、两人分边练习；练习,个别集中订正错分炼和自尊自信；右脚,球举在腹部右误和准时语言勉励；钟
19、前方）,大臂带动小臂,利用手腕屈收的3、 培育同学观看分 析和解决问题的才能；力气向前方击球1、让同学看挂图, 示 范讲解；2、徒手练习, 强调发球动作的和谐性；3. 对墙发球,两人一组对面发球练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 4 课时阶 段达 成 目 标学习与组织形式学习与组织形式老师指导时（初级组）（提高组）间1、 同 学 间 互 相帮1、互动学习, 主动向1、 教学竞赛；1、 老师巡回指导, 鼓12 提高组的同学请教；2、主动指导初级组同励同学积极练习；助,共同提高；2、同学经过帮忙和指学,通过帮扶
20、教学可2、老师对同学的练习3、 2、提高同学的体育导 提 高 对 动 作 的 掌以巩固提高动作的技进行汇总,并展现其三学习积极性和人际分握；巧；中有代表性的技术；交往技能；钟3、给同学展现自己的机会,勉励同学相互帮忙共同提高；名师归纳总结 四1、学会做放松整理1、随着老师进行放松1、老师和同学一起做4 第 6 页,共 24 页运动；学会运动调2、尝试自我评判练习成效；放松操；节. 3、听取老师的小结评判；2、老师评判小结, 鼓分2、尝试自我评判练钟励同学再接再厉,加习成效；强练习；指标平均心率： 110 5 次/ 分钟猜测练习密度： 60 5% - - - - - - -精选学习资料 - -
21、- - - - - - - 南武中学体育与健康羽毛球选项模块一 第 5 课时1、通过学习,各个组别学习和提高羽毛球的基本技术,让大多数同学积极参与,培育同学对羽毛球的爱好爱好 ,并具有良好的学习态度和行为；教学 2、通过学习, 进展同学身体素养,提高健康水平,养成良好锤炼的习惯 形成良好的心理品质,体验目标 锤炼过程带来的乐趣；建立和谐的同学之间的关系,培育同学团结互助的精神和体育参与意识,为同学的终生体育奠定基础；3、通过自由引导,拓展同学思维才能和制造才能；学习初级 组学习 后场击高远球技术；重、难点整个动作的和谐性和挥拍动作内容提高 组复习正手发平高球技术重、难点身体重心的移动手臂的挥动
22、、手腕的鞭击阶达 成 目 标学习内容与组织形式（初级组）学习内容与组织形式老师指导时 间段（提高组）一集中同学留意力,所1、集合队伍；1、宣布本节课两个小组有同学能积极参与充2、见习生随堂听课的学习内容,支配见习4 分热身；3、徒手操；生；分2、老师领着同学一起做钟徒手操；二1、 同学能在老师的学习后场击高远球技1、同学依据组长的安1、安排场地和说明练习20 指导下仔细练习；术：2、 提高同学自主学判 断 来 球 的 方 向 落排 到 各 个 场 地 进 行方法,提示同学留意安点,侧身后退,左肩练习；全；对网,重心在右脚,2、让同学看挂图, 示2、老师利用挂图启示学习才能,让同学学以肩为轴上臂
23、带动前生开动思维；老师讲解范讲解；会在实践中摸索、臂 快 速 向 前 上 方 甩3、尝试练习, 反复揣示范动作；学习、提高,培腕,在手臂伸直的最摩动作要领；（把握击3、帮忙同学建立动作的高点击球；球角度和速度）概念和形象；养同学的自主锻1、让同学看挂图, 示4、两人分边练习；4、老师巡回指导, 观看炼和自尊自信；范讲解；5、提高发球落点的要练习,个别集中订正错分2、徒手练习, 强调击求；误和准时语言勉励；钟3、 培育同学观看分挥拍动作的和谐性；6、嬉戏： 看谁发得准3、对墙练习；析和解决问题的4、多球式喂球练习5、两人分边练习：才能；一人发球一人击高远球名师归纳总结 - - - - - - -
24、第 7 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 5 课时阶 段达 成 目 标学习与组织形式学习与组织形式老师指导时（初级组）（提高组）间1、 同 学 间 互 相帮1、互动学习, 主动向1、教学竞赛；1、老师巡回指导, 鼓12 提高组的同学请教；2、主动指导初级组同励同学积极练习；助,共同提高；2、同学经过帮忙和指学,通过帮扶教学可2、老师对同学的练习4、 2、提高同学的体育导 提 高 对 动 作 的 掌以巩固提高动作的技进行汇总,并展现其三学习积极性和人际分握；巧；中有代表性的技术；交往技能；钟3、给同学展现自己的机会,勉励同学相互帮忙共同提高；名师归纳总结 四1
