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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第十章 班级治理（复习）一、挑选题1学校行政体系中最基层的行政组织是（ D）A 共青团组织 B 教诲处 C 总务处 D 班级2领先正式使用“班级 ”一词的是闻名训练家（ A）A 埃拉斯莫斯 B 夸美纽斯 C 洛克 D 卢梭3班级治理的主要对象是（ C）A 班级公共财产 B 班级信息 C 同学 D 班级资料4通过制定和执行规章制度去治理班级的常常性活动,属于（ A）A 常规治理 B 平行治理 C 民主治理 D 目标治理5. 班主任既通过对集体的治理去间接影响个人,又通过对个人的直接治理去影响集体,从而把对集体和个人的治理结合起来的治理方式称为（B
2、）A 常规治理 B 平行治理 C 民主治理 D 目标治理6班级成员在听从班集体的正确打算和承担责任的前提下,参与班级治理的治理方式是属于 （D ） A 常规治理 B 目标治理 C 平行治理 D 民主治理二、填空题：1班级是开展训练、教案活动的 _基本单位 _ ；219 世纪初,英国学校中显现了 用；_导生制 _ ,这对班级组织的进展产生了庞大的推动作3班级治理的主要治理手段有方案、组织、_和谐 _ 和掌握；1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 平行影响 5.建立班级民主治理制度 6.德鲁克 7.自我治理 8.
3、放任的 9.教案中心4班级平行治理的理论源于闻名训练家马卡连柯的 _平行影响 的训练思想；5实施班级民主治理要做好两方面工作,一是组织全体同学参与班级全程治理,二是 _建立班级民主治理制度 _ ；6目标治理是由美国治理学家 _德鲁克 _ 提出的；7目标治理是一种以 _自我治理 _ 为中心的治理模式；8班主任领导方式一般可以分为专制型的、民主型、放任型三种；9在当前班级治理实践中,有两种领导方式运用得比较多,一是 式,二是 “集体中心 ” 的领导方式；三 简答题1 班级治理的功能有哪些？_教案中心 _ 的领导方（1） 有助于实现训练目标,提高学习效率；（2） 有助于维护班级秩序,形成良好班风；（
4、3） 有助于锤炼同学才能,学会自治自理；2 班级的规章制度由哪些部分组成？（1）训练行政部门统一规定的有关班集体与同学治理的制度；（2）学校依据训练目标、上级有关指示制定的学校常规制度；（3）班集体依据学校要求和班级实际情形争论制定的班级规范；3 当前班级治理存在的问题是什么？（1）由于受到分数压力和老师权威的制约,班主任对班级实施治理的方式偏重于专断型；（2）班级治理制度缺乏活力,同学参与班级治理的程度较低；2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 怎样才能建立起以同学为本的班级治理机制？（1）以满意同学的
5、进展需要为目的；（3）训练同学自我治理班级的才能；5 班集体的基本特点有哪些？（ 2）确立同学在班级中的主体位置；（1）明确的共同目标,这是班集体形成的基础；（2）肯定的组织结构,这是一个班集体所不行缺少的；（3）肯定的共同生活的准就,这是完成共同任务和实现共同目标的保证；（4）集体成员之间公平、心理相容的氛围；6 良好的班集体具有哪些训练作用？（1）有利于形成同学的群体意识；在良好班集体的形成过程中,同学的群体意识、集体荣誉感会得到大大的进展；（2）有利于培育同学的社会交往与适应才能；通过班级的集体活动和同学群体之间的交往,可使同学积存集体生活的体会,学会交往与合作,学会对环境的适应；（3）
6、有利于训练同学的自我训练才能；班集体是训练班级成员自己治理自己、自己训练自己、自主开展活动的最好载体；7 班主任在班级治理中的位置与作用表现在哪些方面？（1）班主任是班级建设的设计者；（2）班主任是班级组织的领导者；（3）班主任是班级人际关系的艺术家；8 班主任班级治理的内容有哪些？3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）明白同学,争论同学；第一, 明白和争论同学个人；其次,明白同学的群体关系；第三,明白和争论同学的学习和生活环境；（2）组织和培育班集体；（3）和谐校内外各种训练力气；第一、充分发挥本班任
7、课老师的作用；其次、和谐和指挥班级团队活动；第三、争取和运用家庭和社会的训练力气；9 班主任明白和争论同学的方法有哪些？（1）通过阅读同学的有关材料来明白同学,包括记载同学各种情形的登记表、统计表和学生活动成果记录表等；（2）通过对同学本人或知情者的调查拜访,从各个侧面间接地明白同学,包括谈话、问卷、座谈等；（3）在自然条件下,有目的、有方案地对同学在各种活动中的行为表现进行观看；四 论述题班主任应怎样组织和培育班集体？1 确定班集体的进展目标目标是集体进展的方向和动力,一个班集体只有具有共同的目标,才能使班级成员在熟悉上和行动上保持一样,才能推动班集体的进展；为此,老师要细心设计班级进展的目
8、标；2 建立班集体的核心队伍一个良好的班集体都会有一批团结在老师四周的积极分子,他们是带动全班同学实现集体进展目标的核心；因此,建立一支核心队伍是培育班集体的一项重要任务；3 建立班集体的正常秩序 班集体的正常秩序是维护和掌握同学在校生活的基本条件,是教师开展工作的重要保证；4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 组织形式多样的训练活动班集体是在全班同学参与各种训练活动中逐步成长起来的,而 各种训练活动又可使每个同学都有机会为集体出力并显示自己的才能；设计并开展班级教育活动是老师的常常性工作；5 培育正确的舆论和良好的班风班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映；正确的班集 体舆论是一种庞大的训练力气,对班集体每个成员都有约束、感染、同化、鼓励的作用,是形成、巩固班集体和训练集体成员的重要手段；良好的班风是一个班集体舆论长久作用而形成的风气,是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现；良好的班风一旦形成,就会无形地支配着集体成员的行为,它是一种潜移默化的训练力气；5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页