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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案基于观念建构的“ 非金属及其化合物酸” 单元教学设计一单元分析 1.内容结构杨先洲（聊城一中）耿颖涛（莘州中学）本章主要争论硅、 氯、硫和氮等典型元素及其重要化合物的性质,支配在第 三章“ 金属及其化合物” 之后,是常见无机物及其性质等学问的连续；这些内容既是同学今后连续学习化学的基础,的化学常识；也是在生活中常常要接触、 需要明白和应用非金属及其化合物学问受课时所限,不行能像过去那样分章具体介绍,只能相对集中,因此在设计教科书结构时,对教学内容进行了精选和整合；为了使学生对非金属及其化合物有一个整体的明白,本章对代表性元素各
2、有侧重地挑选有重要价值的单质及其化合物让同学学习、争论；在编排次序上, 将存在和用途十分广泛的元素硅及其化合物、 典型的非金属元素氯及其化合物分节编写,将与当代环境关系非常亲密的硫和氮的氧化物、用途广泛的两种酸 硫酸和硝酸以及氨分别合节编写,有分有合,突出重点,加强联系和对比；2.课程标准：通过试验明白氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质,熟识其 在生产中的应用和对生态环境的影响；3.学问价值 本章具有巩固离子反应、 氧化仍原反应等基本学问的作用；在第三章的基础上,进一步介绍元素化合物学问和争论方法,递变规律、元素周期表的形成积存感性材料,表学问的重要基础；为元素族概念的形成、 元素
3、性质的 是同学熟识元素周期律、 元素周期本章在选材上着眼于这几种元素的单质及其重要化合物的主要性质,在学问支配上尽量使学问和用途相结合,理论和实际相结合, 物质的重要性能与可能的负面作用相结合, 从而使同学熟识到常见无机物在生活和生产中的应用,以及与人类和环境的关系；例如, 二氧化硅与硅酸盐产品的应用及其进展,氯气的性质与应用及其可能存在的问题, 硫酸、硝酸和氨的性质及广泛用途, 酸雨的形成等；这些内容不仅增强了同学的学习爱好,而且培育了同学的科学态度和科学精神；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案另
4、外,科学史话 “ 氯气的发觉和确认” 渗透了严谨、求实的科学思维品质的培育,科学视野 “ 新型陶瓷” “ 信使分子 NO” “ 火箭为什么能飞上天”等让同学体会学问的价值；这样,更全面地表达化学课程的科学训练功能；二、同学分析同学在日常生活中积存了的部分有关金属、非金属及其化合物的学问, 通过第三章金属及其化合物的学习已经初步把握元素化合物学问的学习方法和规律,例如用分类的方法学习钠、铝、铁的单质、氧化物、氢氧化物、盐的学问,并知 道用离子反应和氧化仍原反应进行分析,并进行相关的运算；但是方法的应用、相关运算等仍不够娴熟和精确,发觉、分析、解决问题的才能仍有待于进一步提高,再加上该部分学问显现
5、的比较集中,内容纷杂而分散,而且和中学化学学问相比难度高、 化学方程式多、 记忆量大,所以在该章的学习中可能遇到的问题是,同学记忆后由于不懂得反应的本质而简单遗忘；再加上课时安排削减, 学习任务重,同学的反思、整理、消化时间不足而造成学问缺陷的不断积存；三、单元教学目标 学问与技能：（1）明白氯、氮、硫、硅等非金属单质的化学性质,熟识不同的非金属单质性 质有较大的差异；（2）明白氯、氮、硫、硅的重要化合物的主要性质,熟识某些非金属化合物既 有相像的性质,又有各自的特性；（3）熟识氯、氮、硫、硅及其化合物的广泛用途,体会化学的制造性与有用性；过程与方法：（1）通过试验进一步训练同学的操作技能,体
6、会试验对熟识和争论物质性质的 重要作用,培育同学求实、创新的良好品质；（2）以非金属学问的学习为线索,通过多种活动,帮忙同学进一步把握学习物 质及其化学性质的一般方法,提高自主学习才能；情感态度与价值观：明白氮循环对生态平稳的重要作用；明白某些污染物的来源、性质和危害,体会化学对环境爱护的重要意义,培育同学关注社会的意识和责任感；四、单元教学策略名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、对本单元的整体熟识：本章与第三章 “金属及其化合物 ”的学问体系有所不同；第三章是根据单质、氧化物、氢氧化物和盐来分类
7、,横向地介绍重要的金属及其化合物；本章沿“物质的性质与用途间的关系”这样一条主线,分别以第一节硅及其化合物、其次节氯及其化合物、第三节硫和氮的氧化物、第四节硫酸、硝酸和氨,四条支线,体 现化学学问与科学精神、人文精神的渗透与融合；与以往教科书明显不同的是, 不过分强调学问的规律次序, 突出典型元素及 其化合物,将零散学问点集中处理,从中发觉共性,恰当表达学问的系统性、规 律性；在留意学问内在规律的同时,突出了学问与社会、生活、健康、环境的联 系,内容紧凑,层层深化；第一,在几种非金属元素的选取上,分别选取了周期表中的第 A、A、A、A 族的各一种元素作为代表,学习其最典型的性质及用途,为必修
