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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元 除数是一位数的除法1、口算除法教案内第一课时一位数除整十、整百数示和例1 容：13-15页图教案目标：1. 在实践操作活动中懂得把握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的 2.能）、口算算单方是法的除；正 确熟 练地 口简的 除 数一位 数法 ； 3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思；教案重点、难点：通过分木棍的实践操作活动,让同学懂得、把握几十几除以以位数的口算方法；教案过程：一、复习1、口算： 12 4 8 2 14 7 72 8 20 5 500 4 2、口答：（ 1）70 里有几个十？ 500 里有几个百？（
2、2）25 里有几个十和几个一？39 里有几个十和几个一？3、老师谈话收入课题；谈话：刚才我们复习的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一位数的除法；今日我们连续学习商是两位数的除法；二. 教案例1 1、出示第 13 页主题图,老师：问依据图你能提出什么问题？怎样运算？2. 出示例1；（1）赵大伯 3 次能运完 60 箱,平均每次运多少箱？结该 如 何 列 式怎 样 计 算（ 学 生 讨 论 , 引 导 说 清 想 的 过 程 ）合学生汇报,教师板书：这样算63=2 603=20 1 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - -
3、- - - - 6. 试一试.（学生独立完成）804 602 1 口 算 写 出 结 果；2 说 说 口 算 方 法；二 . 教 案 例 1 第 二 个 问 题1. 出 示 第 二 个 （2 ）问 题 ： 600 3 你 能 口 算 得 出 结 果 吗 ？先 独 立 思 考,然 后 在 组 内 交 流 一 下 口 算 的 方 法；2. 结 合 学 生 汇 报 , 出 图 验 证 并 板 书 ： 这 样 算 6 3=2 600 3=200 3. 试 一 试：3606 6408 二 . 教 案 例 1 第 三 个 问 题1. 出 示 第 三 个 问 题 2403 你 能 口 算 得 出 结 果 吗
4、？先 独 立 思 考,然 后 在 组 内 交 流 一 下 口 算 的 方 法；2. 结 合 学 生 汇 报 , 出 图 验 证 并 板 书 ： 这 样 算 24 3=8 240 3=80 三、巩 固 练 习1 、 口 算 下 列 各 题 , 并 说 说 口 算 的 方 法 ：40 5 640 8 2、课 堂 小 结在 这 堂 课 上 你 学 会 了 什 么？你 有 什 么 收 获？五、作业：第二课时除法估算教案内容：16页例2估算教案目标1、使同学体会学习除法估算的必要,明白除数是一位数除法估算的一般方法；2. 引导同学依据详细情形合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些；3、培养
5、学生应用数学的能力；教案重点明白除数是一位数除法估算的一般方法；依据详细情形合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些；教案难点2 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 依据详细情形合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些；教案过程：一、复习1、 听算；（略）2、 说出以下各数的近似值；148 193 87 896 253：二.新授1出示例题2,“你有什么样的解答方法？”2、同学说,老师一边列式24 3老师问：大约是什么意思？求它们的近似值用什么方法？再问：怎样进行除法估算？同学分组争论
6、,再汇报；老师板书；3、让同学多说自己的想法,但留意其完整及简洁；4、对比两种估算的过程和方法；让同学明白解决问题可以有不同方法,只要合理都可以采用、总巩结加；5强；三. 固练习：做一做： 1260 4 260可以看成240,也可以看成280； 2 估算练习；四、作业：第三课时 练习教案内容：17页练习四教案目标1. 经过多练多想,让同学在练习的过程中娴熟把握除法口算的基本法；2熟练掌握除法口算后,能在生活中学会运用；教案重点、难点注 意 发 现 学 生 错 多 , 难 以 明 白 的 一 些 典 型 例 题 给 学 生 讲 解 ；教60 2 案、2 过8000听程80 4 ：一算6 2 60
