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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版一年级上册数学复习方案 一、复习目标：1、娴熟运算10 以内加、减法和20 以内进位加法；2、把握 20 以内数的次序、大小、组成、基数和序数含义；3、精确认读钟面上表示整时、大约几时的时刻；4、初步体验数据的整理过程,熟悉象形统计图和简洁的统计表,能依据图表中的数, 回答一些简洁的问题；5、能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；6、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会依据肯定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左 右、上下的位置与次序；7、能娴熟运用加减法的学问解决简洁实际问题；8、培育同学的良好审题、书写、检查作业的学习习
2、惯；二、复习内容：学问与技能（一）数与代数 1、熟悉 1-20 各数,进一步体会数的意义；2、能娴熟运算10 以内的加减法和20 以内数的加法,解决相关的实际问题；3、进一步巩固数的意义、性质,解决一些实际问题；4、能依据观看发觉规律；（二）空间与图形 1、依据特点进一步熟悉长方体、正方体、圆柱、球；2、巩固熟悉左右、前后、上下方位；（三）统计与概率 1、能娴熟比较多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄；2、能进行简洁的数据整理,进一步明白象形统计图和简洁的统计表；（四）实践与综合运用 1、能运用学过的学问解决实际问题；2、能初步明白用数学争论问题的方法；三、复习重、难点：1、
3、20 以内数的次序、大小、组成、基数和序数含义 2、解决简洁实际问题；四、同学现状分析：1、倾听习惯很差,有一点会,就觉得很会了,留意力集中时间极短；2、口头与笔头联系不好：会回答,但不会做题；3、识字才能很差,影响答题；4、同学对有一点点相像的题极简洁混淆；如一图四式与带有大括号的题发生混淆,仍与写出得数是 15 的 加法算式之类的题也发生混淆；五、复习措施：1、将同学的零散学问集中起来,使学问纵成行、横成片,形成相互联系的学问网络；（先利用书上的总复 习按内容进行首次复习并结合做单元卷；然后按题型进行讲练结合；最终进行综合练习）2、采纳专项练习与综合练习结合的方式,使同学能把握一些解基此题
4、的技巧；3、加强对后进生进行个别辅导,加强对优秀生提优；六、课时支配：名师归纳总结 1、复习认数、熟悉钟表、熟悉物体以及简洁的统计方法；（2 课时）第 1 页,共 7 页2、复习加减法：10 以内的加减法, 20 以内的加法；（2 课时）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3、复习解决实际问题；（2 课时）4、综合性练习；（5 课时）七、复习的具体方案：第一部分复习认数、熟悉钟表、熟悉物体；复习认数 1、到现在为止,我们学习了哪些数,你能从小到大说一说吗？2、你能把这些数分一下类吗？（单数和双数,一位数和两位数）3、第 100 页第 1 题：你能看图写出
5、相应的数吗？（1）你是怎么数的？（有序）（2）这副图用什么表示？为什么用（3）1 捆有几根,也就是几个一是0 表示？ 0 除了表示一个也没有,仍表示什么？1 个十,那 2 个十是几十？ 2 写在哪个数位上,个位上写几？从右边起,第一位是（）位,其次位是（）位；（4）13 十位上是几,个位上是几,4、第 100 页第 2 题：13 是由几个十和几个一组成的？（1）出示直尺,画一条直线,并标出直线上的点；让同学整理数；让同学在整理数的次序的过程中,再次 熟悉直线上的点越往右,它所表示的数就越大；（2）做第 2 题；同学填写,然后汇报沟通；（3）全班抢答：接近（）的数,（）前面的数,（）后面的数,（
6、）相邻的数；（4）同桌互问互答；（5）做第 3 题； 1 个十和 3 个一合起来是（）； 1 个十和 5 个一合起来是（）； 2 个十是（）； 17 里面有（）个十和（）个一； 20 里面有（）个十；5、依据规律填数； 2 、 4、6、（）、 10、12 15 、（ ）、 11、 9、（ ）、 5 1 、 4、（ ）、 10、 、（ ）追问：数排的次序是怎样的？相邻的两个数中间隔几个数,其实填的是什么数？6、比较数的大小； 11 （ ） 10 2 （ ）8 3 （） 10-3 4+5 10 18 （ ） 8+10 17 （ ） 5+8 （） 9+4 10-6 （ ）复习时间 1、这学期我们熟悉