8、2 中 元素周期表的学习奠定肯定的基础,做好铺垫；其次,本章书在编排上对每一种元素的学习均从同学们熟识的自然和生活引入,带出每一节的核心内容,采纳了“从自然到化学,从化学到社会”、“从自然界到试验室,从试验室到社会生活”的编排思路,将同学对自然界的熟识,对社会生活实际的明白与化学试验室的科学探究及化学学问的学习紧密联系在一起,不仅开拓了同学熟识元素化合物的新视野,引导他们构建更加丰富的有应用迁移价值的思维和认知模式, 又由于贴近生活也更有利于激发同学的求知欲和学习兴 趣；第三,对每一种非金属及其化合物的学习并没用采纳“氢化物 由单质 对应氧化物 对应酸 对应盐 ”的模式面面俱到地学,而是从生活
9、入手有重点地选取每种非金属及其化合物中同学们最熟识地,最具应用价值的点进行学习, 对一些实际应用价值不强的学问（如：氯气的试验室制法,氮单质,硫单质的性质等 传统内容）大手笔地删掉了,有利于大大减轻同学负担；2、教法学法支配（1）表达以同学为主体的教学思想,引导同学充分利用已有的学问学习新知名师归纳总结 识和日常生活中的事例进行教学；同学的学习是一个自主构建的过程,教学中要第 3 页,共 5 页留意激发同学求知的欲望,多让同学参加,让他们带着自己原有的学问背景、活- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案动体会和懂得走进学习活动,并通过自己的
10、主动活动,运用独立摸索、与他人交流和反思去构建对化学学问的懂得；如用生活事例来说明SiO2 质硬、不溶于水的性质,引导同学通过观看教科书中的图片、观看陶瓷和玻璃制品等实物来明白硅酸盐的广泛用途等； 教学时要尽可能地从离子反应、氧化仍原反应等不同角度来懂得和熟识本章所涉及的化学反应,并以新学问为载体, 巩固氧化仍原反应的有关概念；（2）精确把握教学要求,积极创设探究情形,留意教学方式的多样化,突出教学重点；教学要充分利用教科书中的资源,通过观看、阅读、讲解、争论等多种形式不断创设问题的情形,引发同学争论、摸索、广泛沟通,勉励同学主动提出问题,质疑释疑过程中适当拓展,突出教学重点；在“试验” “科
11、学探究 ” “实践活动 ”中要留意激发同学求知的欲望,多让同学参加,充分调动同学主动参加 探究学习的积极性,引导同学通过试验、观看、调查、资料收集、阅读、争论、辩论等多种方式进行学习,培育同学提出问题、分析问题, 以及通过试验解决问题的才能； 如在学习二氧化硫时, 可以提出二氧化硫中硫元素的化合价为多少及其所属氧化物的类型是什么等问题,引导同学归纳出二氧化硫既有氧化性又有仍原性；二氧化硫是酸性氧化物, 具有酸性氧化物的通性的结论；在此基础上设计验证方案,争论验证方案的可行性, 动手试验记录现象, 分析验证结论的正确性；（3）充分发挥试验的功能,通过试验加深同学对非金属性质的印象,增强同学观看和
12、分析问题的才能； 试验 观看 分析是教学的重要手段与方法；为取得良好的试验成效,老师要明确试验目的,明确试验观看的重点, 使同学通过仔细观看现象, 来分析变化的本质； 另外仍要强调试验的操作要点及要把握的试验技能等；如说明自来水中含有 Cl,可以设计试验,选用稀盐酸、NaCl 溶液、Na2CO3 溶液与 AgNO 3 溶液反应增强同学对 Cl的感性熟识,以自来水作为试剂与 AgNO 3 溶液反应和以蒸馏水与AgNO 3 溶液混合作为对比试验, 通过对比试验来加深同学的理性熟识； 对使用 AgNO 3溶液检验 Cl时需要滴加稀硝酸酸化的理 由,仍可以以 Na2CO3 溶液为例,对稀硝酸加在 Ag
13、NO 3溶液前和后有什么影响展 开争论；（4）采纳对比归纳法进行教学, 指导同学学会运用对比的方法来熟识物质的 共性和个性、 区分和联系； 如浓硫酸、 硝酸作氧化剂时, 都是硫、氮元素被仍原；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案都是浓的溶液氧化性比稀的溶液强；浓硫酸、浓硝酸都能与不活泼金属和一些非金属反应；在常温下,浓硫酸、浓硝酸都能使铁、铝表面氧化生成坚固的氧化物 薄膜,从而阻挡酸与内层金属的反应等；在教学过程中,通过比较向同学说明,可以加深懂得、便利记忆；（5）重视环境训练,培育同学的环境爱护意识
14、；如做浓、稀硝酸与铜反应的 试验时要选用瘦长的导线铜丝；这样既反应快,又便于准时抽出,污染少；选用 12 的稀硝酸现象较明显,为增强可观看性,可用白纸作衬托；在做红热的木 炭在浓硝酸里燃烧的试验时,要求同学仔细观看试验现象,并指出除碳外,硫、磷也能被浓硝酸氧化；五、教学资源 教学过程中要用到的全部的试验仪器、药品、用具：第一节 试管 饱和硅酸钠溶液、酚酞、盐酸；小木条或滤纸；其次节 集气瓶（带玻璃片）、氯气、氢气、凡士林 红色布条、红墨水；浓硫酸、浓氢氧化钠溶液 试管；硝酸银溶液、稀盐酸、氯化钠溶液、稀硝酸 第三节 试管；品红溶液、亚硫酸钠溶液、稀硫酸、高锰酸钾溶液 试管、水槽；二氧化硫 第四节 铁架台、酒精灯、大试管、导气管、试管 浓硫酸、铜丝、品红溶液、石蕊溶液 每节课都要使用多媒体进行教学；六、课时结构名师归纳总结 第一节 无机非金属材料的主角 硅2 课时第 5 页,共 5 页其次节 富集在海水中的元素 氯2 课时第三节 硫和氮的氧化物2 课时第四节 硫酸、硝酸和氨3 课时复习1 课时- - - - - - -