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1、精品名师归纳总结单元教材分析：其次单元除数是一位数的除法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“除数是一位数的除法”有着承上启下的作用，它是在表内乘、除 法，一位数乘多位数的基础上进行教案的。它为同学把握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的基础。单元教案目标：1、使同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。2 、使同学经受一位数除多位数的笔算过程，把握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。3、使同学能在详细的情形中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。4、使同学感受数学与生活的联系，能够运用所学学问解决日常生活中的简洁问题。单
2、元教案重点：使同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。使同学能在详细的情形中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。单元课时支配：十课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一课时：口算除法备课人：裴玲利授课时间：学习目标：1. 使同学在懂得算理的基础上，初步把握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、快速的进行口算2. 培育同学仔细口算和检查的良好学习习惯学习重点：懂得算理的基础上把握口算的方法 学习难点 ：懂得用一位数除的算理，正确进行口算一、导入新课1口答（ 1）24 是由几个十、几个一组成的？ 84 了？（ 2）42 个
3、十， 90 个十各是多少？2口算：363242303606484844802903二、出示学习目标1、学会用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，2、能正确、快速的进行口算 三、引导同学学习。1、出示主题图：依据你的观看，看看这幅图里面有哪些数学信息？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、你能用你已有的学问解决途中提出的问题吗？3、自学提示 一（ 1）3 次就能运完 60 箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商议商议。也可以用你们手中的工具帮忙你说明你的思路。2 20 3=6060 3=.(3) 、把 60 平均分成 3 份，每份是 . 4、自学
4、提示（二）：(1) 王叔叔有 600 箱西红柿，他也运 3 次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？你是怎样运算的？小组里面说说。(2) 、李阿姨要运 240 箱黄瓜，也运 3 次，李阿姨平均一次运多少箱？ 5、引导同学总结。四、学习检测 :630 9=21007=30006=7200 9=24006=633=2807=400 8=五、课堂练习 . 1、做一做。2、学问介绍：除号的由来3、完成课本练习三第 1、2 题。教案反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时：除数是一位数除法的估算备课人：裴玲利授课时间：学习目标 ：1、体会学习除法估算的必要性，明白除数是一位数除法估算的
5、一般方法。2、引导同学依据详细情境合理进行估算，培育同学良好的思维品质和应用数学的才能。学习重、难点 ：在详细的情境中进行除法估算，表达估算的思路。学前预备：口算卡片、每个小组每人预备30 根小棒。学习过程 ：一、复习旧知，巩固技能：1 、出示口算卡片：1800 32400 6250 5420 62700 91407120 65400 6同学开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。2 、同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。二、引入情境，激发爱好：1 、出示教案挂图，出现农贸市场的情境图2 、出现李叔叔三人的情境图：课件演示：小精灵聪聪显现了：你们能提出什么问题吗？ 同桌沟通、争论。三、揭示学
6、习目标，学习新知。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、揭示学习目标。2、出示问题 : 你能大致猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速的解决它了？3、同学争论后反馈结果。4 、请同学表达估算的过程。四、引导总结：刚才你们是用什么方法很快的帮李叔叔解决难题的？这节课让你学到了什么学问？在生活中你仍认为哪些的方用得到估算了？五、巩固练习，加深印象：做 P16 “做一做”第 1、2 题1、同学说说题意，并说一说为什么260 可以看作 240 或者 280。之后解答这道题目。2、要求同学独立完成本道题。之后进行全班性讲评。六、课外延长，拓展思维：1、估算：718=125 2=