7、了哪 2 类时间？（正好几时和大约几时）怎样判定正好几时和大约几时呢？2、做第 5 题；让同学先认一认钟表上的时间,再相互沟通,说说几时在干什么；仍可以让同学说说在钟表 上认时间的方法；3、依据老师写的时间进行拨种练习,再同桌互练；4、假如让你来画某个规定的时刻,你觉得要留意什么？（时针短,分针长；）5、同学进行画针练习；复习熟悉物体 1、做第 6 题；这题综合了认物体、认位置、分一分、几和第几,以及统计等方面的学问；复习时,可以分小组争论、填表,并在小组里相互说一说,然后集体沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - -
8、2、对于争论“ 仍可以怎么分？” 时,可以按颜色分,按楼层分,或按有无曲面来分,等等,只要说的合理 就要确定；3、正方体上面有（）,下面有（）,圆柱左面（）,右面（）；4、同桌互说物体的方位；板书：长方体正方体平面平面不能滚动（很稳）不能滚动（很稳）圆柱既有平面又有曲面能滚动（比较稳）球只有曲面易滚动（不稳）课堂总结 这 2 节课我们复习了数的有关概念和认时间、认物体 等方面的学问,在课后期望小伴侣能运用所复习 的学问解决一些实际问题；其次部分复习运算；复习 10 以内的加减法1、听算：不仅有运算,也可说比5 大比 8 小的数有（）,几前面的数是几,几后面的数是（）,几相邻的数是（）；2、同桌
9、在 2 分钟时间内运算算式卡片,老师统计“ 口算小行家” 前三名； 3 、运算练习；比一比,看谁算得又对又快；6 + 3 = 4 + 5 = 8 -0 = 3 + 7 = 10 8 = 10 5 = 2 + 4 = 6 1 = 5 + 3 = 2 + 6 = 6 6 = 0 + 9 = 1 0 6 = 7 4 = 1 + 9 = 4 + 4 = 4、你觉得在运算时要留意什么？5、总结：这些 10 以内的加减法都是请分与合来帮忙的,因此你们也应娴熟分与合；6、 你能先把这 9 个圆分一分,再列出 4 个算式吗？2 个算式吗？7、 你能把这 8 个圆分一分,但是只能写 8、 如用虚线分,仍能列几道
10、算式呢？9、你能从 1、0、3、4、 8、7 这几个数中挑选三个数写 出示错误示范： 0+3=3；4 道算式吗？加法算式和减法算式有怎样的联系？复习 20 以内的进位加法1、复习：在学习 20 以内的进位加法时,我们采纳的是什么方法？（凑十法）9 加几是把几凑成 10,要借几； 8、 7 加几是把几凑成 10,要借几；除了用凑十法,仍能用什么方法？（推算、找好伴侣、找规律）2、听算：不仅有运算,也可说比 15 大比 18 小的数有（）,几前面的数是几,几后面的数是（）,几相邻的数是（）；3、同桌在 2 分钟时间内运算算式卡片,老师统计“ 口算小行家” 前三名； 4 、运算练习；比一比,看谁算得
11、又对又快；9 + 2 = 16 9 = 13 4 = 5 + 7 = 15 5 = 6 + 8 = 11 3 = 8 + 8 = 13 6 = 12 7 = 9 + 6 = 10 +7 = 17 8 = 14 8 = 7 + 7 = 18 9 = 4 + 8 = 13 5 = 8 + 3 = 3 + 9 = 5、你觉得在运算时要留意什么？6、比较大小：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8+4 8+3 10- 5 10 -7 5+4+3 5+2+6 10+1- 1 5+4+3比较大小时肯定要先运算出得数才能比吗？7、复
12、习求未知加数： 2+ （ ） =10 10- （ ）=2 （ ） -2=10 第三部分复习解决实际问题；复习 10 以内的加减法的实际问题 1、复习用括线表示的实际问题：（1）第 102 页第 8 .为什么一个用加法,一个用减法？（2） 10 个 6 个, 有几个呢？. 有 4 个, 有几个呢？. 有 6 个, 有 4 个,一共有几个呢？追问：第 1 题只有 2 句话,你能把3 句话的数学故事说完整吗？为什么第1、2 题都用减法,而第3 题要用加法呢？2、第 102 页第 9 题：（1）你能依据图意说一个数学故事吗？同桌互说；（2）5 和 4 怎么得来的？数出来的吗？（3）为什么用加法？（知道
13、了 2 部分,求总数；）3、第 102 页第 10 题：17 个、 7 个表示什么？求什么？能齐说三句话的数学故事吗？（1）观看这张表格,看懂了什么？（2）同桌互说足球和跳绳的数学故事,互列算式；（3）为什么用减法运算？（4）生独立完成下面表格：原先西瓜菠萝椰子3 个7 个10 个又运来5 个7 个8 个一共（ ）个（ ）个（ ）个（5）比较 2 张表格,为什么一个用减法,一个用加法？4、第 103 页第 14 题：（1）这幅图只告知你2 句话：原先停了9 辆汽车,现在有多少辆,能求吗？仍缺哪一句话？你能把三句话说完整吗？（2）怎么列算式？问题中没有“ 一共” ,只有“ 现在” ,为什么仍是用
