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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏少版国标本美术第名师精编优秀教案9 册教学方案全册教学目标：【造型 表现】运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描画和立体造型的方法,挑选适 合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,进展美术构思 与创作的才能,传递自己的思想和情感；【设计 应用】运用对比与和谐、 对称与均衡、 节秦与韵律等组合原理, 明白一些简洁的创 意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境；【观赏 评述】观赏、熟识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特点,通过描述、分 析与争论等方式； 明白美术表现的多样性, 能用一些简洁的美术术语, 表
2、达自己 对美术作品的感受和懂得；【综合 探究】有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言,挑选恰当的工具、材 料,以绘画和雕塑等形式,探究不同的创作方法；进展具有个性的表现才能,传 递自己的思想和情感；全册重难点：重点： 学习基本的视觉元素和形式法就,并在实践中加以运用； 挑选写实、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活体会； 进一步学习透视学问,提高空间表现才能； 制造漫画和卡通形象,表达思想和情感； 在美术活动中,进一步学习颜色学问,提高颜色表现才能； 从多元文化的视角进行绘画艺术的主题赏析,内涵；难点：从中明白和感受经典作品的 针对一个社会性主题,从跨学科角度加以懂得和表现； 针对一个
3、共通的原理和法就,从跨学科角度加以懂得和表现；同学学问才能学习习惯分析：五年级同学对美术基础学问和基本技能有肯定的把握,学习习惯比较好, 对 美术的学习爱好也比较深厚；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案措施：1在教学中,应当遵循审美的规律,多给同学感悟艺术作品的机会,引导 同学绽开想像,进行比较；老师不要急于用简洁的讲解代替同学的感悟和熟识,而应当通过比较、争论等方法,引导同学体验、摸索、鉴别、判定,努力提高他 们的审美乐趣；2要积极为同学创设有利于激发创新精神的学习环境,通过摸索、争论、对话等活
4、动, 引导同学在美术创作活动中,制造性地运用美术语言； 老师应勉励 同学在观赏活动中,开展探究性的学习,发表自己特殊的见解；3教学要创设肯定的文化情境,增加文化含量,使同学通过美术学习,加 深对文化和历史的熟识, 加深对艺术的社会作用的熟识, 树立正确的文化价值观,涵养人文精神；4.加强教学中师生的双边关系,既重视老师的教,也重视同学的学；要确立 同学的主体位置, 转变老师是课堂教学的惟一主角的现象,应提倡师生间的情感 沟通和公平关系；5勉励同学进行综合性与探究性学习,加强美术与其他学科的联系,与学 生生活体会的联系,培育同学的综合思维和综合探究的才能；6重视对同学学习方法的争论,引导同学以感
5、受、观看、体验、表现以及 收集资料等学习方法,进行自主学习与合作沟通；7以各种生动好玩的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、拜访、旅行,甚至故事、嬉戏、音乐等方式引导同学增强对形象的感受才能与想像才能,激发同学学习美术的爱好；8尽可能尝试运算机和网络美术教学,引导同学利用运算机设计、制作出 生动的美术作品； 勉励同学利用国际互联网资源,检索丰富的美术信息, 开阔视 野,展现他们的美术作品,进行沟通；全册课时支配：名师归纳总结 第一周参观和旅行第 2 页,共 38 页其次周妙用纸盒第三周纸盒嬉戏第四周奇思妙想第五周好玩的“ 服饰”第六周实物的联想第七周重复的形第八周渐变的形第九周表情丰富的