25、、学会做放松整理1、随着老师进行放松1、老师和同学一起做4 第 8 页,共 24 页运动；学会运动调2、尝试自我评判练习成效；放松操；节. 3、听取老师的小结评判；2、老师评判小结, 鼓分2、尝试自我评判练钟励同学再接再厉,加习成效；强练习；指标平均心率： 110 5 次/ 分钟猜测练习密度： 60 5% - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 南武中学体育与健康羽毛球选项模块一 第 6 课时1、通过学习,各个组别学习和提高羽毛球的基本技术,让大多数同学积极参与,培育同学对羽毛球的爱好爱好 ,并具有良好的学习态度和行为；教学 2、通过学习, 进展同学身体素养
26、,提高健康水平,养成良好锤炼的习惯 形成良好的心理品质,体验目标 锤炼过程带来的乐趣；建立和谐的同学之间的关系,培育同学团结互助的精神和体育参与意识,为同学的终生体育奠定基础；3、通过自由引导,拓展同学思维才能和制造才能；学习初级复习正手发高远球和后场击高远球技术重、难点整个动作的和谐性和挥拍动作内容提高复习正手发平高球技术重、难点身体重心的移动手臂的挥动、手腕的鞭击阶达 成 目 标学习内容与组织形式学习内容与组织形式老师指导时 间段（初级组）（提高组）一集中同学留意力,所1、集合队伍；1、宣布本节课学习内 容,支配见习生；2、老师领着同学一起做 徒手操；4 分 钟有同学能积极参与充2、见习生
27、随堂听课分热身；3、徒手操；1、 同学能在老师的复习正手发高远球和1、同学依据组长的安1、安排场地和说明练习指导下仔细练习；后场击高远球技术排 到 各 个 场 地 进 行二1、徒手练习, 强调击练习；方法,提示同学留意安2、 提高同学自主学2、让同学看挂图, 示全；挥拍动作的和谐性；习才能,让同学学会2、对墙练习；范讲解；2、老师利用挂图启示学 生开动思维；老师讲解 示范动作；18 分在实践中摸索、 学习、3、多球式喂球练习3、尝试练习, 反复揣提高, 培育同学的自4、两人分边练习；摩动作要领；（把握击3、帮忙同学建立动作的钟主锤炼和自尊自信；3、 培育同学观看分球角度和速度）4、两人分边练习
28、；5、提高发球落点的要概念和形象；4、老师巡回指导, 观看析 和 解 决 问 题 的 能求；练习,个别集中订正错力；6、嬉戏： 看谁发得准误和准时语言勉励；1、老师巡回指导, 勉励1、同学间相互帮忙,1、互动学习,主动向1、教学竞赛；同学积极练习；共同提高；提高组的同学请教；2、主动指导初级组同三2、同学经过帮忙和指学,通过帮扶教学可2、老师对同学的练习进 行汇总,并展现其中有代表性的技术；3、给同学展现自己的机8 分钟2、提高同学的体育学导 提 高 对 动 作 的 掌以巩固提高动作的技习积极性和人际交往握；巧；技能；会,勉励同学相互帮忙共同提高；名师归纳总结 四1、学会运动调剂. 1、随着老
29、师进行放松60 5 1、师生一起做放松操；4 2、尝试自我评判练习2、尝试自我评判练习成效；2、老师评判小结, 勉励分成效；3、听取老师的小结评判；钟同学再接再厉；指标猜测平均心率： 110 5 次/ 分钟练习密度：第 9 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 南武中学体育与健康羽毛球选项模块一 第 7 课时1、通过学习,各个组别学习和提高羽毛球的基本技术,让大多数同学积极参与,培育同学对羽毛球的爱好爱好 ,并具有良好的学习态度和行为；教学 2、通过学习, 进展同学身体素养,提高健康水平,养成良好锤炼的习惯 形成良好的心理品质,体验目标 锤