14、加法？复习 20 以内的进位加法的实际问题 1、第 103 页第 5 题,卷纸嬉戏：（1）卷一卷：拿自己预备好的长方形纸卷一卷,看看卷出的物体像什么？（圆柱）和我们以前所熟悉的圆 柱之间有什么不同？（少了上下 2 个面）（2）折一折：老师拿这张长方形纸先折一折,再围起来,你们看它像什么？（3）同学动手试着折一折；（4）小组争论仍可以怎样折,怎样卷？试一试；2、第 104 页第 6 题：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）嬉戏：小小旅行团；老师想去天目湖秋游,想邀请5 位同学和老师一起去,谁想去？（邀请5 位同学上
15、台,将队伍排成一列纵队,老师排在第1 个；）老师说：我的后面有5 人,你知道我们这个团一共有几个人呢？（2）请你说说判定的理由；（3）出示第 104 页第 6 题：这一队一共有几个人？为什么？图中不是只有 6 人吗？能靠数吗？（4）出示第 104 页第 6 题：你从图上知道了什么？你能帮最终这位同学解决心中的疑问吗？（5）结合情境,比较 2 道题中的“ 8 人” ,表示的含义相同吗？3、第 104 页第 7 题：（1）观看图意,小组沟通：图中告知我们什么？你是怎么想的？（2）争论：有多少根树苗能看出来吗？那么怎样判定一共要挖多少个树坑呢？（3）全班沟通,师小结：“ 仍差许多” 说明比7 个树坑
16、要多得多,所以要选较多的16 个；4、第 104 页第 8 题：（1）摸索：要给幼儿园小伴侣每人发一个面包,买哪 2 盒比较合适？（2）小组沟通：我是怎样选的？为什么？（3）试一试,假如小班有 17 人,应当怎样选？第四部分综合练习；一、复习内容：1、10 以内加减法2、20 以内进位加法3、钟：熟悉整时、大约几时4、统计：象形统计图、统计表5、熟悉立体图形：长方体、正方体、圆柱体、球6、数学思想方法：数一数、比一比、分一分、认位置；二、复习目标：1、娴熟运算 10 以内加、减法和 20 以内进位加法2、把握 20 以内数的次序、大小、组成、基数和序数含义3、精确认读钟面上表示整时、大约几时的
17、时刻；4、初步体验数据的整理过程,熟悉象形统计图和简洁的统计表,能名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 依据图表中的数,回答一些简洁的问题；5、能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；6、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会依据肯定标准或自 定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与次序；7、能娴熟运用加减法的学问解决简洁实际问题；8、培育同学的良好审题、书写、检查作业的学习习惯；三、复习重、难点：1、20 以内数的次序、大小、组成、基数和序数含义 2、解决简洁实际问题；四、同学现状分析 1、倾听习惯很差,
18、有一点会,就觉得很会了,留意力集中时间极 短；2、口头与笔头联系不好：会回答,但不会做题；3、识字才能很差,影响答题；4、同学对有一点点相像的题极简洁混淆；如一图四式与带有大括号 的题发生混淆, 仍与写出得数是 15 的加法算式之类的题也发生混淆；五、复习措施 1、将同学的零散学问集中起来,使学问纵成行、横成片,形成相互 联系的学问网络； （先利用书上的总复习按内容进行首次复习并结合做单元卷；然后按题型进行讲练结合；最终进行综合练习）2、采纳专项练习与综合练习结合的方式,使同学能把握一些解基本 题的技巧；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - -
19、 - - - - - 3、加强对中下生进行个别辅导；六、细心划分内容,合理安排时间依据同学实际,结合本期内容,将同学的零散学问集中起来,使学问纵成行、横成片,形成相互联系的学问网络；采纳变换复习的方式,开展嬉戏活动等多种方式调动同学的学习积极性,划分：对复习时间做以下12 月 2627日 生活中的数（ 020 各数的熟悉）、比较12 月 2830日 1 月 1820日运算题训练（ 20 以内的加减法）分类、位置与次序、熟悉物体1 月 45 日 熟悉钟表、统计学问1 月 6 日 回忆、梳理、反思本学期的学习情况1 月 911 日 综合复习、机动测试期望的 2022 年已经到来,在期望中,我们正在紧急的复习进程中,期望在我的不断思索和师生的教学相长中让复习考试真正走进孩子们的心灵,让孩子们不再可怕学习,而是渐渐地、静静地喜爱上学习,让孩子们在复习中越来越优秀,让孩子们在进步中越来越优秀；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页