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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题1. 石头总课时数上课班级备课主讲人审核人（手写）执教老师设计思路：教学目标：1. 知道石头无处不在,是地球上的重要物质；2. 能够从外形、大小、颜色、斑纹、质地等方面观看与描述一块石头的特点；3. 学会用气泡图描述石头的特点,开展结构性观看；4. 知道要依据一个标准给石头分类,通过分类活动,发觉石头的共同特点；5. 通过看视频,能够举例说出石头的用途；教学重点：用气泡图结构性观看、描述一块石头的特点；教学难点：知道要依据一个标准对多块石头进行分类；教学预备：课件、石头 课时支配：第 1 课时二次备课教学内容：教学活动预设：一、导入 小伴侣
2、,你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上全部 的有关第一的事情！我们来一段视频,看看这个吉尼斯纪录的制造者是通 过玩什么得到第一的！（观看视频）看完视频你发觉制造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭 示课题：石头）那你用石头都玩过什么嬉戏？二、感受石头无处不在 在我们的四周常常可以观察很多石头,你都在哪里见到过石头？（1.校内假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的；海边的石头：天际海角）三、活动一：观看和描述石头特点2. 公园里面的石头； 3.石头虽然不会说话,但他其实有很多小隐秘,只有善于观看的小伴侣名师归纳总结 20222022 学年第一学期第 1 / 38页第 1 页,共
3、 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 才能发觉！你们会观看么？今日 , 我教你们用气泡图来观看一块石头；（PPT 出示气 泡图,请小伴侣看 1min）看明白了么？那我们一起来看看, 椭圆形其实说的是石头的外形 （贴板书“ 外形” ）,比鸡蛋大一点说的是他的 （大小）（贴板书“ 大小” ）,土黄色说的 是它的 （颜色）（贴板书“ 颜色” ）,不太光滑说的是表面（贴板书“ 表面” ）,有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“ 斑纹” ） 当然,假如你仍有什么发觉,可以写在这个气泡里面（贴板书“ ” ）；等一会,请材料小组长领一盒石头,每个人选一块,你就观
4、看这一块 石头；可是我们会遇到问题, 世界上的石头有很多, 全部的石头都是椭圆形？全部的石头都是土黄色？全部的石头都只和鸡蛋比大小么？假如你在观看后,写气泡图时遇到了困难,你就可以拿出材料盒里面 的信封！这个信封是个很有用的锦囊,它可能会帮上你忙！这里面有几张 卡,（拿出“ 大小” 卡片）,你看,这张卡片上,全部的东西都和生活中 的东西一样大小,在描述石头大小的时候,你就可以拿着自己的石头去比 划一下；这是“ 外形卡” ,当我们实在不知道手里的石头是什么外形,可 以只观看一个面, 对比外形卡进行描述； 假如给你“ 颜色卡” 和“ 斑纹卡”,你们会使用了么？假如有不会写的字,可以用拼音代替,实在
5、有困难可以先求助同组的 人；（实物投影）哪个小伴侣能用气泡图,说说自己观看的那块石头！四、活动二：分类 全部的小伴侣都观看得很认真,说得也很好；小伴侣观看那么久,我 们来放松一下,先来做个小嬉戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小伴侣举 手！请第一大组小伴侣举手！）这个嬉戏的名字叫做分一分,把我们全班的小伴侣,依据了性别、衣 服的颜色、是哪一个组的区分了；在分类的时候,每一次就依据一个特点 来分一分；20222022 学年第一学期 第 2 / 38页名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 嬉戏做完,我们再来看看,刚刚我观看的是
