2022年第八单元单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第八单元单元分析本单元的四篇课文中清明节的由来 雪顿节上看赛牛是精读课文, 东 郭先生和狼欢快国奇遇记是略读课文；这是一组介绍我国民族文化和世界 文化的课文, 其中有引人入胜的传奇, 有发人深省的寓言, 仍有生动风趣的童话 故事；清明节的由来讲了一个感人肺腑的传奇,表达介子推的爱国思想和重 耳的勤政清明；雪顿节上看赛牛介绍了藏族人民欢庆自己的传统节日雪顿节时的一场别开生面的赛牦牛会,写出了浓郁的藏族风情, 表达了藏族人民的欢快心情；东郭先生和狼是有一篇寓言改写的剧本,讲的是好心的东郭先生 救了一只狼,狼得救后反而要吃东郭先生

2、,老农设计打死狼的故事；欢快国奇 遇记是 19 世纪意大利作家卡洛 科洛迪创作的长篇童话；本课选了主人公皮 诺曹在欢快国的一次遭受； 由于皮诺曹没有主见, 经不起小灯芯的劝告, 来到快 乐国,经受了奇特的遭受；在教学时, 要引导同学充分的阅读, 做到一边读一遍想, 明白课文的主要内容,学会把课文的故事讲给别人听；在阅读懂得课文的基础上, 留意依据课文内容和学习的需要去查找、收集有关的资料；29、清明节的由来 教学目标：1、熟悉 10 个生字,学会本课 15 个生字,以及由生字组成的新词；懂得课文中重点句子的意思；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、用自己的话说说清明节的由来；教学重难点：1、

3、学习课文,体会会重点句子的意思；2、用自己的话说说清明节的由来；教学时数： 2 课时预习课 预习目标：1、扫清文字障碍,初步感知课文内容；2、懂得“ 座右铭、感人肺腑、狼吞虎咽、荒山野岭” 等词语；3、正确、流利的朗读课文；课外预习提纲：1、找出本课的生字宝宝,用自己最好的方法牢记这些生字；2、找出本课的形近字、多音字；3、文中我最受感动的句子是我想带着（）的心情去读；4、通过读课文我知道清明节在- ；5、本课主要写教学过程：一、谈话导入新课1、破题,板书课题,清明节你知道清明节是每年几月几日吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - -

4、- - - - 学习好资料 欢迎下载2、你知道清明节是怎么过的？又有什么节日意义呢？3、老师将课题补充完整： 29 清明节的由来 4、同学齐读课题,并进行课题质疑；5、过渡：是呀！清明节到底是怎么来的呢？清明节的意义是什么呢？我们就来 学习这篇课文清明节的由来二、检查预习情形 1、指名分段朗读课文,要求读正确、流利,不读破词、破句；2、师生共同评判朗读情形；3、出示本课生字；4、指名认读,并做到口头组词；5、说出最令你感动的句子,并说出自己的感受；三、预习提纲：1、找出描写介子推说的话（）,从中看出介子推是一个（）的人；2、重耳当上国君了吗？他是怎样做的？3、晋文公烧山缘由 （）结果是（）看到

5、此你想说 （）介子推的愿望是（）你的懂得是（）4、用自己的话说说清明节的由来 . 四、小结：我们学习了这篇课文, 知道每年的 4 月 5 日前后是中华民族的传统节日清明节,并且关于这个节日仍有一个感人肺腑的传奇；五、学问拓展：1、搜集有关清明节的资料；2、搜集我国其它传统节日资料；展现课学习目标：1、懂得课文中重点句子的意思,体会介子推为了晋国安危,为了百姓的疾苦宁 愿牺牲的宏大精神；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、用自己的话说说清明节的由来；教学过程：一、复习导入新课 1、听写本课生字词语 2、过渡,通过上节课的学习你知道了什么？二、学习课文第 1 自然段 1、全班齐读第 1 自然段2