30、炼过程带来的乐趣；建立和谐的同学之间的关系,培育同学团结互助的精神和体育参与意识,为同学的终生体育奠定基础；3、通过自由引导,拓展同学思维才能和制造才能；学习初级复习正手发高远球和后场击高远球技术重、难点步伐移动的速度以及身体协时组学习后场步法调性内容提高学习正手网前挑球重、难点手臂和手腕的动作组复习前场步法结合步法移动击球阶达 成 目 标学习内容与组织形式（初级组）学习内容与组织形式老师指导段（提高组）间一集中同学留意力,所1、集合队伍；1、宣布本节课两个小组4 有同学能积极参与充2、见习生随堂听课的学习内容,支配见习分热身；3、徒手操；生；4、嬉戏：“ 贴膏药”2、老师领着同学一起做分徒手
31、操；钟3、老师勉励并参与到游戏中来；二1、 同学能在老师的复 习 后 场 高 远 球 技复习前场步法1、安排场地和说明练习16 指导下仔细练习；术：学习正手网前挑球技方法,提示同学留意安2、 提高同学自主学1、原地挥拍练习术全；2、两人一组击球练习1 让同学看挂图, 示范2、老师利用挂图启示学习才能,让同学学（逐步加强击球的连讲解；生开动思维；老师讲解会在实践中摸索、续性和次数）；正手：击球前,前臂示范动作；学习、提高,培学习后场步法：充格外旋,手腕尽量3、帮忙同学建立动作的后伸,击球时,从右概念和形象；养同学的自主锻启动后,以左脚前掌下向右前方至左上方4、老师巡回指导, 观看炼和自尊自信；为
32、轴,右脚往右后侧挥拍击球；在此基础练习,个别集中订正错蹬转后退一步,左脚上,如球拍向右前挥误和准时语言勉励；分3、 培育同学观看分即刻往右脚并一步,动,挑出的是直线高钟析和解决问题的紧接右脚再向右后后球,如球拍向左前方才能；撤一步,重心移到右挥动,挑出的就是对脚上,成侧身对网姿角高球；势；1、徒手练习, 结合步法无球练习无球练习 2、原地挑球练习尝试结合移动击后场 3、上网挑球练习 （一球练习（落点不限）人放网前球,一人击球）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 7 课时阶 段达 成 目 标学习与组织形式学习与组
33、织形式老师指导时（初级组）（提高组）间1、 同 学 间 互 相帮1、互动学习, 主动向1、教学竞赛；1、老师巡回指导, 鼓10 提高组的同学请教；2、主动指导初级组同励同学积极练习；助,共同提高；2、同学经过帮忙和指学,通过帮扶教学可2、老师对同学的练习4、 2、提高同学的体育导 提 高 对 动 作 的 掌以巩固提高动作的技进行汇总,并展现其三学习积极性和人际分握；巧；中有代表性的技术；交往技能；钟3、给同学展现自己的机会,勉励同学相互帮忙共同提高；名师归纳总结 四1、学会做放松整理1、随着老师进行放松1、老师和同学一起做4 第 11 页,共 24 页运动；学会运动调2、尝试自我评判练习成效；
34、放松操；节. 3、听取老师的小结评判；2、老师评判小结, 鼓分2、尝试自我评判练钟励同学再接再厉,加习成效；强练习；指标平均心率： 110 5 次/ 分钟猜测练习密度： 60 5% - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 南武中学体育与健康羽毛球选项模块一 第 8 课时1、通过学习,各个组别学习和提高羽毛球的基本技术,让大多数同学积极参与,培育同学对羽毛球的爱好爱好 ,并具有良好的学习态度和行为；教学 2、通过学习, 进展同学身体素养,提高健康水平,养成良好锤炼的习惯 形成良好的心理品质,体验锻目标 炼过程带来的乐趣；建立和谐的同学之间的关系,培育同学团结互
35、助的精神和体育参与意识,为学生的终生体育奠定基础；3、通过自由引导,拓展同学思维才能和制造才能；学习初级复习正手发高远球和后场击高远球技术重、难点步伐移动的速度以及身体协时组复习后场步法调性内容提高复习正手网前挑球重、难点手臂和手腕的动作组复习前场步法结合步法移动击球阶达 成 目 标学习内容与组织形式（初级组）学习内容与组织形式老师指导段（提高组）间一1、集中同学留意力,1、集合队伍；1、宣布本节课的学习内8 全部同学能积极参与2、见习生随堂听课容,支配见习生；充分热身；3、徒手操；2、老师领着同学一起做分2、营造宽松的课堂氛4、嬉戏：“ 贴膏药”徒手操；钟围；3、老师勉励并参与到游戏中来；1