6、一块石头,当我们有一堆 石头的时候,我们就在先 做点事情,分一分！假如你给石头分类,你会按什么来分？请把你手中的石头放回到材料盒中；记住,每次依据一个特点来分！五、明白石头的用途 石头在我们的生活中随处可见,它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过视频明白一下）你仍知道石头的哪些用途？六、小结 看来小小的石头在我门的生活中用处仍真不少,以后的科学课上,我们仍要连续观看和争论关于石头更多更好玩的隐秘！板书设计：石头xng zhung dxi o形状b n wn 斑纹大小yn s. 颜色bi o min 教学反思： 2. 玩泥巴表面总课时数上课班级第 3 / 38页课题20222022 学年第一学期
7、名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 备课主讲人审核人（手写）执教老师设计思路：教学目标：1. 意识到泥土是地球上一种重要的物质；2. 通过筛泥土的活动, 知道自然的泥土中混合着各种物体,组成的；3. 做捏泥塑的活动,感受泥的特点；教学重点：在玩中感受到泥土的特点；教学难点：学习用泥土捏一个泥塑物品；教学预备：泥土（一次性餐盒分装）、一次性桌布、一个捏好的泥塑泥土是由颗粒大小不同的物质小组：一套筛子（ 3 个,筛孔大小不同）、 2 个塑料盆、一杯适量的水 课时支配：第 1 课时二次备课教学内容：教学活动预设：一、唤起生
8、活体会（ 5 分钟）1. 小伴侣们肯定都很喜爱大自然吧！ 由于大自然总会给我们带来很多好玩的事物；在一个阳光辉煌的周末, 几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴,我们来看一看, 他们是怎么玩泥巴的？ （土堆,浇水活泥巴,捏小乌龟 ）2. 你玩过泥巴吗？3. 泥土掩盖在地球表面, 不仅为动物植物供应了生活的家,仍可以成为我们手中好玩的玩具；今日我们就一起来“ 玩泥巴” （贴课题）,捏一个你 最喜爱的造型；二、筛泥土 1. 瞧,我用泥巴捏的小章鱼可爱吗？这是我用我家楼下花园里的土；你们 可以直接用它来捏造型吗？（实物投影一些含有石块、树枝的土）生：不行,土里有树枝,有石头,会戳到手；生：不行,仍要倒点
9、水；名师归纳总结 20222022 学年第一学期第 4 / 38页第 4 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 没错,树枝、石头等都不是泥土,我们要先把他们挑拣出来；（板图：拣 jian ）有些大的土块要用手捻捻碎（板图：捻 3. ppt 出示两种土（颗粒大小不同）；nian ）；这样就行了吗？提问：要用泥巴捏造型,你觉得哪一种土更适合？为什么？生：其次种,更细一点；4. 没错,这是老师处理过的土,才这样细,你猜老师是怎么做的？可不行 能是一颗颗拣出来的？你有什么好方法？生： 5. 老师今日给大家带来了一个神器,它的名字叫做“ 筛子”
10、 ；筛子是个不错的挑选,可以让比筛孔小的颗粒漏下去；（板图：筛 shai ）（播放筛土视频） 筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土；筛的时候手臂可以试着左右摇摆,幅度不要太大,不然土就洒出来了；6. 我正好有 2 个筛子,认真观看它们有什么不同；生：孔的大小不同；7. 想一想：先用哪一个？后用哪个筛呢？生 1：直接用筛孔最小的筛子筛（提示：假如泥土没有进行初步挑选,大 的颗粒很多,会堵住小的筛孔；）生 2：先用孔大的,再用孔小的；8. 小结一下,想要得到适合做泥塑的土可真不简洁呀！（1）（指着板书） “ 拣” “ 捻” “ 筛” ,筛子从筛孔大的开头用；3 个筛子, 2 个盆,盆交替使用；（