6、、读懂了什么？组内沟通3、反馈学习情形；4、知道清明节为什么是4 月 5 日前后吗？同学自由发言；三、学习 23 自然段 1、指名朗读其次自然段 2、同学评判朗读情形,3、同学自主学习本段；4、你读懂了什么？仍有哪些质疑？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载5、组内相互帮忙解疑,老师依据详细情形适当点拨；6、找出最令你感动的句子,读給你的同桌听；7、指名朗读介子推说的话,其余摸索：介子推是一个怎样的人？四、学习第 46 自然段 1、指名朗读课文, 其他同学摸索： 重耳当上国君了吗 .他又是怎样做的

7、呢？他是 一个清明的国君吗 / 2、介子推又是怎样做的？3、读了本段你认为重耳、介子推各是一个什么样的人？五、学习 57 自然段 1、默读课文,重耳为了找到介子推他是怎样做的 .结果怎样？2、反馈学习情形,师生共同质疑解疑；3、你知道介子推为什么不去做管吗、4、你知道什么寒食节,什么是清明节吗？5、你想对介子推说什么呢？六、自主学习第 8 自然段 1、你读懂了什么？2、读了这段内容你有什么体会？3、说说你知道的其他的节日由来？4、全班一起有感情的朗读这段课文；七、沟通其它传统节日,总结全文板书设计课后反思；30、雪顿节上看赛牛 教学目标：1、认读 8 个生字,学会本课15 个生字,以及有生字组

8、成的新词；2、引导同学明白课文内容,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢快心情；3、想想 : 雪顿节赛牦牛会的情形哪些好玩,哪些让人揪心 . 教学重难点：1、学习课文,体会西藏人民英勇乐观的精神和安居乐业的情形；2、引导同学体会西藏人民的豁达以及赛牛会的盛大场面；教学时数： 2 课时；预习课 预习目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1、扫清文字障碍,初步感知课文内容；2、懂得“ 别开生面、助威、精神抖擞,劝慰” 等词语；3、正确流利地朗读课文；课外预习提纲 1、把课文读通顺、流利；2、找出本课的

9、生字,并用你喜爱的方法记住它；3、找出本课的形近字,多音字；4、联系上下文懂得词语“ 别开生面、助威、精神抖擞、劝慰” 等词语；5、通过读 课文 我知 道故 事发生 的时 间是 （）,地 点是（）,我能用（）这些词语来形容牦牛；6、我最喜爱的词语有（）；教学过程一、谈话导入新课；）我喜爱的句子有1、破题：板书课题,全班齐读课题,质疑课题；2、让我们带着这些问题一起来学习这篇课文吧！二、检查预习情形 1、指名分段读课文；2、师生共同评判朗读情形；3、出示本课生字,指名认读,并做到口头组词；4、出示文中词语,进行“ 开火车” 独生字新词；三、预习提纲：（1 、 通 过 读 课 文 我 知 道 牦

10、牛 的 主 人 （）, 比 赛 的 场 面）,观众（）,赛场气氛（）；2 、 最 让 人 揪 心 的 句 子 是 （）, 最 有 趣 的 情 景 是（）；）, 赛 手 的 心 情 是3 、 比 赛 结 果 是 （）,我想对赛手说（先自学,再在小组内沟通；四、小结展现课 学习目标：、找出雪顿节赛牦牛会的哪些情形好玩,哪些情形揪心；、体会藏族人民当时的心情；教学过程：一、复习导入新课；听写本课生字、词；二、学习第一自然段；1、全班齐读第一自然段；2、你读懂了什么？组内沟通订正；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资

11、料 欢迎下载3、你知道考察是去干什么的吗？板书：藏族三、学习其次自然段；1、指名朗读其次自然段；2、评判朗读情形；3、同学自主学习本段；4、反馈：你读懂了什么？你有哪些质疑？5、你是从哪里体会当事人们的心情？自由发言；四、学习 3-4 自然段；1、指名朗读课文；2、同学自主学习 3-4 自然段；3、反馈：你读懂了什么？有哪些质疑？4、小组内相互帮忙,老师适时点拨；5、全班一起朗读（读出热闹氛围、兴奋心情）五、学习 5-7 自然段；1、读课文摸索：看台上几次传来人们的惊呼？人们为什么要惊呼？2、哪位同学能读出这种心情与语气？3、当牦牛被激怒后,游客们的心里想些什么？那些情形最让人揪心？4、全班一