6、脸第十周变脸第十一周有表情的面具第十二周画心情第十三周老师和同学第十四周学学构图第十五周风景如画第十六周山水画第十七周非洲雕刻艺术- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第十八周雕萝卜名师精编优秀教案第十九周 船其次十周 我设计的船其次十一周 复习考察第 1 课 参观和旅行 教材思路：本课是属于造型 表现” 领域的美术课；暑假中孩子肯定参与了一些参观和旅行的活动,或者是学校组织的春游等, 结合这些已有的经受, 老师在教学过程中, 留意对同学进行引导, 使其回忆起当时的 场景；奇妙的运用构图和颜色, 留意画中人和景物的层次关系,重点表现出自己觉得最好玩、最吸引
7、人的地方,让他们自由的表达,大胆而富有个性的表现； 课时： 12 课时 教学目标：1、引起同学关注身边的人和事,感受大自然的美以及与生活的关系,体会和了 解相关景物的文化内涵,激发同学对生活的宠爱；2、能大胆、制造性的表现出自己的所见所闻,适当渗透构图学问；3、同学沟通参观旅行的感受,提高语言表达才能； 教学重点难点： 、教学重点：引导同学运用造型语言,表述自己对景物的特殊的感受,进展视 觉表达才能； 、教学难点：突出主题,处理好画面的主次关系,描画出感受最深的景象； 教学预备：1、环绕主题收集丰富的学习资料：如风景图片、影视资料、旅行照片等；2、预备绘画工具和材料； 教学过程：（一）课前预备
8、1、师生共同收集相关图片、影视资料等；2、关注学科内容,积存视觉和触觉体会,启示同学的学习积极性；3、环绕主题收集丰富的学习资料；（二）导入课题1、参观是去观看我们不常见的事物；旅行是去游玩我们不常到的地方；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案分组争论,引出课题： 、你外出游玩过吗？去过哪里？ 、说说自己旅行的感受？ 、那些地方给你留下了深刻的印象,用简短的语言描述一下；2、老师积极参与其中,激发同学回忆,给同学充分的时间争论；（三）嬉戏激趣 1、出示地图,请同学找一找自己自己旅行过的地方,向大家介
9、绍当地美丽的景 色和风俗习惯；2、老师准时出事风景图片,使同学形成进异步的感知,产生对祖国风光的深厚 爱好；3、同学通过地图及自己所拍照的照片和小纪念品,所感所想,在介绍中启示同学的思维；（四）观赏作品想同学叙述自己的所见所闻,1、通过观赏作品,加深同学对参观和旅行的特殊感受,引导他们进一步明白范 作的表现方法；2、提问：画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引人,为什么？分析画面中任务和景色的主次关系,你觉得应当怎样处理？（五）构思创作 1、选材：参观及旅行过的地方很多,但我们不能将看到的全画下来,只能选取 印象最深的、最好玩的、最吸引人的地方加以表现；2、小组争论：表现的形式,挑选什么样的内容
10、,怎样才能更好的表达自己的感 情；3、挑选自己最宠爱的材料和方式表现,可以和老师商议一下构图的支配、色调 的处理,大胆而富有个性的表现自己感受最深的饿地方；（六）展现评判 以“ 我是一名小导游”的嬉戏方式绽开评论； 同学通过自己的作品想大家介绍自 己旅行过的地方, 其他同学以游客的身份向导游提出各种问题,并点评作品, 提 出自己的建议；（七）课后拓展 地球是我们温馨的家园, 它仍有很多美丽、 神奇的地方等着我们去探究,到互联 网上去找一找,去图书馆看一看,和父母聊一聊,信任你肯定会有更多的惊喜； 教后记：第 2 课妙用纸盒 教材思路：本课是属于造型 表现” 领域的美术课；暑假中孩子肯定参与了一