11、2）友情提示：分工合作,人人参加；筛完坐正,留意卫生；“ 筛完” ：筛到已经没有太多土漏下来为止；留意：筛子上的颗粒不要倒,就放在上面,筛子放一边；下面就请你们来动动手；老师发：塑料餐盒分装的泥土、3 个筛子、 2 个塑料盆 9. 同学操作,老师巡察20222022 学年第一学期 第 5 / 38页名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10. 看一看： 3 个筛子筛得的土有什么不同？生：大小不同,筛孔小的筛出来的土就越细；11. （ppt 出示试验册内容） 是的,不同的筛子可以筛出不同的土,请你来 连一连,这里有三个筛
12、孔大小不同的筛子,筛孔依次为大、中、小,用他 们筛土,分别可以得到下面几号土呢？同学口答 12. 原先泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的；三、捏泥塑 1. 细土我们已经筛出来了, 是不是就可以捏泥塑了？你们试着捏一下,行不行；2. 太干了,太松散了,怎么办？生：加水,像和面一样和泥3. 水怎么倒？一下全倒进去行吗？生：不行,要渐渐倒,水多了就稀了；4. 时间关系,假如完全自己来筛出合适的泥土,估量得好半天呢,也需要 更多的土,所以今日老师提前筛好了一些,补充给每一组；5. 补充说明：先把盆倾斜过来,把土集中在一边；先倒半杯水,用手将泥 和水搅拌在一起,泥团变大后不断捏一捏；可以小组共同
13、捏一个,也可以分成四份,每人捏一个；开头发挥你的制造力,捏个你喜爱的泥塑吧；6. 同学操作 7. 你发觉加了点水的泥有什么变化？生：加水后像橡皮泥一样,可以捏；而干的泥土很松散,不能捏成型；8. 呈现作品 四、总结与拓展 1. 大家捏的泥塑不好储存,就需要再加工,就成了陶器；烧至 700 度可成 陶器能装水；烧至 1230 度就瓷化,可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀；家 里的碗经过了高温烧制而成的瓷器；2. 总结：原先随处可见的泥土,经过加工处理后,就可以给我们带来这么 多乐趣；今日一起玩泥巴高兴吗？20222022 学年第一学期 第 6 / 38页名师归纳总结 - - - - - - -第 6
14、 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：玩泥巴拣捻筛教学反思：课题 3.沙子与黏土总课时数上课班级备课主讲人审核人（手写）执教老师设计思路：教学目标：1. 能够指出什么是沙子,什么是黏土；2. 学会描述并区分干沙子和干黏土的特点；3. 能够描述沙子和黏土渗水现象的不同,并试着做出说明；20222022 学年第一学期 第 7 / 38页名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 能够举例说出沙子和黏土的用途；教学重点：能够描述并比较沙子和黏土的特点；教学难点：做沙子和黏土渗水的试验并
15、试着说明所看到的现象；教学预备：干沙子和干黏土如干；用于筛取黏土的器材：广口瓶、铝箔、皮筋、针和培育皿；课时支配：第 1 课时二次备课教学内容：教学活动预设：一、引入课题1. 今日这节课我们来争论两样物品,你们熟悉吗？（出示沙子图片）这个是什么？它是沙子；（出示黏土图片）这个是什么？它叫黏土；2. 这节课我们就来争论沙子与黏土；【板书课题】二、如何找到沙子与黏土 1. （出示沙子与黏土实物）你们看,老师这里有很多的沙子与黏土,知道 我是从哪里找到它们的吗？你仍能说 2. 沙子是我在沙坑发觉的, 生活中很多地方我们都能找到沙子,说在哪里见过沙子吗？3. （课件：图片）介绍生活中哪里能找到沙子；4
16、. 你知道什么是黏土吗？黏土在生活中不简洁直接找到,这是我加工得到的；我是怎么做的呢,下面我们一起来看一个视频；（播放制作黏土的视 频）三、比较沙子与黏土的不同 1. 老师为每组预备了一份沙子和黏土；下面我们来争论它们,看看它们有 什么不同的地方,可以怎么争论？2. 你们的方法都很好,老师这里有三个更详细的方法：（1）看一看,看的时候可以借助放大镜,会用吗？（2）按一按,留意按的时候只要将手指轻第 8 / 38页20222022 学年第一学期名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 轻的触碰沙子和黏土,然后看看你手指上有什