7、06000 2 8 4 800 4 4 3 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10 2 2 5 60 3 20 3 24 3 240 3 24003 7 10120的3 707 546 488 二、估算比赛：用你自己喜欢方法估一估125 2 378 5 435 7 297 4 469 8 194 6 三、笔算比赛：8 2 80 2 800 2 8000 2 18 3 180 3 1800 3 6 9 81 9 903 54 9 7 9 8 9 7 9 27 3 68 405 455 217 53 四、再现
8、问题1、每听饮料 3 元, 100 元最多能买多少听饮料？2、在一次地震中,有灾民182 人,假如按每人发一顶帐篷,最少要预备多少顶帐篷？组织同学争论怎样估算？板书估算列式；3、老师小结；五、总结：大家想想自己在除法口算中总结了那些体会？作业： 2 、笔算除法教案第一课时一位数除两位数商两位数（1）例1 内容：19页教案目标：1. 经受分小棒地过程懂得合把握一位数除两位数地运算次序和商地定位方法；2. 学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）地运算方法,并能正确 运算；3. 在实践操作活动中学会摸索,学会解决问题；教案重点：以表内除法的笔算、一位数除两、三位数的口算基础上,进行一位数
9、两位数（被除数每一位上的数都能被除数整除）的笔算除法；4 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 案 难 点 ： 着 重 帮 助 学 生 理 解 被 除 数 的 哪 一 位 , 就 把 商 写 再 哪 一 位 上 面 ；教.案复过习程引：一入 1 、口算：120 4 280 7 300 6 540 9 24 2 84 4 问： 24 2 时是怎样想的？3、 竖式运算8 4 25 5 64 8 65 9 二、新授1、出示主题图,让同学观看画面内容,并用自己的话口述,编一除法应用题；2 、出 示 板 书 例1
10、, 求 三 年 级 平 均 每 班 种 多 少 棵 树 ？ 你 会 列 式 计 算 吗 ？3、说说你是怎样算的；3.如果用竖式计算你会吗？（教师巡视指导）4. 让板书的同学说说理由；依据他的回答,同学们用小棒代替书,分一分；看看他这样计算与思考对吗？5. 老师讲解竖式除法的步骤和关键；6、试一试（抽同学黑板上做） 36 3 68 2 84 4 78 3 三 . 巩 固 练 习 第 21 页 第 2 题；前 两 题四 . 小 结 ： 今 天 我 们 学 习 了 什 么 知 识 ？ 计 算 时 要 注 意 什 么 ？作业：其次课时一位数除两位数商两位数（2）教案内容：20页例2 教案目标1、通过实
11、际操作,懂得每求出一位商,余下的数必需比除数小和每次余下的数要与下 2一位商的数合并造继续除的道理；、 掌 握 一 位 数 除 三 位 数 的 计 算 方 法 , 并 能 正 确 计 算； 3、 在 操 作 活 动 中 , 培 养 学 生 思 考 和 解 决 问 题 的 能 力；教案重点：通过分钱币的实践操作活动使同学经受“ 除到某一位时有余数,要把余数和后5 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一位的数结合起来连续除” 的运算过程,从而明白算理；教案难点：把握一位数除三位数的运算方法,并能正确运算；教案、
12、过准程：一备1、口算240 8 360 3 150 5 36 3 33 3 63 3 2、竖式运算69 3 78 3 95、 5 72 3 78新 3 58 2 树授二1.出示例2 猜想每班种多少棵？2. 问：你用什么方法猜得如此正确？假如同学猜得不正确：问我们可以用什么方法精确计算出每班种多少棵树？3. 教 师 巡 视 , 个 别 辅 导 , 然 后 根 据 学 生 汇 报 , 教 师 板 书 并 讲 解 竖 式 计 算 过 程 ；4.课本第20页做一做第2题；展 示 学 生 作 业 ； 如 果 发 现 错 误 , 请 学 生 判 断 , 并 说 明 原 因 ；5.小结：你觉得计算除 数是一