12、起朗读第六自然段；5、游客们的担忧是余外的吗？为什么？你从哪里看出来主人很关怀牦牛？他与主人之间感情怎样？六、学习 8-9 自然段 1、默读课文,自学本段；2、出示自学提纲“1）竞赛的结果怎样？赛手们的心情怎样？2）你是怎样懂得“ 豁达“ 这个词语的意思？3）学到这儿你有什么感受呢？3、反馈学习情形,师生共同解疑、质疑；4、为什么人们的态度发生了那么大的转变？5、读了这段内容你有什么体会？七、总结全文八、拓展延长你仍知道少数民族有哪些传统节日？彝族的火把节傣族的泼水节回族的开斋节板书设计：课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - -

13、 - - - - 教学目标：学习好资料欢迎下载31、东郭先生和狼1、正确认读本课 8 个生字；2、懂得“ 瘦弱、岔道、畜牲、糊涂” 等词语 3、初读课文,明白寓言故事的主要内容及寓意；4、表演这个剧本；教学重难点：1、学习课文,体会寓言的主要内容及寓意；2、谈谈自己对这件事的体会；教学时数： 2 课时预习课预习目标：1、扫清文字障碍,初步感知文章内容；2、懂得“ 瘦弱、岔道、畜牲、糊涂” 等词语；3、正确流利地朗读课文；4、知道课文是一个什么故事？体会寓意；课外预习提纲：1、仔细读课文,把文章读通顺、流利；2、圈出本课生字并认读；3、找出形近字、多音字；4、结合上下文懂得词语；我最喜爱的词语有

14、（）我最喜爱的句子有5、（5、课文写了一件什么事？教学过程：一、揭示课题,激起爱好；1、揭示课题 东郭先生和狼（板书课题）2、今日我们来学习这个寓言故事； （齐读课题）3、全班一起朗读课题；4、同学质疑课题；二、检查预习情形；1、指名分段朗读课文,师生共同评判朗读情形；2、出示本课生字,指名认读,并做到口头组词；3、出示生词,说说你懂得哪些词语；4、开展读生字新词竞赛；争论：课文主要讲了一个什么故事？三、出示自学提纲,小组沟通；1、东郭先生和狼是怎么遇上的？2、它们之间发生了什么事？3、故事的结局如何？你懂得了一个什么道理？4、学习课文,你受到了什么启示？四、小结名师归纳总结 - - - -

15、- - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载展现课 教学过程：一：回忆课文主要内容导入,板书课题 二：展现自学成果,沟通评议 a 小组举荐代表发言：课文写了一个什么故事？b 小组争论各个自然段的段意；三、学习课文 1、指名分段读课文；板书：东郭先生老农狼2、分别用几个动作词表示他们之间的关系；3、沟通以下问题：（1）哪几节写东郭先生救了一只被猎人追逐的狼？（2）哪几节写狼得救后露出凶相,要吃掉东郭先生？（3）哪几节写老农打死了狼？4、看到这一切, 你明白东郭先生是一个什么样的人？狼友有什么特点？老农 呢？5、此时你会对东郭先生说什么？

16、你会对老农说什么？四、小结 五、拓展延长：表演这个剧本；板书设计： 31、东郭先生和狼救 东郭先生 狼 吃 死 救 打农夫 课后反思：32、欢快国奇遇记 教学目标：1、认读 10 个生字以及有生字组成的新词；2、知道皮诺曹怎样被小灯芯说动去欢快过的？后来又怎样脱险的？3、正确、流利、有感情地朗读课文；教学重难点：1、学习课文, 知道皮诺曹是一个没有主见、2、谈谈自己对这件事的体会；特别贪玩和情愿改正错误的好孩子；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载预习目标：1、扫清文字障碍,初步感知课文内容；2、

17、懂得本课显现的新词；3、正确流利的朗读课文；4、知道皮诺曹是怎样去欢快过的？结果怎样？预习提纲：1、找出本课显现的生字并认读；2、找出本课显现的多音字、形近字；3、懂得本课显现的新词；4、我最喜爱的词语有（）,我最喜爱的句子有（）5、本科主要写（）,皮诺曹是被（）说动去了欢快国皮诺曹的遭受是（）6、我想对皮诺曹说（）；教学过程：一、谈话导入新课：1、破题,板书：欢快国你认为什么样的国家被称为欢快国？2、把课题板书完整 32 欢快国奇遇记 二、检查预习情形同学齐读课题,并进行课题质疑；1、指名分段朗读课文；2、出示生字宴、邀、爽、仗、跪、崖、贪；3、指名读生字,并做到口头组词；4、出示本课词语,