17、么就可以了；（3）捻一捻,向老师这样拇指和食指捏一点沙子或黏土,来回的移动；3. 老师这里仍有一张记录单,能看懂吗？这里仍为你们预备了 6 个词语,等会你们可以把词语贴在记录单上；清晰了吗？开头吧！4. 同学争论；5. 同学汇报；四、比较沙子与黏土的渗水性1. 是不是只有这么多的不同？不是的,要想一些别的方法才行；其实仍有很多不同, 不太简洁发觉,2. 比如,我这里有一些材料,一个透亮纸杯,一个塑料盒,我在塑料盒的 底戳了几个小洞,有一张圆形纸片,有沙子与黏土,有两杯水；我把它们像这样组装起来,等会同时给两个杯子倒水,会显现什么现象？3. 老师为你们预备了这样的材料,下面我们自己动手去试一试吧
18、；4. 同学动手操作；5. 汇报试验结果；6. 猜猜为什么会显现这样的现象？7. （出示放大沙子与黏土的照片）观看一下被放大了很多倍以后的沙子与 黏土,你有什么发觉？8. 小结：沙子之间的间隙比黏土之间的间隙要大,所以水往下漏的就快；五、沙子与黏土的用途1. 下面我们来做一个嬉戏,猜猜它们是用什么做的；（依次出示沙雕、罐子、沙画、泥娃娃的图片）同学猜；2. 你仍知道沙子与黏土可以用来做什么？3. 正是由于沙子与黏土有很多的不同,所以生活中我们会用它们做不同的 事情；课后你们可以连续找一找看看它们仍可以用来做哪些事情；板书设计：沙子与黏土沙子 黏土名师归纳总结 20222022 学年第一学期第
19、9 / 38页第 9 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 颗粒大 颗粒小不沾手沾手粗糙细腻教学反思：课题 4.水是什么样的总课时数上课班级备课主讲人审核人（手写）执教老师设计思路：教学目标：1、娴熟运用各种感官辨认哪一杯是水,说出水是无色、无气味、无味道、透亮的等特点；2、通过把相同多的水倒入不同的瓶子、水可以流淌的特点；在手背上滴一滴水活动, 知道水没有固定的外形,3、学会用气泡图呈现对水的特点的熟悉；教学重点：娴熟运用多种感官进行观看辨别等活动,说出水是无色、无气味、无味道、透亮的特征及水没有固定的外形,会流淌；教学难点：用科学的词汇
20、对水的特点进行描述,用气泡图的方式呈现对这一问题的熟悉；教学预备：名师归纳总结 20222022 学年第一学期第 10 / 38页第 10 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单同学材料：不同外形的瓶子、滴管、装有水的烧杯同学预备：红色水彩笔课时支配：第 1 课时二次备课教学内容：教学活动预设：一、导入1、出示图片：海洋、小溪、雨水、水滴2、组织同学说说生活中哪里需要用到水；3、明确本课争论的问题：水到底是什么样的？（揭题板书）二、用感官观看,熟悉水的基本特点；4、出示四杯液体,让同学找
21、出哪一杯是水；5、带领同学一起用气泡图来总结水的基本特点；三、将同样多的水倒入不同的透亮瓶子中,观看水的外形的变化；6、出示三种不同外形的瓶子,让同学说说瓶子有什么不同；提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子,水的外形会有什么变化？7、老师演示：将染成红色的水依次倒入三个瓶子中；8、带领同学完善气泡图：水没有固定的外形；组织同学观看并画图；四、握一握水,在手背上滴一滴水,感知水的流淌性特点；9、请同学在水龙头下面握一握水；10、组织同学在手背上滴水,观看水的流淌；11、带领同学完善气泡图：水会从高处往低处流淌；板书设计：没有颜色 透亮的会 从 高 处 往水没有气味低处流淌名师归纳总结 2022
