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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案第七课：唯物辩证法的联系观课时一： 世界是普遍联系的教学设计政治与公共治理学院思教一班王会燕11003110091 【教材分析】本框的课标基本要求是：观看社会现象和自然现 象,领悟世界是普遍联系的,学会用联系的观点看问 题；这就要求充分出现自然界和社会生活中的实例来 把握和领悟世界的联系性, 如人与自然环境的关系等；通过本课的学习,就是要求同学们懂得整个世界 是一个普遍联系的有机整体；联系的观点是唯物辩证 法的一个总特点；把握联系的普遍性、客观性、多样 性,学会用联系的观点看问题,自觉地坚持唯物辩证 法,反对形而上学；【学情分
2、析】本框所叙述的唯物辩证法的总特点之一联系的观 点与生活亲密相关,同学有肯定的感性熟悉；高二学 生已初步具备了自主探究学习的意识和才能,这阶段 的同学普遍对事物的熟悉多停留在感性阶段,缺乏理名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案性的摸索；因而我们要留意从现象入手,逐步培育学 生透过现象看本质、全面分析问题的意识和习惯；【教学目标】1、学问目标：识记: 联系的含义,联系的特点 懂得: 联系的普遍性、客观性 分析: 运用联系的观点分析人与自然的关系 2、才能目标 : 通过阅读材料归纳基本观点的才能 培育同
3、学们理论与实际结合起来观看、说明问题的能 力,培育同学们用联系的观点分析问题、解决问题的 才能；3、情感、态度、价值观目标 : 通过对本课的学习,学会把握联系的普遍性、客观性 和多样性,会用联系的观点看问题,自觉地坚持唯物 辩证法、反对形而上学；【教学重点】联系的三个特点以及学会用联系的观点看问题；【教学难点】联系的客观性与多样性；【教学流程】步骤一： 运用小故事,导入新课；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1979 年 12 月科学家洛伦兹在华盛顿美国科学家促进 会的一次演讲中提出：一只蝴蝶在巴
4、西煽动翅膀,有 可能会在美国的得克萨斯引起一场龙卷风,这就是著 名得“ 蝴蝶效应” ；第一框：世界是普遍联系的（板书）师：我们要明白世界、感悟生活,就必需要有一 双“ 慧眼” ,借助科学的思维方法, 才能把世界看个“ 清 清晰楚、明明白白、 真真实切” ；这就是我们在第三单 元所要学习的内容； 第一我们来看一个和 “ 蝴蝶效应”原理有关的小动画；（播放视频）同学摸索探讨动画的意义何在, 引出世界是普遍联 系的这一观点；结合课本上太阳风暴的相关材料,进行课堂探究；引导同学列举一两个实际生活中事物相互联系的事 例；（提示：我们的身体健康心情好坏与学习之间的联系 等；）同学回答；步骤二：师生共同探讨
5、, 懂得联系的普遍性及其含义；一、联系的普遍性（板书）1、联系的 含义（板书）联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案的相互影响、 相互制约和相互作用；（实行 结构图 的方式展现）2. 联系是 普遍的（板书）（1）世界上一切事物都和四周其他事物有着联 系（2）事物内部各部分和各要素之间是相互联系 的（3）世界是一个普遍联系的有机整体（此处实行相关 图片解说 的方式来加深懂得）师：既然联系具有普遍性, 那么任何事物之间都 有联系吗？我们来看一个例子；二、（课件展现 ）
6、人常说：“ 龙生龙,凤生凤,老鼠 的儿子会打洞,那么游泳健将的儿子会 ” 会游泳 吗？从前有个善于游泳的越国人, 生了个儿子刚满月；他的母亲就要把儿子丢到水里去；有个人古怪地问：“ 为什么要这样做呢？”他母亲回答：“ 他的父亲是个游泳高手,他必定也是个会游泳的人； ” 结果可想而知；摸索：（1）龙生龙,凤生凤,老鼠生的儿子会打洞,他 们之间是种什么联系？游泳健将与他儿子会不会游泳 之间也有这种联系吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（2）游泳健将的儿子要怎么样才能成为游泳健将呢？同学回答：（略）
7、老师小结：“ 龙生龙, 凤生凤”是显示生物遗传的必定联系,而“ 老鼠的儿子会打洞” 是显示动物的本 能行为的遗传性,而游泳健将他不是生来就会游泳的,他是通过后天的努力实现的,所以不行能显现他的儿 子也善游泳的情形；他儿子要成为游泳高手,也必需 通过自己后天的努力；因此,对于整个世界而言,联 系是普遍性,但对于详细的两个事物而言,联系是却 是详细的、有条件的； （补充学问）三、学问小结 1：世界观方法论反对用孤立的观点看事物是普遍联系要求用联系的的,整个世界是问题（形而上学）观点看问题；一个普遍联系的步骤三： 深化剖析,突破难点,解决联系的客观性问 题；一、利用“ 喜鹊叫喜” 、“ 乌鸦叫丧”