7、2974=3605=1387=4409=2、课本练习三第 4、5 题。教案反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三课时一位数除两位数商是两位数的笔算除法备课人：裴玲利授课时间：学习目标：1. 在懂得算理的基础上，学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。2. 进 一步培育学 生的 运算能 力， 动手操作能 力和初 步概 括才能 。学 习 重 点 ： 一 位 数 除 两 位 数 ， 商 是 两 位 数 的 笔 算 方 法 。教 案 难 点 ： 让 学 生 理 解 算 理 ， 掌 握 除 法 算 式 的 演 算 格 式 。学习过程：一、沟通旧知，建立联系6006273240816
8、0 4二、创设情景，导入新课1、 出 示P19植 树 情 境 图 ,让 学 生 说 图 意 。2、引导观看：图中告知我们哪些信息？依据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？三、明确学习目标，领悟算法。1、揭示学习目标。2、自学例 1，探讨运算方法。（1） ）用竖式运算，你们会吗？试试看同学独立运算后，反馈。（2） ）比较算法？说说理由。（ 3）师边用电脑演示边总结：笔算除法的运算次序和口算一样，要从可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结被除数的最高位除起。3、自学例2，探讨算法。(1) 学生独立计算后反馈。(2) 你们同意哪一种算法？。(3) 师生共同摆小棒，师边演示边讲解。(4) 指
9、名同学表达运算过程。(5) 比较例 1 和例 2 笔算竖式的区分，强调：笔算除法时，假如十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？4、练习反馈P20做一做15、引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎 么 办 ？ 每 次 除 得 的 余 数 和 除 数 有 什 么 联 系 ？ 四、学习成效测评。1完成下面的除法算式。14486844 002. 竞赛 P20 做一做，看谁算的又对又快？ 教案反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第四课时一位数除三位数（商是两位数且有余数）备课人：裴玲利授课时间：学习目标：1 、懂得把握用一位数除三位数（商是两位数且有余数
10、）的笔算方法，培养学生有序思考能力。2 、让同学在活动中积极的探究并懂得算理，激发同学学习的热忱。3 、使同学感受数学与生活的联系，能够运用所学学问解决日常生活中的简单问题。学习重点 ：懂得把握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。学习难点 ：被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？学习过程：一、创设情境，争当小老师。1、出示书22页例3的情境图。2 、如何笔算？请每个同学试算在本子上。3、通过观看、争论、发觉每一题的笔算过程“先做什么再做什么接着做什么最终做什么”，探究出笔算除法的运算程序。以例 3 为例，师生共同小结：二、问题延长，寻求正确的解决方法。进而解决例 3
11、 的延长问题：“假如一本相册有24 页， 1 本相册能插可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结得下这些照片吗？ 2 本了？”。沟通方法，对比出正确方案。三 、 基 本 练 习 ， 学 会 笔 算 除 法 的 有 序 思 考 方 法 。1、应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第 22 页的“ 做 一 做 ” 。 注 意 先 估 算 ， 再 笔 算 。2、请四个同学板演，发觉问题，准时订正。四、学习检测 :3804= 306 3= 544 6= 420 5=3805= 791 7= 4038=五 、 课 堂 作 业 。1、完成书 23 页第 2、4 题。2、下面的运算对吗？把不
12、对的改正过来。（ 8 分）9 0 08 06 ）5 4 43） 2 5 05 42 441教案反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第五课时：练习课备课人：裴玲利授课时间： 学习目标：1 、学会判断商是几位数的方法。2 、通过辨析错题，找出缘由，从而探求出一位数除三、四位数应注 意 的 的 方 ， 进 而 总 结 出 除 数 是 一 位 数 的 除 法 法 就 。3 、 培养学 生 归 纳 、 总 结 的学习 策 略 。学习重点：1 、判断商是几位数。2 、通过辨析，总结出除数是一位数的除法法就，并能正确运用。 学习难点 ： 同学归纳、总结出除数是一位数的除法法就的才能的培育。