22、 2022 学年第一学期第 11 / 38页第 11 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反思：课题 5.玩转小水轮总课时数上课班级备课主讲人审核人（手写）执教老师设计思路：教学目标：1、学习利用生活中的材料和简洁工具组装一个可以转动的小水轮；2、能有意识地通过公正对比,来尝试发觉水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢；3、通过看图片和相关视频,列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利；教学重点：知道水有力气,并尝试通过试验发觉水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢；教学难点：在探究“ 让
23、小水轮转得更快” 活动中,能有意识地进行公正对比；教学预备：老师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频同学材料： 2 厘米左右厚胡萝卜块、铝片4 片、长铅丝一根、水槽架子、漏斗2 个、粗细不同的橡皮管各 2 根、水杯、水；课时支配：名师归纳总结 20222022 学年第一学期第 12 / 38页第 12 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第 1 课时二次备课教学内容：教学活动预设：一、利用生活中的材料组装一个小水轮,并让它转起来；1、出示玩具水轮；2、出示身边的材料,通过视频介绍水轮的做法；3、组织各小组制作水轮；玩一玩玩具水轮,观看它
24、的结构；用胡萝卜、塑料片、铁丝等身边常见的材料,制作一个小水轮,并用吹、拨的方法让它转起来；组装小水轮活动,意在激发同学动手制作的欢乐；通过动手做,熟悉水轮的结构,并尝试自己解决一些技术上的小难题；二、用水的力气让小水轮转起来；4、组织同学用水的力气让小水轮转起来；5、组织同学共享体会；6、争论得出：流淌的水有力气；在试验中总结体会：漏斗不能拦住叶片,水流要落在叶片的外部；在试验中感知：流淌的水有力气；通过用水玩转小水轮活动,在熟悉水的流淌性基础上,感知流淌的水流有力气；三、用水的力气让小水轮转的更快；7、提出探究的任务：怎样让小水轮转得更快；8、组织同学分组试验,探究水流量的大小对小水轮旋转
25、快慢的影响；9、老师和同学共同演示：水位高低对小水轮旋转快慢的影响；争论影响小水轮旋转快慢的因素可能有哪些；设计试验方案,争论怎样比较才公正；小组合作探究水流量的大小对小水轮旋转快慢的影响；同学代表与老师共同演示水位高低对小水轮旋转快慢的影响；得出结论：水流量越大,小水轮转得越快；水位越高,小水轮转得越快；通过两组探究试验,引导同学发觉水流量的大小、水位的高低影响小水轮 转动的快慢,初步建立公正试验的思想；四、拓展播放图片和视频,呈现人类对水力资源的利用；明白人类对水力资源的利用及生活中常见水力方面科技产品给人类生活带 来的便利；这部分内容离同学的生活比较远,利用图片资料或视频资料,让同学形象
26、 地熟悉到水力资源带来的便利；板书设计：名师归纳总结 20222022 学年第一学期第 13 / 38页第 13 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 玩转小水轮 转起来 流淌的水有力气 转更快 增加水量 提高水位教学反思：课题6. 盐和糖哪儿去了总课时数上课班级备课主讲人审核人（手写）执教老师设计思路：教学目标：1、能观看并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象；2、举例说明有些物质可以溶解在水中, 而有些物质很难溶解在水中；3、能通过过滤的方法进展对溶解特点的熟悉；4、意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性,体验争论溶解现象的乐趣, 激发进