36、、 同学能在老师的复习正手发高远球和复 习 正 手 网 前 挑 球 技18 分 钟8 分 钟4 分 钟第 12 页,共 24 页指导下仔细练习；后场击高远球技术术：1、安排场地和说明练习2、提高同学自主学习1、徒手练习, 强调击1、步法练习（前场正手方法,提示同学留意安网前步法练习）全；挥拍动作的和谐性；才能,让同学学会在2、反手原地挑球练习2、老师利用挂图启示学2、对墙练习；实践中摸索、学习、3、多球式喂球练习3、反手网前挑球练习生开动思维；老师讲解二提高, 培育同学的自4、两人分边练习；（一人放网前球,一人示范动作；击球）3、帮忙同学建立动作的主锤炼和自尊自信；复习后场步法4、反手网前挑球
37、练习概念和形象；3、培育同学观看分析无球练习5、尝试反手网前挑球的4、老师巡回指导, 观看5、 尝试结合移动击后场连贯击球练习；练习,个别集中订正错和解决问题的才能；误和准时语言勉励；球练习（落点不限）1、同学间相互帮忙,1、互动学习, 主动向1、教学竞赛；1、老师巡回指导, 勉励三共同提高；提高组的同学请教；2、主动指导初级组同同学积极练习；2、同学经过帮忙和指学,通过帮扶教学可以2、老师对同学的练习进2、提高同学的体育学导 提 高 对 动 作 的 掌巩固提高动作的技巧；行汇总,并展现其中有习积极性和人际交往握；代表性的技术；技能；四1、学会做放松整理运1、随着老师进行放松1、师生一起做放松
38、操；动；学会运动调剂. 2、尝试自我评判练习成效；2、老师评判小结, 勉励2、尝试自我评判练习3、听取老师的小结评判；同学再接再厉；成效；指标猜测平均心率： 110 5 次 / 分钟练习密度： 60 5% 名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 南武中学体育与健康羽毛球选项模块一 第 9 课时1、通过学习,各个组别学习和提高羽毛球的基本技术,让大多数同学积极参与,培育同学对羽毛球的爱好爱好 ,并具有良好的学习态度和行为；教学 2、通过学习, 进展同学身体素养,提高健康水平,养成良好锤炼的习惯 形成良好的心理品质,体验目标 锤炼过程带来的乐趣；建
39、立和谐的同学之间的关系,培育同学团结互助的精神和体育参与意识,为同学的终生体育奠定基础；3、通过自由引导,拓展同学思维才能和制造才能；学习初级复习后场高远球技术重、难点步伐移动的速度以及身体协时组学习前场步法调性内容提高复习前场步法重、难点手臂和手腕的动作组学习反手网前挑球技术结合步法移动击球阶达 成 目 标学习内容与组织形式（初级组）学习内容与组织形式老师指导段（提高组）间一集中同学留意力,所1、集合队伍；1、宣布本节课两个小组4 有同学能积极参与充2、见习生随堂听课的学习内容,支配见习分热身；3、徒手操；生；分2、 老师领着同学一起钟做徒手操；二1、 同学能在老师的复 习 后 场 高 远
40、球 技复习前场步法1、安排场地和说明练习20 指导下仔细练习；术：无球练习2、 提高同学自主学1、原地挥拍练习尝 试 上 网 击 球 练 习方法,提示同学留意安2、一人抛球, 一人击（落点不限）全；球练习；2、老师利用挂图启示学习才能,让同学学3、两人一组击球练学习反手网前挑球：生开动思维；老师讲解会在实践中摸索、习；（逐步加强击球的击球前,右臂往后拉示范动作；学习、提高,培连续性和次数）抬肘引拍；击球时,3、帮忙同学建立动作的前臂充分内旋,手腕概念和形象；养同学的自主锻学习前场步法：由屈至后伸,闪动挥4、老师巡回指导, 观看炼和自尊自信；动作要领: 左脚先蹬拍击球；如球拍由左练习,个别集中订正错分一步,然后右脚跨一下向左前上方挥动,误和准时语言勉励；钟3、 培育同学观看分大步,右脚在前,步就 球 向 直 线 方 向 飞幅较大,着地点超越行 ; 如球拍由左下向膝关节,重心在右脚右前上方挥动,就球析和解决问题的上；右脚应以脚跟外向对角方向飞行；才能；侧先着地然后过渡1、步法练习到脚掌,并用脚趾制2、原地挑球练习动不