11、些参观和旅行的活动,或者是学校组织的春游等, 结合这些已有的经受, 老师在教学过程中, 留意对同学进行引导, 使其回忆起当时的名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案场景；奇妙的运用构图和颜色, 留意画中人和景物的层次关系,重点表现出自己 觉得最好玩、最吸引人的地方,让他们自由的表达,大胆而富有个性的表现； 课时：2 课时 教学目标：1、收集大小、外形、颜色各异的废纸盒,通过加工和粘贴,作出各种动物造型；2、养观看才能和表现才能；3、培育同学的造形概括才能,运用自己已学过的各种方法,来完成各种动物造 型
12、的制作；4、作品的奇妙构思、别出心裁；重点：运用自己已学过的各种方法,来完成各 种动物造型的制作；难点：作品的奇妙构思、别出心裁； 教学重点难点： 、教学重点：运用自己已学过的各种方法,来完成各种动物造型的制作； 、教学难点：作品的奇妙构思、别出心裁； 教学预备：老师：观赏作品、实物照片数件 同学：预备好各种制作工具 教学过程：第一课时：（一）语言导入 利用大小、外形各异的盒子,做出老虎、犀牛大象 动物向纸盒变形,纸 盒向动物靠近,两种特点相加,产生了好玩的纸盒造型；（二）观赏、争论 1、书本上的设计制作有何特点？看后有何感想？给你什么启示？2、假如让你设计,你该设计怎样的？3、你预备用什么材
13、料来设计？谈谈你的看法；（三）分组争论 1、14 人组成一组,把所带工具放一起,争论如何利用这些工具？2、试一试,仍有更奇妙的方法吗？3、组与组之间进行沟通；4、观看、分析书本与示范的作品,感悟原理；（四）同学作业 1、制作形式、材料不限；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、勉励同学制作大胆,作品的奇妙构思、别出心裁；3、走下位置,相互学习、相互切磋；（五）巡回指导 1、为一部分组出谋划策,奇妙好玩的纸盒造型,关键在于充分利用纸盒原有外 形进行联想和 创作,也可适当添加其他材料,剪贴一些细节；2
14、、勉励同学大胆发表自己的观点；3、勉励同学创作出与众不同的作品；（六）小结 1、展现作品,并请小作者自由评说；2、同学间相互观赏作品；其次课时：（一）沟通 1、就同学的半成品,让其解说自己的创意及成品将显现的成效；2、勉励同学用多种形式表现画面；（二）连续上节课作业 1、完成你设计,加进自己的想象；表现的角度、材料、方法独树一帜；2、（三）巡回指导 1、全面观看同学作业；2、运用自己已学过的各种方法,来完成纸盒动物的制作；3、勉励同学创作出与众不同的、出色的作品；（四）小结 1、以小组为单位发表作品的设计意图；2、展评同学作品,评判自己和他人的作品； 教后记：第 3 课 纸盒嬉戏 教材思路：本
15、课是属于造型 表现” 领域的美术课；本课是在上一节课“ 妙用纸盒” 基础上进行的；采纳的是中、小号的纸盒,“ 纸 盒嬉戏” 采纳的是中、大号的纸盒,以及一些废弃材料,通过同学的创意和实践 活动,设计出神奇的造型,并以此为道具做些嬉戏来体验胜利的乐趣； 课时：2 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 教学目标：1、 同学通过纸盒嬉戏活动, 熟识到经过集体的制造可以积零碎为宏大,化腐朽 为神奇；2、通过学习,让同学感受各种材料的特性,合理利用身边的废弃材料制作出可 供嬉戏的玩具或道具； 能奇妙地运用
16、单个的纸盒组合造型,提高动手才能和立体 制造才能；3、同学在自主合作、 探究沟通中培育合作精神和交往才能；体验创作的乐趣,享受劳动成果带来的欢快；在嬉戏中增强友情, 教学重点难点： 、教学重点： 学会利用废弃纸盒、 纸箱,加工、装饰、组合出可供嬉戏的玩具； 、教学难点：能娴熟地运用美工刀、剪刀等工具,把握运用美工刀、剪刀等工 具加工纸盒的方法；合作的默契与和谐； 教学预备：师生：各种外形的纸盒、纸箱、废弃纸张、绳子、瓶盖、瓶子,剪刀、美工刀、海绵胶、胶枪等； 教学过程：（一）复习导入上节课,我们学习了妙用纸盒 ,同学门设计制作了各种玩具,可有意思了！有的同学跟我说想玩更大的纸盒嬉戏,今日我们就