27、一步探究溶解问题的爱好；教学重点：观看并描述物质在水中的溶解和不溶解现象；教学难点：能通过过滤的方法进展对溶解特点的熟悉；教学预备：分组材料一：盐、红糖、沙子各1 份,水 3 杯,搅拌棒 3 根,学习单 1 份分组材料二：面粉 2 份,水 2 杯,搅拌棒 2 根分组材料三：加了面粉的水1 杯,盐水 1 杯,搅拌棒 2 根,过滤装置 2 个（一次性杯子上固定一块深色的棉布或滤纸）演示材料： 尝味棒 1 根,盐水 1 杯（可食用） ,红糖水 1 杯,搅拌棒 1 根,麻油少量,水 1 杯,搅拌棒 1 根,课件,板书名师归纳总结 20222022 学年第一学期第 14 / 38页第 14 页,共 38
28、 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课时支配：第 1 课时二次备课教学内容：教学活动预设：一、情境导入 1、播放毛驴过河的动画片段,引导同学摸索驴子背的盐和糖哪儿去了,并 出示课题；观看动画,聚焦“ 溶解” 这一话题 通过好玩的动画,引导同学聚焦“ 溶解” 的话题,揭示同学的前概念；二、观看并比较盐、红糖、沙子在水中的变化 2、出示盐、红糖、沙子三种物质, 引导同学推测： 把这三种物质放入水中,会产生什么变化；3、组织同学观看三种物质是什么样的；4、指导同学把三种物质分别放入水中,观看；5、指导同学充分搅拌三个杯子里的混合物,观看；6、指导同学将三个
29、杯子里的物质静置 3 分钟,观看；7、请同学汇报观看到的现象；8、引导同学摸索,盐和糖是否仍在水中；小结：糖和盐能溶解在水中,沙子不能溶解在水中；将盐、红糖、沙子分别放入水中,观看并比较它们在水中 的变化,初步建立溶解的概念；三、观看并比较盐和面粉在水中的变化 10、引导同学摸索,面粉会不会溶解在水中；11、指导同学把面粉放入水中,搅拌并观看；12、指导同学将盐水和加了面粉的水分别倒在布上,进行过滤,并观看；引导同学摸索,面粉是否溶解在水中了；13、指导同学观看静置后的加了面粉的水；引导同学摸索, 这说明白什么？引导同学通过静置后观看、过滤后比较等方法,熟悉到面粉不能在水中溶 解；知道可以用过
30、滤的方法判定物质在水中是否能溶解；四、明白生活中的溶解与不溶解现象 14、播放视频,引导同学摸索油能否溶解在水中；15、演示试验：将油加入水中,充分搅拌,然后静置片刻；播放视频,勉励同学课后通过试验验证,争论生活中更多的物质能否溶解 在水中；名师归纳总结 20222022 学年第一学期第 15 / 38页第 15 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 引导同学关注生活中的溶解现象,知道有的物质在水中能溶解,有的物质不能溶解；板书设计：盐和糖哪儿去了溶 解教学反思：课题7. 找空气总课时数上课班级备课主讲人审核人（手写）执教老师设计思路：教学
31、目标：1. 通过在不同地点装空气的活动,发觉我们四周有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西；2. 通过做将袋子里的空气放出来的活动,调动多种感官,感知空气的存在；3. 通过憋气活动,知道人类的生存离不开空气；教学重点：知道我们的四周有空气；教学难点：运用多种方法、调动多种感觉器官,感知空气的存在；教学预备：老师预备： PPT、相关视频；同学分组材料：塑料袋 课时支配：4 个；安全图钉、水槽、抹布；口哨塑料袋组合；教学内容：第 1 课时二次备课教学活动预设：（一）把空气装进袋子里 1. 出示一个大袋子： 大家看看这是什么呀？它是什么样子的？给你抱 抱,你有什么感觉 . 给你一个袋子,你能把它像这样装的鼓鼓