13、位数除法时要注意什么 ？三、巩固：第 21 页第 4 题；业：作第三课时练习练习内容：除数是一位数除法的算理和计算方法教案目标1、通过练习；巩固除数是一位数除法的算理和运算方法；2 、 结 合 习 题 渗 透 事 物 之 间 是 有 练 习 的 这 有 简 单 辩 证 唯 物 主 义 思 想 ；教案重点：通过练习旨在巩固除数是一位数除法,除的次序和竖式的书写格式,练习时不但对同学运算步骤方法要充分重视,同时要培育同学书写正确、整齐等良好的学习习惯；教口、：案略）全过体基练练习程同练校：一本习（1.算,桌对2. 出示课本习题；6 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共
14、17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 边做边思考上下两题有什么联系？3、很多事物,它们之间都是有联系的,我们数学也不例外；请同学们看第 21 页第 3 题；算 算、填 填、说 说 每 一 组 上 下 有 什 么 联 系；二、笔 算 练 习1. 80 5 68 4 98 7 864 4 936 2 696 4 2比 一 比 看 谁 做 得 又 对 又 快；三、作 业第四课时 用一位数除三位数教案内容：例3 教案目标看1、在自主学习、合作沟通中懂得一位数除法,被除数得最高位商得数不够商1,需要被除数的前两位再除的算理； 2、在经受一系列的运算练习后,感悟多位数除一位数的笔算步骤
15、,并能比较娴熟地进；行计算 3、在合作沟通中积极发表自己看法,同时学会倾听,并从中体验探究的乐趣；教案重点：通过同学独立尝试,小组沟通等学习方式引导同学感受懂得概括一位数除三位数,被除数得最高位商得数不够商 方法；1,需要看被除数得前两位再除得算理与运算教 案 难 点 ： 感 悟 多 位 数 除 一 位 数 的 笔 算 步 骤 , 并 能 比 较 熟 练 地 进 行 计 算 ；教、案过引程一入1. 口算（略）2. 板演竖式运算81 9 84 7 54 3 68 2 80 5 56 4 二、新授1、老师谈话引入；2、式 计算出算示请 你在例3下问 题；3 、 你能 列吗 ？好 后小 组 交流 以
16、：7 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - （ 1 ） 被 除 数 前 一 位2除 以6不 够 商1 , 你 是 怎 么 处 理 的 ？（ 2 ） 处 理 后 得 到 的 商 你 写 在 被 除 数 的 哪 一 位 商 ？ 为 什 么 ？（3）接下来的商你又写在哪一位上？为什么？学、生试说试,教师板集书订：4一：1563 体正5. 计算：3786 4255 引 导 学 生 把 每 次 除 后 余 下 的 数 余 除 数 进 行 比 较 , 问 ： 你 发 现 了 什 么 ？强调：为什么每求一位商,余下的数必须
17、比除数小；6.小结；指着例3与学生的板演提问：说说你今天学会了什么？二3 、练863习1.做一做1564348 6055 7 2.2 计算495 ；176 456 4 381 3 5 这 4 道题都是三位数除以一位数的除法,为什么有的商是两位数,而有的商是三位数？想想商的为数与被除数、除数有什么关系？作业：第五课时 练习教案内容：第23页练习五18题；教案目标能力： 1.通过多种形式地练习,提高计算； 2.逐步培育同学摸索才能,在练习中体验胜利的欢乐,激发学好数学的愿望；教案重点：通过对除数是三位数以内,除数是一位数的除法练习,加深对除法从高位算起的方法,及被除数除于除数不够商 教案过程：1
18、的除法算法,并让其熟悉到数学来源于生活；一、算页20一题乘基适法本练涂练题色习1听除习；2课本第23第题,给合的题目上颜；8 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 第 23 页 第 二 题 , 看 好 , 并 用 尺 子 连 线 ； 通 过 除 法 运 算 , 锻 炼 计 算 能 力 ；4解决问题：在整个过程中要同时要求格式及书写的规范,然后仔细检查除法竖式的正确与否,是否漏了单位等；5“ 蚂蚁搬家” ：设置情境,让同学依据自己的才能尽量的帮忙蚂蚁抢运粮食过冬；6先 进 行 估 算 商 是 几 位,然 后
19、 再 计 算；7第 7、8 题,是综合练习；要求同学综合应用乘数、除数是一位数的乘除法学问、万以内数的加减法学问和分析、推理才能解答一席简洁的实际问题；另外第 7 题的解法有多种,引导同学用不同的方法来解答；作业：第六课时除法的验算教案内容：25页例4 教案目标1. 在 观 察 、 比 较 、 沟 通 等 活 动 中 理 解 乘 法 验 算 除 法 的 方 法 ；2.能正 确 运用乘法对整除与带 余数的除法进行验算；3. 培育良好的验算习惯；教案重点；让同学经受观看、填写、摸索等同学活动,感知乘、除法的关系；初步感受可以用乘法来验算除法；教案难点:理解乘法验算除法的方法；教案过（）程一、引入1