8、等 事例引入 ；同学争论如何看待这些现象；顺当过渡到不能主观臆名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案造不存在的联系；课堂探究 ：人可以通过自己的活动影响和转变生 态平稳,但人又不能破坏生态平稳,这是为什么？探究提示：事物的联系是客观的,但人们可以根 据事物的固有联系, 转变事物的状态, 建立新的联系；同时,人又必需敬重生态平稳的规律；这个规律性在 我们今日的课题上又称为联系的客观性；二、联系的 客观性 （板书）1、联系的客观性的 含义（板书）联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移 的；师问：在我们
9、日常生活中有那些事例可以证明联 系是客观的,不以人的意志为转移的呢？同学回答（略）2、分类：悠闲事物的联系和人为事物的联系（板 书）请看书后判定以下选项：名师归纳总结 围魏救赵南水北调 花开花第 6 页,共 15 页落,潮起潮伏宇宙星辰运转严师出高徒苏嘉杭高速大路沧海桑田的变迁螳螂捕蝉,黄雀在后悠闲事物的联系： - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案人为事物的联系： 摸索：它们为什么都是客观的？答：悠闲事物中的种种联系在人类以前就存在了,它 们当然不以人的意志为转移；人为事物的联系是人类 实践的产物,尽管它们出现着“ 人化” 的特点,但仍
10、 然是客观的,不以人的意志为转移；由于人为事物的 联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成,形成之后便可独立于人的意识之外；师过渡：既然事物的联系是客观,是固有的,不 以人的意志为转移；这对于我们而言有什么 方法论要 求呢？联系客观性的方法论要求（1）：要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随便性；反对主观臆造的联系或无视客观联系；判定：联系是客观的,因而人们无法转变事物之间的 联系；联系客观性的方法论要求（2）：联系具有客观性,但并不意味着人对事物的联系无能 为力；人们可以 依据事物的固有联系,转变事物的状 态,调整原有的联系,建立新的联系；（结合生活中相关事迹,进行 三、学问小结 2：
11、图片解说 ）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编精品教案反对联系的客观性原理：世界观方法论联系是事物打算要求我们要从事物固有的联主观臆造系中把握事物,切忌主观随或无视客本身所固有意性；观联系的,不以人的意志为转人们可 以根 据事 物的 固有联认为人在移系,转变事物的状态,调整原联系面前有的联系,建立新的联系；无能为力的观点步骤四： 扩展延长,把握联系的 多样性 及条件性；案例分析 ：一只老鼠透过墙壁上的洞,观察农夫和他的妻子正在 摆布一个捕鼠器,赶忙跑到农场的院子里发布警报；但院子里的鸡、猪、牛等动物均一笑置
12、之,认为与己 无关；当天晚上一条毒蛇被捕鼠器夹住了,农夫的妻 子赶来查看时不当心被毒蛇咬伤了；为给住院的妻子 补身子,农夫把鸡杀了；邻居和伴侣听说了此事,纷 纷轮番照料农夫的妻子,为了招待他们,农夫又把猪 杀了；后来,妻子毒发不治而死,很多人前来参与葬 礼,于是农夫又杀了牛招待；一个小小的补鼠器竟累 得鸡、猪、牛等动物失去了生命；名师归纳总结 争论：对该故事中的联系进行分类；第 8 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案参考答案：农夫的妻子被毒蛇咬了,所以去住院,这 是因果联系,从表面上看,一个捕鼠器与老鼠存在着 直接的联
13、系,而非 间接 联系,与鸡、猪、牛等动物关 系更不大；但由于农夫的妻子这样一个条件,使得鸡 被杀掉用来给农夫的妻子补身子,猪、牛被杀掉用来 待客,形成 偶然的联系；也有 内部联系和 外部 联系,本质联系和 非本质 联系,可见事物联系是 多种多样 的；可见,在学习联系的普遍性和客观性的同时,仍 要留意联系的 多样性 ,这样对于我们正确熟悉世界有 重要意义；一、联系的 多样性 （板书）课堂探究：（1）废旧电池是通过哪些环节危及人类健 康的？（2）联系生活实际, 看看仍有哪些事例能说明 联系的多样性；探究提示：（1）废旧电池通过污染耕地、水,继而影 响到和人类息息相关的动物和植物；进而破坏了人类 的
14、生存环境,最终危及人类的健康； （2）生态经济、循环经济等；含义：世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种 多样的；表现：（结合相关 图片引出 ）直接联系间接联系内部联系外部联系名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案本质联系非本质联系 二、案例分析必定联系偶然联系“ 美索不达米亚、希腊、小亚细亚以及其他各地的居 民,为了得到耕地,毁灭了森林,但是他们做梦也想 不到,这些地方今日竟因此而成为不毛之地,由于他 们使这些地方失去了森林,也就失去了水分的积聚中 心和贮藏库；” 恩格斯的这段话说明白什么？结合所
15、学 的哲学原理,谈谈你对这一问题的看法；分析：恩格斯的这段话说明白必需要正确处理人与自然的关 系,违反了人与自然的客观联系,必将受到惩处；要 正确处理人与自然的关系, 第一要敬重自然的客观性；同时也承认联系具有多样性,它要求我们留意分析和把握事物存在和进展的各种条件,自然界为人类社会 的进展,不仅供应了环境,而且仍是人类得以生存和 进展的宝库；人们一旦破坏了自然的生态平稳,人们 就会失去赖以生存和进展的各种条件,人与自然应和 谐相处,成为自然的伴侣；老师过渡：事物联系的多样性要求我们必需熟悉和把握事物存在和进展的各种条件,条件为转移；（板书）三、学问小结 3 一切以时间、地点和名师归纳总结 -