32、的吗？同学们比较小,所以 给大家预备了小袋子,胜利的同学把袋子举起来；名师归纳总结 20222022 学年第一学期第 16 / 38页第 16 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 你是怎么把袋子装的这么鼓这么大的,能想大家介绍一下吗？老师示范,用手撑开袋子,在空中兜一下,快速收紧袋口；假如再将 袋子转两圈,你觉得有什么好处？2. 除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的,你仍想去哪里装一装呢？留意：小组同学要在一起不能分开,装好了就马上回到教室里来；我 们仍要比一比哪些同学的袋子装的最鼓保留的时间最长；说说你们在哪里把塑料袋装满的？是什么把你的塑料
33、袋撑得鼓鼓的？（多问几位同学）大家把袋字放在 桌上吧 . 3. 空气是看不见摸不着的东西,但是我们可以用塑料袋把它找出来,这就是我们今日科学课要学习的内容找空气；【板书】（二）用多种感官感受空气的存在 1. 拎起一位同学的袋子, 袋子里的空气去哪里了？你怎么知道它跑出 去了呢？2. 除了看出袋子别了, 我们仍有别的方法可以清晰的感受到空气从袋子里 跑出来了吗？4. 虽然空气看不见摸不着,但是我们可以用塑料袋把它找出来,我们仍可 以通过这么多方法“ 观察” 、“ 听见” 、“ 感觉到” 空气；同学们太棒了,真的把空气找出来了,我们夸奖一下自己吧！（三）空气是生命之源 1. 看一段视频放松下！为什
34、么游泳时要将头露出水面,大口换气呢？那同学们能离得开空气吗？30 秒的嬉戏,等会儿告知大家憋气的时候你有什 我们一起做一个憋气 么感受；全体起立,伸出右手捏住鼻子,留意要将你的嘴闭紧了,不能偷 偷的用嘴呼吸哦！实在难过你就终止憋气坐下来；你有什么感受？2. 除了游泳和我们日常生活,仍有哪些情形下可以让我们知道人是离 不开空气的？【视频】出示图：那小伴侣这样做好不好呢？【视频】20222022 学年第一学期 第 17 / 38页名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 同学们,今日这节课我们在很多地方都找到了空气,又
35、用各种方法感受到了空气,仍知道了我们的生存离不开空气；接下来的科学课中,我们一起连续争论这种看不见摸不着的奇妙的空气,好不好？板书设计：教学反思：20222022 学年第一学期 第 18 / 38页名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题8. 这里面有空气吗总课时数上课班级备课主讲人审核人（手写）执教老师设计思路：教学目标：1. 通过推测和验证空瓶中是否有空气,知道一些物品的内部空间里有空气；2. 通过推测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气,知道一些物品的孔隙中有空气；3. 通过拓展活动,能够尝试用多种方法检测空桶
36、中是否有空气,进一步感知空气的存在；教学重点：知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气；教学难点：熟悉到一些物品的内部空间和孔隙中有空气；教学预备：老师预备： PPT、相关视频；同学分组材料：（1）水槽、矿泉水瓶、抹布；（2）粉笔、石块、海绵、砖块、弹珠、塑料块、红豆、硬币、水罐、放大镜、托盘；课时支配：第 1 课时二次备课教学内容：教学活动预设：（一）判定开口的空瓶和盖上盖子的空瓶里面是否有空气,引入课题,明白到有些物体的内部空间是有空气的；1. 上一节课我们在哪些地方找到了空气？原先这么多地方都有空气呀,那这个瓶子里面有空气吗？为什么这么认为？2. 盖上瓶盖,这时候瓶子里面有空气吗？3. 大家
37、各有各的想法,到底它们里面有没有空气呢,今日我们就一起来学习争论第 8 课这里面有空气吗；【板书】4. 谁的想法对呢？你有方法证明吗？20222022 学年第一学期 第 19 / 38页名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学可能有的办 法老师引导策略将瓶口对着脸捏 瓶子会感觉到有 风；哦,用这种方法可以感受到空气的存在,仍有没有 将瓶口对准哨子 其他的方法呢？挤压瓶子会听到 声音；用针把瓶子扎一 个洞；把 瓶 子 放 入 水 中,看有没有泡 泡；仍有没有其他的 方法扎过以后瓶子上就会有一个洞,你想用它干什么？问大
