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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑大班数学教案6以内的加法 学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁问题。下面是我整理的大班数学教案6以内的加法，盼望对大家有所关心！ 活动目标： 1幼儿通过操作探究学习学问，充足体验学习数学的爱好。 2培育幼儿的分析推理力量、学问的迁移力量和笼统思维力量。 3引导幼儿学习6的第三、四组加减，把握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活动预备；物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。 学具：每人一个数字卡片 活动过程： 一、导入：出示礼物，增进感情，引起爱好。 师：小伴侣今日老师真兴奋，特意为你们预备了一份特别
2、的礼物，这是特地用来嘉奖爱动脑筋、乐观回答问题的小伴侣的奖品。小伴侣不要担忧，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就肯定能够拿到大奖，你们有信念吗？ 二、绽开： 组织幼儿进行嬉戏，复习6的第一、二组加减。 师：你们听，老师朗诵儿歌了新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快欢乐乐放鞭炮。哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假如小伴侣能够嘹亮完整的念出算式和得数，就会听到嘭啪！响炮的声音，假如念错了，就会听到嘶哑炮。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参加嬉戏。 引导观看问：这些都是与几有关的算式？小结：对，刚才嬉
3、戏中的算式是6的一局部加减算式，今日老师来教小伴侣用一种新方法学习的另一局部加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道的加减算式是怎样得来的吗？ 2引导幼儿观看课件二:探究发觉组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。 师:请看这里，656、56565、65这是小伴侣学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出：1和5是局部数，6是总数，两个局部数合起来是总数，合起来就是加的意思，由于1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6；再依据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了56，这就是加法算式的由来；那么，那么减法算
4、式是怎么得来呢？在组成式中， 6是一个比较大总数，和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是减的意思，所以，我们得出减法算式65，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍旧成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今日要交给你们的巧方法。问：一个组成式能推出几个算式呢？几个加法？几个减法？ 小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来考考你们。 播放课件三，幼儿进行自我操作探究，老师进行巡回指导。 师：你们看，624引导观看组成式，使幼儿明确总数和局部数。依据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小伴侣
5、快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开头： 幼儿利用新的组成式推理算式，老师进行巡回指导，留意个别辅导，照看个体差别。提示速度快的幼儿可以相互沟通，小声读出自身的所摆得算式。集中幼儿，归纳总结。 问：谁来念自身的算式？为什么2+4=6呢？小结：由于2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时，留意引导观看，这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？由于在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。留意随时为幼儿的成功颁奖。 第 3 页 共 3 页