《2022年老人与海教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年老人与海教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案29 老人与海教学目标：.体会重点句子所表达的思想感情,懂得老渔夫桑提亚哥的硬汉性格,学习他顽强的意志和永久打不垮的精神；2.有感情地朗读课文,观赏品尝文中出色的语言文字；3.会认 “ 惦、啤、崛、倚、垒、潇、骼” 7个字,会写 “惦、滨、啤、崛、镰、垒、潇、鲨、窜、骼” 10个字,正确读写 “ 惦念、海边、啤酒、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼” 等词语,积存自己喜爱的词语和句子；教学重点 : 懂得桑提亚哥是怎样与大马林鱼和鲨鱼搏斗的,抓住重点句子分析桑提亚哥无所恐惧的精 神；教学难点：抓住描写桑提亚哥动作、心理活动的句段
2、, 体会桑提亚哥的硬汉性格和无所恐惧的精神,并感悟关键词句在表情达意方面的作用；课前预备：同学搜集海明威以及当时社会背景的资料；第一课时 一、图片导入（一 ）（展现课件第三屏）在五彩缤纷的世界文学长廊中,有许多享有崇高声誉的作家和作 品；图中的这位就是 1954 年诺贝尔文学奖的获得者海明威；今日,我们要学他的一部备受 人推崇的作品老人与海；你对海明威有哪些明白？二（展现课件第四屏）指名读；三）沟通资料；四）板书课题；二、初读课文,整体感知（一）自由朗读,做到字音精确、句子通顺；（二）沟通汇报读书收成；1.（展现课件第五屏）识字写字； 重点： “崛 ”,与“ 挖掘 ” 的“掘” 、的“ 倔强
3、”的“ 倔” 同音； “骼 ”,与“ 个” “各” （）的声调不同：前为二声,后两字为四声；2.（展现课件第六屏）比较各组形近字,并组成词语；3.（展现课件第七屏）小组合作沟通：自己把握了哪些词语？仍有哪些需要帮忙？三、默读课文,理清思路 默读课文,标出全文段序,想想课文主要讲了些什么内容,给自己印象最深的情形是什么；（一）这篇课文作为小说的缩写,全文只有13 个自然段,可分为如下四个部分：第一部分（第 1 3 自然段）：写出海前的情形 老人梦见海滩上的狮子,男孩给他送行、祝他好运；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - -
4、其次部分（第名师精编优秀教案49 自然段）：写在海上的情形 老人钩住了大马林鱼,他的船被鱼拖向很远的海上,被拖了三天多；第三部分（第10 自然段）：写归程中的情形 老人遭受一群鲨鱼的突击,他与鲨鱼进行了惊险、惨烈的生死大搏斗；第四部分（第1113 自然段）：写回港后的情形 人们围观死鱼的骨骼,男孩守着熟睡的老人,老人又梦见海滩上的狮子；（二）说说课文主要讲了怎样的故事；（三）课文给你印象最深的是什么？其次课时 一、复习导入 今日,让我们连续品读老渔夫桑提亚哥的传奇故事,同老人一起去经受那惊心动魄的场面；二、深化细读,品尝人物（一）确定探究内容；请同学们浏览课文, 文中哪些场面让你印象深刻？（同
5、学沟通）1老 渔夫与大马林鱼搏斗过程的场面；2老渔夫与鲨鱼搏斗过程的场面；3同学板书重点词 语：桑提亚哥、大马林鱼、鲨鱼；（二）学习探究老渔夫与大马林鱼搏斗过程,分析人物形象；1（展现课件第八屏）阅读小方法；2指名朗读学习提示；3同学依据学习提示自主学习；4依据同学回答,重点沟通：（展现课件第九屏）（1）沟通一：老人钓着的鱼很大；从哪儿可以看出来？内容范畴：“天仍没大亮, , 抗击着大鱼给钩丝的拉力；”同学朗读文段,然后沟通；鱼大：水面上的绿杆急急地坠到水里；重得叫人不敢信任渔船和人都在安静的水上渐渐地漂流 上,钩丝握紧在手里,拼命支撑住身子；老渔夫的动作：把钩丝放在脊背（2）沟通二：老人刚钓