38、家：有一个洞我们就能看到空气了吗？有方法 让我们观察吗？详细该怎么做？（依据同学回答做演示）下面我们 就用这种方法试一试吧！（PPT 出示将袋子压入水中活动图片）这个活动对 大家有没有什么启示？下面我们就用这种方法试一 试吧！ 5. 试验留意事项：第一个试验是把没盖的瓶子放入水中,其次个呢？在做完第一个试验后需要将瓶子里的水倒洁净,盖上瓶盖；做其次个试验时,提示大家肯定要在水中打开瓶盖,观看试验现象；试验时将衣袖拽上去,防止弄湿衣服；每组都有一块抹布可以准时地 将洒在桌面上的水擦洁净,下面请各组到指定地点开展活动；6. 刚刚的活动中你发觉了什么？哎呀,原先不管矿泉水瓶盖上盖子仍是没有盖上盖子,
39、它们里面都有 空气呀；【板书】（二）推测验证粉笔、海绵、砖块、石块、弹珠、塑料块、硬币、红 豆等物体里面是否有空气,明白到一些物品的狭小孔隙中有空气；名师归纳总结 20222022 学年第一学期第 20 / 38页第 20 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 那这些物品里面有空气吗？我们先来看一看有哪些物品吧,家一起看一看托盘里有什么？请每组 * 号同学从抽屉里拿出托盘, 大同学观看并汇报：托盘里有粉笔、海绵、砖块、石块、弹珠、塑料块、硬币、红豆；【板书】2. 猜猜看,这些物品里面有空气吗？大家想的都不一样啊,谁猜的对呢,你有方法证
40、明吗？同学可能有的方法 老师引导策略 这么多物品是不是要一下子全部放入水里？那 应当怎么做呢,你觉得怎样才能让我们观看得 更清晰呢？同学们说得很好,我们通过一个视频明白一下 这个试验；【视频】要观看的物品比较多,我们仍需要准时地将看 到的现象记录下来,这里有一张活动记录单,方法一：你会填写吗？请 * 号同学领取托盘；观看时先观看一类物品,再观看另一类物品,可以把这些物品放入水 中,看有没有小泡泡,请*号同学上台领取放大镜；假如看到有小泡泡,说 同学分组活动、记录、汇报；（PPT上打“ ”明里面有空气；假如没 和“ ” ）有看到泡泡,说明里面 请同学们依据这些物品里面是否有空气,将他 没有空气；
41、们分为两类,分别放在两个托盘中；【板书】这些物品里面都有空气,我们把它们放到一个 圆圈里,把里面没有空气的物品放到另一个圆 圈里；【板书】为什么有些物品里面有空气,而有些物品里面 没有空气呢？真的是这样吗？（同学说到方法 二,同学分组依据方法二活动）同学汇报：通过放大镜观看,我们发觉里面有20222022 学年第一学期 第 21 / 38页名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 空气的物品有很多孔隙,而里面没有空气的物 体上没有孔隙；为什么有孔隙的物体里面会有空气呢？哦！原先空气都藏在这些小孔隙里呀！你为什么这么认为呢
42、？哦！原先空气可以藏在这些小孔隙里呀！让我们用放大镜更认真、更清晰的观看一下它 们的表面吧；谁来说说放大镜怎么使用？ （请一名同学示范：将放大镜放在你要观看物体的上方,透过它去 观看物体,物体位置不变上下移动放大镜调整 与物体的距离或者放大镜位置不变上下移动物方法二：物品表面有小孔的就有 空气；体,调整至你看的最清晰的位置）请* 号同学上台领取放大镜；请同学们依据这些物品是否有小孔,将他们分 为两类,分别放在两个托盘中；【板书】我们仍可以用另外一种方法,介绍方法一并分 组活动、记录、汇报；（观看时先观看一类物 品,再观看另一类物品）总结：通过刚刚的活动我们发觉跟猜想一样,空气真的藏在了这些物品的小孔隙里；这些物品里面都有空气,我们把它们放到一个 圆圈里,把里面没有空气的物品放到另一个圆 圈里；【板书】 （三）拓展：判定空桶里面是否有空气并摸索检测方法；1. 刚刚我们发觉不管是在空瓶子里面仍是在物体的小孔隙里面竟然 都有空气,是不是很奇妙呀？老师仍想出道难题考一考大家：这个空桶里 面有空气吗？2. 怎么知道自己想的对不对呢