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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 19 “ 出色极了” 和“ 糟糕透了” 导学练案第一课时主备人：审核人：使用人：使用说明与学法指导 : 本设计努力表达新课程标准的思想,让同学在自己的语言实践活动中去发觉；1、以读为主、在读中思、读中悟,对文中含义深刻的句子有自己的体悟,建构起自己的熟悉；2、尝摸索究性、制造性的阅读,激发同学自读自悟、自主学习的兴 趣；学习目标：1. 学会 7 个生字；能正确读写以下词语：出色、糟糕、誊写、潮湿、一篇、出 版、谨慎、一如既往、引入歧路；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；把自己感受最深的部分背 下来； 3. 明白课文内容,感悟作者对父母评判的懂
2、得；学习重点： 1 、把握课文的主要内容；有不同的看法？预习任务： 2 、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会一、 会读会写本课生字词,并流利朗读课文；二、概括课文主要内容三、默读全文,并用“” 划出母亲评判的语句；用“ ” 划出父亲评 价的语句；自主、合作、探究 ：1 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、我会读会写本课生字词,并流利朗读课文；二、概括课文主要内容；三、七、八岁的时候,巴迪写了第一首诗,母亲的评判是什么？巴迪有什么反 应？父亲的评判是什么？巴迪有什么反应？四、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法
3、？我来闯关：、放声朗读课文,留意咬准字音,读通句子：我能读通句子了！ （）我能流利地读课文了！（）2、我会给以下词语注上拼音；搂 住（）自 豪（）慈 祥（）谨 慎（）位 置 （）出 版（）歧 途 （） 糟 糕（）誊写（）3、我会用上题目中的“ 出色极了” 和“ 糟糕透了” ,用简洁的几句话说说课文的主要内容；4、我最期望的爱是 , 由于学习收成：2 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 学习目标：1、能有感情地朗读课文；能从人物的动作、语言体会人物 的内心,继而理 2、懂得胜利背后离不开父母的关爱、帮忙
4、,学会正确对待赞 扬、批判等不同 的评判；学习重点：1、感悟作者对父母评判的懂得；2、体会课文中含义深刻的句子的意思；预习任务 ：1、我能从人物的动作、语言体会人物的内心,继而懂得了父母 两种不同评判 中饱含的爱,感受爱的不同表达方式；通过对人物动作、语言和神态的描写,体会人物的内 2、心,并体会父母两种不同的评判都源于爱；自主、合作、探究：1、体会母亲、父亲的表现和我的当时反应；同一首诗,父母的评判却如此不同,读一读 1 14 自然段,划出描写父母的评价的句子并把它读好；出示 1 ：母亲一念完那首诗,眼睛亮亮的,兴奋地嚷着：“ 巴 迪,真是你写的 吗？多美的诗啊！出色极了！” 她搂住了我,颂
5、扬声雨点般落到我身上；“ 亲爱的,发生了件神奇的事；巴迪写了一3 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 首诗,出色极了 ” 母亲上前说道；（1） 指导读好母亲说的话； （2） 同学们,我们读句子仍要留意抓住一些词语去体会人物当时的内心,这两个句子你都关注到了哪些词,从中有体会到了什么？出示 2 ：我看糟糕透了；” 父亲把诗扔回原处；“ 我不明白,父亲并不退让,”“ 莫非这世界上糟糕的诗仍不够多么？”（1）让同学根据学习前一句的方法读好并抓住一些来谈读后的体会； （2）假如你就是文中的小作者,听了这样的评判你会有什
6、么样的感觉？要知 道在这之前,我可是满怀期望等着父亲的颂扬的；找出有关句子读一读；2、作者少年时代和成年以后如何看待父母的评判呢？ 1 后来巴德自己是怎样看待“ 出色极了” 和“ 糟糕透了” 这两种极端的评价 的呢？预设 1 ：一个作家,应当说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力气,这种 爱的力气是灵感和创作的源泉；但是仅仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途；所以仍需要警告的力气来平衡,需要有人经常提示你：“ 当心,留意,总结,提高；”（1）同学们,你现在就是巴德,请你把你对父母的懂得告知大家吧（指导学 生把这段话读好）（ 2）从这段话中你知道了什么？（很感谢也的父母,懂得了父母对他的爱）
7、师过渡：是啊, 我们每个人都体验过这两种不同的爱,这些爱有的来自于父母,有的来自于老师, 有的来自于其他长辈；只是小的时候,我们更喜爱听“ 精4 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 彩极了”, 不情愿听“ 糟糕透了” 对吗？其实,我们应当听听这两种不同的声音；预设 2 ：这些年来,我少年时代听到的这两种声音始终交错在我的耳际；“ 精彩极了” “ 糟糕透了” ；“ 出色极了” ,“ 糟糕透了” 它们像两股风不断地向 我吹来；我谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒；我从心底里知道,“ 出色极了” 也好,“
8、糟糕透了” 也好,这两个极端的断言有一个共同的动身点那就是爱；在爱的激励下,我努力地向前驶去；（1） 师引读：多少年后,巴德已经成了一位大作家,这时在他的耳边有更多 的类似起初父母给他的评判 “ 出色极了” ,“ 糟糕透了” （指导同学把句 子读好）（2）试想一下,假如巴德听到的都是“ 出色极了” 或“ 糟糕透了” 的评判你觉得可能会有怎样的后果 （3）师：庆幸的是这一切没有发生,巴德在母亲的“ 出色极了” ,父亲的“ 糟糕透了”的评判中走向了胜利；读到这里,你觉得巴德在父母那里仅仅收成了爱吗？他仍收成了什么？（先让同学自由说,在出示补充材料帮忙同学懂得） 4 、假如你就是巴迪,请你帮忙他完成
9、获奖感言,并请同学到讲台上来沟通,下面的同学客串巴迪的父母进行现场的采访；我来闯关： 1 、本文中“ 我” 的思想感情经受了几次起伏变化,从文中找出表现“ 我” 心情的词语,依次填在下面的（）里；（满意洋洋）（）（）（）（）（醒 悟）5 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 、 “ 出色极了” 是母亲 的爱, 它像“ 糟糕透了” 是父亲 的爱, 它像 3、当你在某一方面取得了成果,你的爸爸、妈妈各是怎么说 的？又各是怎么 做的？想好后,把它们写下来；学习收成：学问延长： 1 、文章举荐：荐： 爱的训练父爱,就
10、在拐弯处 2、好书推第三课时一、按要求写句子；1我认仔细真地誊写了一遍诗；（改写把字句；）2爸爸对我说：“ 我晚上要七点钟才能回来；” （变成转述句；）3莫非世界上糟糕的诗仍不够多么？（变成陈述句；）二、在括号里填上恰当的关联词语；1（）我的诗写得很糟糕,（）母亲仍一如既往地鼓励我；2（）母亲始终在勉励着我,（）我始终在写作；6 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3我们（）要有来自母亲的爱的力气,（）要有来自父亲的严格要求；4（）父母对我的评判是那么的不同,（）他们的动身点是共同的,那就是对我的爱；三、写出以下词语的近义词；（激励（）严格 （）兴奋（）称赞）四读句子,说说自己的体会；（1）我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒；（2）我越来越体会到我起初是多么幸运；（3）“ 出色极了” 也好,“ 糟糕透了” 也好,这两个极端的断言 有一个共同的动身点那就是爱；5读了这篇课文最大的感受是什么？第四课时1、积存好词佳句并背诵；2、完成练习册；7 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教后反思：8 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页