20、、口算20题（略；2.18 6= 27 9= 8 8= 56 8= ） 8=56 （）6=18 （） 9=27 （） 8=8 3 比 较 一 下 , 上 下 两 个 算 式 之 间 有 什 么 联 系 ？ 你 可 以 得 出 什 么 结 论 ？依据同学得结论老师板书：商 除数 =被乘数二、新授1、教师谈话引入；2. 用乘法验算除法的方法是怎样的？3 、 出 示 例 4 ； 抽 学 生 分 析 题 意 ； 然 后 自 己 列 式 ； 教 师 巡 视 指 导 ；9 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、同学汇
21、报,老师板书；再问：你们怎样验证的运算结果是否正确？同学说,老师板书；5. 验证带余数除法的方法；你是怎样验算的？仍有不同的方法吗？（老师要勉励同学创新,除数商的一种仍可以：100298 987=14 3. 小结；通过上面题目的联系,请同学们说说除法验算的方法和验算时要留意的问题；三、练 习1. 课 本 第 25 页 做 一 做 ； 你 们 验 算 了 吗 ？ 我 们 要 养 成 自 觉 验 算 的 良 好 习 惯 ；2. 课 本 第 26 页 第 3 题；你 们 打 算 用 什 么 方 法 把 它 分 成 题 目 要 求 的 这 两 类？一 般 学 生：算 出 结 果 再 分 类；好 学 生
22、 ： 看 末 尾 ； 如 果 是 0 或 5 能 被 5 整 除 , 没 有 余 数 , 反 之 带 余 数 ；作业：第七课时 练习练习内容：26-27页第47题教案目标1. 通过动手做练习,进一步娴熟一位数除多位数的笔算；2. 边练习边观看,从不同角度分析摸索,体验到探究的乐趣,创新的乐趣；教案重点：通过一位数整除三位数的基本练习课,巩固多位数除以一位数的笔算方法,能正确、娴熟地进行运算；教案过程：一、计本算找联系1. 独立计算课第27第5题；老师巡察看同学运算的方法；（有的同学做了27 5=135,直接就得出：135 5=27）请做得快得同学介绍一下自己得方法；这个方法好吗？我们就用乘除之
23、间得关系来运算；2.算一算,填一填课本第27页填的第6题；二、多角度思考,在在（里）里填数出示2 （）4=104 ,你能（）正确的数吗？请 每 组 派 代 表 说 说 你 们 的 思 考 方 法 ； （ 引 导 学 生 多 角 度 思 考 ）10 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、熟练笔算方法1. 指判断课本断第26正页第3用题商的法余验数；要导自己判是否确,可什么方证？下 面 我 们 来 计 算 一 下 , 看 看 它 们 商 的 为 数 与 你 判 断 的 是 否 一 致 ；再 仔 细 观 察
24、以 下 , 商 的 为 数 与 什 么 有 关 ？ 它 们 之 间 有 什 么 关 系 ？学生汇报,教师板书：除除数一位除数被数首位够：商的位数=被除数的位数被除数首位不够除：商的位数=被除数的为数作第八课时业：商中间有 0 和末尾有 0 的除法（ 1）教案内容28页例5和例6 教案目标1. 通过观看、分析图懂得“0 除以任何不是零的数都得0” 的运算方法；除0 的2. 懂得商中间有0 和商末尾有0 的除法的运算方法；能正确运算商中间、末尾有除法； 3. 能主动思考、积极发表自己的意见；教案重点：懂得商中间有0 和商末尾有0 的除法的运算方法；法；教案难点：能熟练 正确计算商中间、末尾有0的教
25、案过程一、引入1、口算：28 2 240 8 36 3 84 7= 32-0 48+0 0 0 12 42 0 0+25 29+0 9 0 141、 不运算,说出下面各题的商；292 2 358 6 2147 7 605 5 488 4 11 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、新授1、出示 28 页主题让同学用自己的话表达四幅画的内容；2. 嵌 入 数 学问 题 ：（ 1） 4 个 西 瓜, 师徒4 人 , 平 均 每人 吃 几个 ？生 ： 4 4 1 2 当猪八戒把西瓜全吃光了,其他三人仍能分到西