16、 - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编精品教案方法论要求我们留意分析和把握事物存在联系的多样性原理：打算世界观和进展的各种条件； 既要留意客观条世 界 上 的 事 物 千 差件,又要恰当运用自身的主观条件；万别,事物的联系也打算既要把握事物的内部条件, 又要关注是多种多样的；事物的外部条件； 既要熟悉事物的有 利条件,又要重视事物的不利条件；总之,一切以时间、地点和条件为转 移；【教堂练习】1.20XX 年京沪高铁投资 600 亿元,这将带动 200 万吨钢材和 1200 万吨水泥的需求,供应近60 万个就业岗位,同时仍可以
17、带动沿线地方的建材、农副产品和日 用品的消费等；这说明 C 事物的联系是普遍的 悠闲事物的联系是主观的 事物的联系是人为的 人为事物的联系是客观的A B C D2022 小高考 27从修身、齐家做起,而后实现治国、名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案平天下的抱负目标；高校的这一思想反映出 A A事物的联系是普遍的 B部分对整体具有打算作用 C事物之间都存在必定联系 D整体功能大于部分功能之和 3、20XX 年是农历乙酋年,“ 由于年头年尾没立春”,被称这“ 寡妇年” ；在相当一些地方, 认为寡妇年
18、不能结婚,结婚就不吉利；“ 无春之年结婚不利”的说法违背了以下哲理的（ A ）A、事物的联系是客观的 B、事物的联系是多种多样的 C、缘由和结果在肯定条件上可以转化 D、事物的联系是永恒不 4、以下不能表达事物是普遍联系的成语典故的有 D A.唇亡齿寒 B.城门失火,殃及池鱼 C.螳螂捕蝉,黄雀在后 D.刻舟求剑 5、苏通大桥的建造,将缩短南通与上海和苏南的距离,使南通直接进入上海经济圈,接受上海经济的辐射和产业转移,为南通和江苏苏中、苏北地区的工业化、名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案城市化和
19、现代化建设注入新的活力；这说明：B A、世界上任何两个事物之间都存在着联系 B、人们可以转变事物的状态,建立新的详细联系 C、事物的联系并不具有客观性,人们可以制造 D、规律是可以熟悉和利用的 6.20XX 年小高考 42 改革开放以来,我国经济连续快 速增长,但同时也显现了一些突出冲突和问题；一些 地区片面追求进展速度,造成生态环境恶化、资源浪 费等问题；总结近几年的体会,结合当前经济社会发 展面临的新形势,中心经济工作会议提出国民经济要 又好又快进展的新要求； 2 请结合生活与哲学中联系的观点,谈谈你 对国民经济进展要“ 又好又快” 的懂得；解题步骤：第一,先审设问 其次,再审材料 第三,
20、回忆原理内容 第四,把原理与材料一一对应起来,运用原理分析实 际问题 留意：（1）世界观 +方法论 +材料（2）谈谈对 的懂得类题型,名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案解题思路要回答：是什么？为什么？怎么做？【答案参考】2 联系是事物之间以及事物内部诸要素之间相互 影响、相互制约和相互作用；联系具有普遍性,我们 必需用联系的观点看问题；强调国民经济“ 又好又快” 地进展,是由于“ 好”与“ 快” 两者是相互影响、相互制约和相互作用的；以“ 好” 为基础,“ 快” 才有价值；假如片面强调快,经济就
21、不行能健康进展；正确地处理“ 又好又快” 的关系,才能落实科学发 展观,使国民经济可连续进展；7.（09 广东 40）地球孕育了生命, 地球是人类的摇篮,但 2l 世纪地球生态环境问题日益严肃； 人类为了眼前 的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破 坏,水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化,沙尘肆 虐；过度消费加剧空气污染,物种退化；（1）结合材料运用联系的观点分析生态问题； （9 分）从联系的 普遍性 看,人类为了眼前的经济利益破坏 性利用自然,导致生态环境恶化,与人类没有重视事 物之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关 系；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案从联系的 客观性 看,地球生态系统是不以人的意志 为转移的客观联系；要处理好人与自然的关系,就必 须从事物客观联系中把握事物,不能肆意掠夺、破坏 自然；从联系的 多样性 看,生态环境问题的表现千差万别,人们往往从短期利益动身,只看到直接的、表面的、眼前的联系,忽视间接的、本质的和长远的联系,这 加剧了地球生态环境的危机；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页