13、学习过程：一、指导学习商是几位数。1 、 出 示 书 24页 第 5题 ， 重 点 分 析 276 6和 640 3 。2 、 要 使 它 的 商 是 三 位 数 ， 百 位 上 又 可 以 填 几 ？ 引导同学小结出：判定商是几位数，关键是比较除数和被除数最高位的大小。二、激发问题，拓宽思路。1 、出示书 24 页第 6 题。先让同学读题，问：你有哪些问题？先自己小声说， 再同桌说。2、完成书24页第7题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、重点引导同学自己读题，找出关键字“一种、哪种、各、这些、只买”。同学独立解题，集体反馈。四、课堂总结。说说有什么收成？教案反思：可编辑资
14、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第六课时：除法的验算备课人：裴玲利授课时间：学习目标：1. 通过观看、比较同学知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。2. 通过新旧学问的类比，引导同学积极思维，主动探究新知。学习过程一、创设情境，争当小老师。1、出示书 25 页例 4 的情境图。2、练习验证。出示 54 8，请同桌二人合作，一人运算得数，另一人验算，看是否正确。 老师有针对性的展现几个同桌运算的结果。3、小结：验算时，先在竖式的右边写上验算，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算
15、进行验算。二、基本练习1、书 25 页做一做剩余两题同学单独练习2、反馈：依据同学的实际错误进行讲解3、小结: 除法验算的方法是什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结商除数 +余数=被除数三、课堂作业：必做题： 854112 9756812439859423 4选做题: 运算并验算。680 4=791 7=403 8=课后反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第七课时：练习课备课人：裴玲利授课时间：练习目标：1、通过练习提高除法运算的正确率，娴熟验算的方法。2、使同学知道除法验算的重要性。练习过程：一、基本练习。1、先判定商是几位数，再运算下面各题，并且进行验算
16、。1482676 4791 72498343 5514 32、按要求把以下数正确的填入圈内90 72 585 12026778被 2 除余数为 0 的被 3 除余数为 0 的被 5 除余数为 0 的3、在内填上正确的数。29 3=90- 12 3= 3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结+63=2541503= 24、完成 P27 页第 5 题。二、综合练习1、同学独立完成P26页的第2 题。2、同学独立完成P26页的第4 题。读题摸索，小组争论，看看谁的方法好3、完成 P27 页的第 6 题。三、小结。四、分层作业。1、独立完成 P27页的第 7 题。（成果好的同学做）2、找出相
17、同的除数。61 = 568 = 575 = 53、找出相同的被除数 4= 3 5= 3 6= 3五、学习检测：1、三（ 1）班有 50 名同学，每两人一张课桌，一共需要多少张课桌？ 把这些课桌每 4 张摆一行，可以摆几行？仍剩几张？2、一部儿童电视剧共336 分钟。分8 集播放，每集大约播放多长时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结间？六、课堂总结。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案反思：第八课时： 中间或末尾有 0 的除法备课人：裴玲利授课时间：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习目标：1. 使同学知道“0 除以任何不是零的数都是 0”。2. 能
18、娴熟把握一位数笔算除法法就的基础上，学会正确、娴熟运算“商中间有零的除法”。学习难点： 商中间有 0 的两种情形。学习过程一、创设情境。孙悟空找来 4 个西瓜，说每人分一个。猪八戒特别积极说：“我来分。”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有4 个我吃掉一个吧，就这样他一个又一个把4 个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？二、明确学习目标，把握算法。1、揭示学习目标。2、西瓜一个都没有了，其他 3 人可以分到多少？谁会算？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结0 3说说你是怎样想的。启示同学想：依据用乘法口诀求商的方法，要求0 除以 3 得几，就得想几和 3 相乘得
19、 0。再让同学想一想： 0 2=？， 0 4=？ 0 5=？ 由此概括出： 0 除以任何不是零的数都得 0。3、引导同学学习： 309 3（1） ）要求同学按除数是一位数的除法法就列竖式进行运算。（2） ）当同学运算到十位时，老师重点指导：由于被除数是0，0 除以 3得 0，所以十位要商 0。0 和除数 3 相乘得 0，0 减 0 得 0。（3） 运算完毕后，向同学说明中间用3 除 0 的那一步，可以省略。并要求同学用虚线圈起来。（4） 引导同学摸索 : 竖式中用 3 除 0 的这一步可以省略，那么，商十位上的“ 0”可不行以省略了？为什么？（不行以省略，由于0 起的是占位的作用）（5） ）巩