26、瓜吗？引导同学想到：三人一个西瓜业没分到,怎样用算是表示呢？这时可以通过故事情境写出：0 30,并深刻领悟其中的含意；（ 3 ） 设 置 另 一 情 境 ： 当 零 为 除 数 时 的 结 果 又 是 怎 么 样 的 呢 ？由于这个内容不是学校时学到的,但为了让同学有个熟悉,所以可以略带一些,当 0 作为 除 数 时,是 没 有 意 义 的；三、做 一 做0 2 0 4 0 5 0 102384393 0 0 四 . 出 示 例 6；1、问：怎 样 列 式？怎 样 计 算？结 果 是 多 少？2、同 学 会 用 竖 式 计 算 吗？学 生 说 说,教 师 板 书；3、指 板 演 题,问 为 什
27、 么 十 位 上 要 写 0？ 4、 你 有 什 么 看 法 ？ 学 生 讨 论 后 , 教 师 把 省 去 的 这 步 去 掉 ；小 结：这 题 是 怎 样 计 算 的？5. 试 一 试； 5055 6018 6 6015 3 指 第 3 题 问 ： 为 什 么 6015 3 上 的 中 间 会 有 两 个 0 ？ 强 调 简 便 写 法 ；6. 出 示 计 算 4203 同学说,老师板书；问：商末尾这个0 能省略吗 .为什么 .强调简便写法；小结：今、天我们学了什么？做要注练意什么？三第28页一习1.做2. 第 29 页的第一题；作业：第九课时 商中间有 0 和末尾有 0 的除法（ 2）教
28、案内容：31页例7及做一做12 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案目的通过自主探究和合作沟通等形式使同学把握三位数除以一位数时商中间有 0 的笔算方法,培 养 学 生 自 主 探 究 的 能 力；教案重点：被除数中间不够商 1 怎么办；教 案 难 点 ： 掌 握 三 位 数 除 以 一 位 数 时 商 中 间 有 0 的 笔 算 方 法 ；教 案 过 程：一、复 习1 口 算 ： 32 8 45 5 63 7 42 6 54 9 25 5 13 4 26 8 33 6 52 8 46 9 61 8
29、2列 竖 式 计 算,并 和 同 桌 说 说 你 是 怎 么 算 的；7604 4052 3被 除 数 末 尾 或 中 间 有 0 时 怎 么 办？二、新 授1出示例 7：星 光学校 832 名学 生 分 4 批去 参观天文 馆,平均 每批 有多少人？ 读 题,做 什 么 方 法,为 什 么 做 除 法？怎 么 列 式？ 832 4= ？ 自 己 列 竖 式 算 一 算 , 再 和 同 桌 说 说 你 是 怎 么 算 的 , 请 两 个 学 生 板 演汇报：你是怎么算的？3 4 不够商 1,怎么办？为什么要写 0,不写行不行？仍有没有不 同 的 写 法？ 打 开 书 31 页 , 看 看 书
30、上 的 两 种 写 法 , 你 认 为 哪 种 好 ？ 为 什 么 ？2 做 一 做：615 3 624 6 218 2 525 5 同 桌 任 选 一 题 列 竖 式 计 算 , 再 同 桌 交 换 检 查 , 说 说 算 法 ；请这对学生,板2演集体33页订正3判断错第题这些计算对吗？把不对的改正过来；集节 课体么 收获？ 仍订问 题吗正4 总结 ：今 天你有 什有 什么？三、作业13 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 十 课 时商 中 间 有 0 和 末 尾 有0 的 除 法 （ 3 ）教案内
31、容：32页例7的第二题及做一做教案要求：运用学问的迁移,使同学把握被除数末尾不够商1 的笔算方法,培育同学自主探索的能力方；教案重难点：掌握被除数末尾不够商1的笔算法教案过程的：一、复习15分钟口算练习2列竖式计算,并和同桌说说你是怎么算；4153 2806 二、新授1出示例2： 562 名同学分4 批去参观克隆鼠展览；平均每批有多少人？仍剩几人？ 全 班 读 题 , 题 目 里 告 诉 我 们 什 么 数 学 信 息 ？ 做 什 么 方 法 ？ 怎 么 列 式 ？562 4,请你在练习本上列竖式运算,再在四人小组说说你是怎么算的；请同学板演汇报：你是怎么算的？2 除以 4 不够商 1 怎么办
32、？为什么要商 0,不写行吗？为什么？ 全 班 口 答2 做 一 做：631 3 340 2 704 5 843 6 同 桌 任 选 两 题 列 竖 式 计 算 , 再 同 桌 交 换 检 查 说 说 算 法 ； 请 学 生 板 演,说 算 法； 集 体 订 正3 巩 固 ： 奥 林 匹 克 火 炬 在 某 地 传 递 了 816M, 平 均 每 天 传 递 了 多 少 M？ 独 立 完 成 后 同 桌 说 算 法 集 体 订 正4 总 结： 今 天 这 节 课 你 学 会 了 什 么？仍 有 什 么 问 题 ？三、作 业第 十 一 课 时 练 习练习内容：33页练习八5至8题练习要求14 / 17 名师