6、到大鱼时的情形；内容范畴：（展现课件第十屏）“四个钟头以后, 我到死也要跟你在一起；” 同学朗读文段,然后沟通,体会老渔夫坚持究竟,决不半途而废的精神；大鱼照旧拖着小船向浩渺的海面游去；老渔夫动作： 拉住背在脊梁上的钢丝； 心理活动：鱼啊,我到死也要跟你在一起；（3）沟通三：老人与大鱼搏斗的情形；内容范畴：第 68 自然段；老渔夫的动作：竭力拉紧钩丝；拉住钩丝不动,身子往后仰,抵抗钩丝的张力；大鱼的表现：一下子把老人拖到了船头那边 游起来慢多了 露出来了；大鱼的奇美形象：浑身深紫色、镰刀似的尾巴、嘴长、尖 老渔夫高声说的三句话；（展现课件第十一屏）同学朗读这三句话,感受老人的心情和品质；懂得句
7、子： “我要让它知道什么是一个人能够办得到的,什么是一个人忍耐得住的；”联系老渔夫的动作、语言、心理活动及大鱼的活动过程,摸索：虽然大马林鱼强大,但老人毫不恐惧,决心要降服对手；持克服疲乏、体力不支、风吹日晒、夜晚的冰冷等因素；A 什么是一个人能够办得到的？B 什么是一个人忍耐得住的？坚名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案多么让人受激励的小结： 从这一句话可以看出老人坦荡的内心,不达目的誓不罢休的个性；话语啊,让我们把它记在脑海中！（4）背诵出色片段：“ 阳光下 , 尖得像一张瘦长的脸；” 总结过渡：老
8、渔夫又经受了一个夜晚的搏斗,直到第三天,他忍住一切疼痛,高高地举起渔叉,使出全身的力气,把渔叉扎进鱼腰里,这只大马林鱼最终死去；（5）再读课文,依据时间提示词,师生合作接读课文；站在老人的角度通过他的眼光描写大鱼的奇美外形,使读者几乎感觉不到作者的存在,拉近了读者和小说人物之间的距离；所以同学自然产生一种与自然息息相通的情感；（6）（展现课件第十二屏）沟通体会：同学们,老渔夫孤身一人在浩渺的大海里与大马林鱼搏斗了整整三天,此时,你想对老渔夫说什么？（三）自学老渔夫与鲨鱼搏斗内容,熟悉人物形象；1运用学习老渔夫与大马林鱼搏斗内容的方法,自学老渔夫与鲨鱼搏斗的内容,完成下面 的表格（展现课件第十三
9、屏 2结合表格所填内容,懂得重点句；（展现课件第十四屏）（1）指名朗读这句话,结合表格所填内容,谈谈你的懂得；（同学沟通） 老人面对鲨鱼突击、眼见马林鱼已经被咬得残缺不全时,并没有失去士气和期望,他有士气面对失败； 假如由于可怕失败而不敢追求胜利,这就是弱者；败而不舍弃追求； 要做一个强者,就应当面对失（2）从中你看出老渔夫怎样的性格？ 永不言败,毫不丧气,保持人的尊严和骨气；（3）朗读背诵这句话；（4）（展现课件第十五屏）通过观看老人与鲨鱼的生死搏斗,感悟老人的这句话；三、争论沟通,深化人物形象 结合全文内容, 各抒己见： 你认为桑提亚哥是个怎样的老人？课文语言有什么特点？说明理 由；（同学
10、沟通；）四、课外延长1当你在生活中遇到困难时,你从桑提亚哥身上得到什么启示？2小结：是啊,鲨鱼就像是我们在生活中遇到的厄运,而全部像桑提亚哥那样英勇无畏的人是不会被它打到的；五、再读课文,体会文章中提到的各种事物的寓意 六、布置作业（一）背诵文中出色的片段；（二）课外,请你把老人与海原著的全文本找来读一读,写一写读后的收成；板书设计：29 老人与海马林鱼桑提亚哥鲨鱼教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案这节课我基本圆满完成了教学任务,从动画朗诵的激趣导入到明白故事内容,从分析故事情节到初步把握