20、固算理 . 404 4=11。争论：这题的结果正确吗？商中的两个“1”应在什么数位上？为什么？商的十位上为什么要写0？应当怎样改正？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结做一做： 402 260933、同学独立试做： 4203750 59807对比例两题，今日学习的除法有什么共同点？在运算中应留意什么？四、课堂检测。1、春雨学校 476 名同学乘车去参观科技馆。每辆车准乘54 人，租 9 辆车够吗？（）2、选一选，填一填。被 2 除余数为 0被 3 除余数为 0被 5 除余数为07536150484596253、小明家到学校有 560M，他每天上学大约走 9 分钟，他每分钟大约走（）
21、 M。4、把 723 盆花平均放进 6 个花坛，平均每个花坛放（）盆，仍剩（）盆。教案反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第九课时：商中间或末尾有 0 的除法备课人：裴玲利授课时间：学习目标：1、把握一位数除多位数商中间或末尾有0 的笔算的一般方法。2、能正确运算商中间或末尾有 0 的笔算除法。学习过程 ：一、 创设情境春天到了，同学们要去春游了，就要预备动身了，我们三年级有218 人每 2 人预备一袋食物，需要预备多少袋？ 你能用我们学过的学问来帮忙老师解决这个问题？ 二、明确学习目标，学习新知。1、出示学习目标。2、引导学习商中间有 0 的笔算方法。说说用什么方法解决这个
22、问题？同学列算式：218 2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小组争论运算方法 :师生评议：哪种方法好，为什么？3、练一练（ 1）出示例题 7。(2) 同学独立做，展现沟通三、学习检测。1、判定题。(1) 、在有余数的除法中，除数是 3，余数肯定是 1。（）(2) 、0 除以任何数都得 0。（）(3) 、 255，商是两位数，里的数只能填4。（）（ 4 ）、三位数除以一位数，商可能是三位数，也可能是两位数。（）2、独立完成 P32 页做一做。四、课堂作业。1、在阳光小区东面 40M的的方有一个学校，西边 20M处有一书店，请你用分别标出学校和书店的位置。2、三（ 1）班有男生 3
23、2 人，女生 28 人。把全班同学平均分成 4 组，每组有多少人？3、级有 150 名同学。每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在 5 间教室里，每间教室放多少张？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案反思：第十课时：整理和复习备课人：裴玲利授课时间：学习过程： 一、课前预备1. 先想一想本单元学了哪些学问？是按什么次序学习这些学问的？再看课本目录，看看教科书是按怎样的次序来支配这些内容的？对比一下， 自己想的和教科书上支配的次序一样吗？2. 再看例题。看看每小节有几个例题，每个例题是什么内容？例题之间有哪些联系？你认为哪几个例题是说明同一个内容的？这些内容你懂得了
24、吗？3. 依据目录和例题，概括出本单元的学问。用自己懂得的方式表示出来。二、师生共同展现、沟通自己整理的本单元学问结构图。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 给出肯定的时间让同学将自己整理的学问在小组沟通。老师巡察。 查找整理得较全面、较有规律性的同学作品，利用实物投影仪在全班交 流。师生共同对展现的作品做评判。2. 老师将自己整理的本单元学问结构图向同学展现（如本书第13 页学问结构图）。对着结构图，引导同学系统回忆本单元所学学问：（1） 口算除法、估算（2） 笔算除法：一位数除两、三位数（3） 除法的验算：利用乘法验算除法（4） 除式中的零：被除数中间、末尾有零的除法，商
25、中间、末尾有零的除法3. 提出问题和介绍体会。“对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些胜利的体会可向同伴介绍的？”组织同学质疑、释疑并沟通整理学问的体会。三、利用所学学问解决详细问题1. 出示教科书第 35 页第 13 题（或让同学翻开书自读这 3 题）。然后让同学独立作业，可直接写在书上。出示以下问题让同学摸索：（1） 这 3 个问题的解答有什么共同点？（都用除法运算，依据除法含义直接列式。）（2） 你是用什么方式来完成这 3 道题的运算的？（第1 题用口算，第2 题用估算，第 3 题用笔算。）（3） 说一说口算、估算、笔算的过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 请同学当小老师，由小老师点名让3 6 名同学上台说口算、估算、笔算的过程（利用实物投影仪展现自己的作业或写在黑板上）。其他 同学对他们的说算理过程进行评判。四、小结。教案反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载