18、开火车读生字新词竞赛；三、再读课文、理清文章脉络；1、以小组为单位争论：课文写了一件什么事？2、反馈学习情形；3、小组争论沟通文章两个部分主要内容；四、学习课文 1、出示学习提纲：（1）说说皮诺曹是怎样被小灯芯说动去了欢快国的？（2）后来又怎样脱险的？（3）学习课文,你受到了什么启示？2、反馈学习情形；3、找出自己喜爱的句子,小组内进行有感情的朗读；4、展现朗读,其余同学评判朗读；5、指名分角色朗读课文；6、老师评判朗读；7、皮诺曹经受这一切,他明白了什么道理？8、此时你会对皮诺曹说些什么？9、小组内表演这个剧本；五、总结：六、拓展延长：讲一讲自己仍知道的木偶奇遇记的故事；名师归纳总结 - -

19、 - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计学习好资料欢迎下载 32 、欢快国奇遇记贪玩皮诺曹上当逃跑真正的人变驴后课后反思：语文百花园八教学目标：1、娴熟把握汉语学问,感受祖国语言文字的丰富内涵与底蕴； 2、明白郑和下西洋经过,知道这一创举的历史意义； 3、培育同学口头表达才能和写作才能；教学重难点：培育同学口头语言的表达才能和写作才能；教学时数： 2 课时；第一课时教学过程：一、学习语海畅游 1、出示课本中的成语；2、认读成语,你发觉了什么？3、找出各个成语中的反义词；4、你仍能找出这样的例子吗？同学找例子,老师巡察；二、读读背背

20、1、出示文中的古人名句；2、争论每句大致意思；3、全班齐读,同桌相互抽查,熟读成诵；4、展现自己的采集本中收集的关于古人的名言名句；5、全班相互评判,看谁收到的资料最好,老师进行适时评判；三、阅读平台郑和下西洋1、指名分段读课文,要求读通顺连贯；2、摸索：你读懂了什么？3、作者在这篇短文里告知我们什么？4、自读短文,想一想：每个自然段写了什么内容？5、你仍知道郑和的哪些事迹呢？6、你喜爱郑和吗？你喜爱的缘由是什么？7、你有什么话要对郑和说得吗？四、作业设计：1、我能说出含有反义词的成语有（）；）我收集到古代的名人名言有名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料

21、 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2、读完郑和下西洋这篇课文,我想对郑和说（）；其次课时 教学过程：一、复习导入新课 1、听写成语；2、默写古人名句；3、同桌相互批改,反馈默写情形；二、能说会道我的藏书角 1、老师读读题目要求；2、本次练习对我们有什么要求呢？详细要求如下：（1）自己的藏书角是怎么布置的,藏书角里都有一些什么书,是怎么分类的？（2）自己藏得这些书是怎么渐渐积存起来的,在藏书的过程中,哪些事给你留 下了深刻的印象？（3）在自己藏得书中,你最喜爱哪些书,为什么喜爱它？3、展现自己收集的部分藏书；4、小组之间进行沟通；5、各小组派代表发言；6、全班进行评判；（

22、要求：是否讲得清晰明白,是否语句通顺,是否达到本次练 习要求；）三、笔下生辉 1、指名读题目要求,其余同学摸索：题目给我们提出了什么要求？2、反馈摸索情形；3、出示要求：（1）写出你和书之间发生的事情； （也可写你和小书架、 小书橱、小书箱的对话,也可以夸夸你的小书架）（2）仔细的观看你的小书架（小书橱、小书箱）看看有多少书,都是哪些类型 的书？4、挑选一件你和书之间发生的事情来写,把印象最深的部分写下来；四、同学写作文,老师巡察指导；五、写完以后,小组内相互读一读,改一改；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载单元反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页