11、人物性格,从深化感受人物真实而强悍的性格特点到定性辨析人物形象,最终探究小说的象征意义,拓展到作者海明威的人生以及带给我们的震动和对于人生价值、意义的摸索,节奏紧凑顺畅；30* 鲁滨孙造船 教学目标：1默读课文,在明白故事内容的基础上,体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极生活态度；2. 自主学习本课生字,懂得“ 不遗余力、微不足道、不行思议” 等词语；3激发同学阅读原著的愿望；教学重点：体会鲁滨孙不怕困难,顽强生存,积极乐观的人生态度；教学难点：激发同学阅读原著的爱好；课前预备：1.同学搜集笛福以及本文的写作背景；2.多媒体课件；教学过程：一、看图导入（一）（ 展现课件第三屏）视频播放鲁滨孙刚踏入荒岛
12、的情形；（二）（ 展现课件第四屏）习第 30 课；（板书课题）二、初读课文,整体感知笛福的资料 ；鲁滨孙是怎样在荒岛上生活的呢？让我们一起来学（一）下面请你练习正确、流利地朗读课文,边读边想一想：课文主要写了什么内容？（本文写的是鲁滨孙在荒岛上造独木舟的这一故事；）（二）同学自主读课文；（三）沟通汇报；1汇报沟通识字及懂得词语方法；2说说课文主要讲了什么内容；三、细读领会（一） 跳读全文,边读边画出你感受深刻的句子,（二）画出句子或作批注；想一想：鲁滨孙给你留下了怎样的印象？（三）小组内沟通画出的句子,并说说自己的感受；（四）全班汇报沟通；（依据同学发言,展现相关课件第五、六、七屏；） 我不遗
13、余力去干这件工作,结果白费心思和力气,铺张了我整整三四个星期的时间；1“ 不遗余力 ” 是什么意思？2从 “ 白费 ” “铺张 ” “三四个星期 ” 这些词语你体会出什么了？有什么问题要问吗？（既然课 文要写鲁滨孙造船,为什么仍要写他花大力气去修船呢？）3全班沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 但是,我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退,反而因犯难以实现而更加剧烈；1. 指名朗读句子；2. 你觉得鲁滨孙是个什么样的人？从哪些词语看出来的？3. 全班交流； 我费尽辛苦才把树砍倒 , 这种劳动之
14、艰辛真是一言难尽；1. 联系上下文懂得“一言难尽 ”； 2. 从这句话你体会出了什么？（这些语句都生动地表现出鲁滨孙吃苦耐劳的品质和勇于战胜困难去争取胜利的惊人毅力和顽强意志；）3. 观看书中插图,想象鲁滨孙造船时的劳动场景； 4. 练习有感情地朗读这句话；四、沟通感受,拓展延长（一）读了这故事,文章哪个地方最令你感动？为什么？（相机指导朗读；）（二） （展现课件第八屏）举荐鲁滨孙漂流记,书里面仍有许多这样惊险的故事,让我 们一起走进这奇妙的故事吧；五、拓展练习 1抄一抄下面的名言；（展现课件第九屏）苦难是人生的老师； （法）巴尔扎克患难及困苦,是磨炼人格的最高学府；（古希腊）苏格拉底无论做什么事情,只要肯努力奋斗,是没有不胜利 的； （英）牛顿 2慧眼发觉身边的鲁滨孙；板书设计 :30* 鲁滨孙造船聪慧英勇积极乐观敢想敢做永不言弃教学反思： 这篇课文内容通俗易懂,让同学通过反复阅读明白课文内容,并结合 课前阅读的小说全文,加深对人物形象的明白,体会鲁滨孙有聪慧、很英勇、不 怕困难,有顽强斗争求生欲望的精神；懂得课文时,让同学边读边想：鲁滨孙遇 到了什么困难？他是怎样克服的？困难无法克服时,他丧气了吗？教学过程中,师生互动,生生互动,充分表达同学的自主学习,合作探究；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页