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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载厘 米 的 认 识 教 案【 教 学 目 标 】1、在实践活动中,熟悉刻度尺,熟悉长度单位“ 厘米” ,初步建立 1厘米的长度观念；2、结合实际,实践采纳不同的方法测量物体长度的过程,体会统一 长度单位的必要性,并能用刻度尺正确测量物体的长度；3、估量一些物体的长度,形成初步的估量意识；4、在详细的测量活动中,感受数学与现实生活的亲密联系,体验合 作学习的乐趣,养成做事仔细的习惯；【教学重点】厘米的熟悉,【难点】建立“1厘米” 的长度观念；【教具预备】课件、尺子,测量用的信封；【教学关键】依据儿童的认知规律,建立 1厘米的长度
2、观念；【教学过程】一、导入：师：今日老师给大家带来了一段特别好玩的动画片,讲的是一个叫阿福的人 在衣服的时候闹笑话了,大家想知道是什么笑话吗？让我们来看一下吧；二、动脑摸索、质疑争论名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（同学看完动画）小组先争论一下,一会儿发言；（小组争论）生：师傅的手大,徒弟的手小,师傅和徒弟两人的拃不一样长 师：我们想个什么方法才能不再闹这样的笑话了呢？生：应当用同一个人的手去量,应当用尺子去量；师：对,我们要得到一个统一的结果,只有用同样的标准去量才能防止 显现这样的情形；三、动
3、手操作,提出问题师：请同学们拿出尺子熟悉一下；请大家摸一摸,看一看,你发觉了什么？（同学观看后汇报,老师课件演示,让同学明白尺子的结构）生：在尺子上有许多数；（课件在尺子上出示 0、1、2、3等数）师：对,有数；你们按次序自由地读一读（生自由读）师：你们看,尺子上最左端的数是几 生：是 0 .尺子上最小的数是几？师： 0我们以前已经熟悉了,那你们猜猜看,尺子上的 0表示什么？（课件闪耀“0” ）生：尺子上的 0表示起点师：对, 0对着的这根长刻度线就表示起点,我们给它取个名字,叫 0刻度师：你们仍发觉了什么？生：尺子上仍有许多线,有的长有的短生：尺子上仍有字母 CM 名师归纳总结 - - -
4、- - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：线叫刻度线, cm就表示厘米；厘米是一种常用的长度单位,它一 般用来测量较短物体的长度,今日我们就来熟悉它吧；（板书：厘米）,也可以用字母 cm来表示（板书： cm）；四、熟悉厘米,建立 1厘米的空间观念师：把小手放到 0刻度线上,从 0刻度渐渐滑到 1刻度,它之间的长度 就是 1厘米；同学们用手从0摸到 1,感觉一下,每相邻两条刻度线之间的长度都是 1 厘米；指给同桌看自己尺子上的一厘米；（同桌之间相互验证）你仍能找出尺子 上哪一段也是一厘米？师：刚才我们熟悉了 1厘米,那从 2到3,
5、从 3到4,从6到7,从9到10是几厘米？师：从这里,你发觉了什么？生：它们每一大格都是 1厘米长；师: 对,尺子上每一大格的长度都是1厘米,其实,每一小格的长度也可以用一种更小的长度单位来表示,咱们以后熟悉；师：伸出你的左手,用右手拿尺子,将手指一个个的放在尺子了,看一下 哪个手指的宽度大约是 1厘米？用你的手势来比一下 1厘米有多长；（同学比划大姆指的宽度为 1厘米）师：同学们知道 1厘米的长度了,那你知道尺子上（生试着回答）0刻度到 4刻度之间有多长吗？师：谁的方法跟他不一样了,假如从师：你能从你的尺子上找出哪一段是（同学找,师巡察）0刻度开头的右边对着几就读出几厘米；5厘米吗？师：（强
6、调从数字几数字几）数一下有几个大格就是几厘米；师：（课件出示）我们来看看徒弟的一拃有多长呢？一拃的长度是指从大姆指指尖到中指指尖的 这段距离；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：（生先估再答） 12厘米；师：徒弟一拃长 12厘米,大家来估量一下师傅的一拃可能有多长？（生估量并回答： 20厘米）师：这样我们也就知道了阿福的上衣之所以做小的缘由了是不是 .现在我 们知道了师傅和徒弟一拃的长度,你想不想知道你的一拃有多长？自己量一下,同位之间沟通；（生测量并汇报）师：（总结一边示范一边介绍）测量物体长度
7、时,先把物体放平,一般将物体 的左边和 0刻度线对齐,物体右边对着几厘米,就读出几厘米；师：请同学们拿出纸条先估量一下黄纸条有多长,五 、 拓 展生答再测量（白纸条、红纸条）师：假如要量桌子的宽, 又没带尺子, 怎么办呢？ （生想方法并发言, 用拃、指）师：今日我们熟悉了厘米,学会了用厘米量,同学们表现都特别杰出,老师想请你们帮 个忙；前几天,我做衣服的时候,需知道手腕一圈的长度,可用直尺怎么量都不 便利,你们有什么好方法吗？生：可以用纸条绕手腕一圈,然后量出纸条的长度就可以了；生：也可用绳子先量手腕一圈,再来量绳子的长度；生：可用软尺；以后我们渐渐学习；师：对呀！大家真聪慧, 其实测量物体的
8、长度仍有许多工具,六、 练 习 测量 刚才同学们已经学会看尺子了,现在我们分组利用尺子来量一量（1）每组桌面 上有一个信封,听要求：请组长把里面的东西倒在桌面上,小组成员合作找出大 约是1厘米的物体放在一起；比比哪组合作的好、找的准； （老师巡察）（2）谁想 代表你组来说一说？那组有补充？订书钉的宽度、橡皮的厚度、 纽扣的宽度、 水 彩笔的宽度、正方体的长度、柳叶的宽度 , ）【总结】说一说这节课的收成名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这节课同学们听讲仔细,回答疑题积极,表现特别杰出；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页