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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载英 语 课 堂 教 学 设 计 模板课PEP 教材四年级上册课第四课时授课四年级题Unit 2 What time is it. 时B.Lets learn 对象乌丹总校：李海鹏名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学学习必备欢迎下载1能够听、说、认读本课时的四个动词词组；目标教学2能够懂得并在情形中正确使用句型：It s time to3能够跟随录音吟唱Lets chant中的歌谣；重点是对四个动词词组的把握；教学难点是句型“It s time to
2、 .” ,同学刚学过“It s time for .” ,可能会把这两重难 点教学 预备个句型混淆起来,建议老师留意对这两个句型进行比较；同学能 精确地懂得插图和对话；课件、单词卡片；教学过程Step 1 Warming up 5导入1播放本单元 A 部分 Lets do,让同学跟着短片边唱边做动作；2快速抢答时间；过程 设计意图： Lets do 热身,将同学的留意力立刻集中到课堂中；抢答可以复习英语时间的 表达方法,也可以活跃课堂气氛；教学 Step 2 Presentation 20名师归纳总结 步骤1. 出示一张作息时间 表；引导同学复习句型： Its.oclock. 第 2 页,共
3、4 页（重Its time for.其中 4：05 分后面一栏空白,引导同学说出：难点School is over. Lets go home.老师引出： Its 3:35. Its time to go home. 出现新句型： Its time to.利用幻灯片出现其余突破目标短语： get up, go to school, go to bed.教读短语；一个- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的过学习必备欢迎下载chant ,强化巩固 Its time to get up, go to school, go to bed. 程、巩 固方 法）设计
4、意图：让同学反复听目标句型和短语,强化输入,为后面的 语言输出完成任务做铺垫；嬉戏巩固目标短语；2 . Chen Jies Day. 将课文 Lets learn部分的图片次序打乱,要求同学合上书本,将正确的时间和活动图片配对；配对完成后,引导同学使用目标 句型描述 Chen Jie 的一天；幻灯片出示范例：Its 6:30. Its time to get up. 要求同学指着对应图片说；Say sth to chenjie. 赐予 同学勉励；3My Day. 引导同学简要画出自己的一天,并向全班叙述自己的一天；可以 要求基础比较好的同学画出更多的活动图片并进行叙述；赐予学 生勉励；设计意图
5、：任务的设计层层递进；从语言的输入,到任务型活动 中语言的输出,使同学稳固把握目标语言；Step 3 yes or no3判定上学的时候这些作息时间恰当？引出老师给的小提示：Sleep early, get up early, you will be healthy. Step 4 Lets chant 2播放 Lets chant录音,要求同学跟唱；同学可能一时无法快速学会唱歌谣,在以后的课堂中不断温故,让同学学唱歌谣；Step5 Homework 21、 仔细听读 P19,8 次以上；翻译；2、同学之间争论 It s time for.& Its time to. 的区分；3、用 It s
6、 time for.& Its time to. 分别造 2 个句子,写在作业本上上交；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书It 学习必备欢迎下载 What time is it.、Unit 2 设计s . Its time to Part B Lets learn . 基础训练阶段英语课程的任务是通过各种教学活动,激发和培育 同学学习英语的爱好,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策 略,进展自主学习的才能与合作创新的精神,培育同学综合运用 英语的才能；本堂课是遵循以上原就,并结合学校英语 课程标准的要求而设计的；
7、课堂教学 以“ What time is it.” 为主题,以与每位同学密 切相关的“ 时间” 为主线贯穿始终；我在课堂上为同学营造了一 个轻松好玩的学习氛围,促使同学积极主动地学习英语,并将所 学的学问自然有效地运用于生活实际,收到了“ 现学现用、学用 结合” 的成效；教学 反思本堂课的改进点： 1. 出示句型 It s time to . 给同学创设情境,培育同学的扩散思维,让同学自由的说；2. 新授词组引出 go to school 和 go to bed 的时候可以出示一个空白钟面, 让生猜 几点了；说出不同的答案； 内容会更加丰满；3. 生展现环节其余的同学是否听；下面的同学可以和展现同学互 动,或者老师可以问： Do you get up at 7:00. 是这个点起床的 生可有齐答： Yes,I get up at 7:00. 这堂课仍存在许多不足,比如对于学习过程的表达不尽完善,有 些环节连接不够精致等等；对于我来说,清醒地熟悉不足,坦然 接受各种批判,是促进自己成长和进展的很好途径；我情愿与学 生一起,同大家一道,在新课程改革的道路上不断探究,胜不骄 败不馁,与新课程一同成长；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页