17、来学习第 3 课纸盒嬉戏；书写板书,揭示课题；（二）分析探究1、把书打开到第 3 课,观赏书上的图片,他们玩的高兴吗？你们想不想也这样玩？2、分小组进行争论,分析本组带来的物品可以组合成什么；可以用大小不等的方形、长方形等纸盒堆搭,把这些不同外形的纸盒上中下移动, 可以变成多种外形的纸盒塔；同学们一起给塔命名, 共同创建各种模型,在“ 塔” 的几个角落做点装饰,如挂些小铃铛或用小纸盒做的风铃；名师归纳总结 用一根绳子将纸盒串连起来, 就能制作出一辆长长的 “ 火车” ；选一位同第 7 页,共 38 页学来当“ 火车司机” 沿着规定的路线“ 行驶”；在纸盒一侧剪出一扇门,同学们可以玩开门,关门嬉
18、戏；纸盒又变成了“ 一座房子” ,想想看,能不能给房子加个“ 坡顶”；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案挖去纸箱的一面,在纸箱里面放上小枕头、玩具娃娃、小被褥（也可用小块方巾代替）,纸箱就变成了“ 一张床”大家一起玩,“ 过家家” 的嬉戏；再做一台冰箱,放进些剪贴的食物,在大纸箱的四边,各摆上一个小纸盒,大的纸盒变成一张“ 桌子”,四边 的小纸盒就变成“ 凳子”；将纸盒从大到下积累成城门,玩城门、城门几丈高的嬉戏； 3、同学们经过争论,给本小组的构思设计起个名字；（三）探究方法1、预备用什么方法做？（剪、刻、切、挖、插、接、贴） 厚的
19、纸盒连接方法；用剪刀在纸板上戳洞 用塑料绳穿过纸洞 将绳子捆紧 另外有几种纸盒连接方法 用双面胶粘贴连接 用海绵胶粘贴连接 用胶枪粘贴连接 2、怎样安全使用剪刀和美工刀 用美工刀裁纸时, 留意刀和纸的角度, 裁长线条把美工刀尽量压低, 右手拿美 工刀时,左手要留意摆放的位置,不要离刀口太近,防止手被划伤； 要留意安全使用刀具,不使用时,把美工刀片收进壳里,把剪刀合拢；3、在纸盒上画些美丽的图案,或剪贴一些图案,图案要与整体造型想和谐；（四）嬉戏展现1、设计制作好本小组的造型后进行嬉戏活动；2、本组嬉戏终止后,可以与其他小组互换纸盒嬉戏活动；（五）评判小结1、每一个组 1 至 2 名同学作为小小
20、讲解员,解说自己小组的作品及嬉戏方式,介绍自己小组的构思, 同学们是怎样合作分工的； 诉说嬉戏的欢快, 与大家共享；2、评比出最好玩的纸盒嬉戏； 教后记：第 4 课 奇思妙想 教材思路：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案本课是属于“ 造型 表现” 领域的美术课；在日常生活中, 同学会对各种各样的事物产生奇怪,这节课就是要让同学们的想法详细化,并用艺术的形式表达出来,同时培育他们创新的精神、严谨的态度,提高同学的制造、 想象及表现才能； 使同学在熟识和情感上获得挑战的机会,促 进同学的自主性和主动性
21、； 课时：2 课时 教学目标：1、引导同学感受奇思妙想带来的乐趣,激起同学思的爱好；2、引导同学尝试以换位方式绽开想象,体验动物的情感并能熟识生命的重要性；3、在探究尝试中培育同学思维才能,丰富同学的思维方式； 教学重点难点：教学重点：引导同学尝试以换位方式绽开想象,体验动物的情感；教学难点：在探究尝试中培育同学思维才能,丰富同学的思维方式； 教学预备：课前预备：多媒体课件、水笔、素描纸等； 教学过程：一、激趣导入涉奇 1、读课题,引导同学初略感知本课内容；2、 抛出问题,引出本课所思的主体；3、出示图片（媒体演示）引导同学想象；（把同学引入“ 奇“ 中,自己去发觉、感受；体验一种最为直接的感
22、受我是发觉者；）二、图片探讨寻奇 1、出示图片（媒体演示） ,引导同学查找图片中神奇之处；2、引导同学谈论自己的观后感；3、尝试换位,从动物的角度动身,引导同学绽开想象；（有感而发方是实感,寻奇之妙处,体验另一种思维角度,感受其带来的 奇妙成效；）三、尝试表现表奇 1、同学尝试创作,师作巡回指导；（有思应显,激思而表,情之所趋也； ）四、作品展现展奇1、举办“ 机警鼠我最棒” 作品展；2、同学介绍自己的作品；（图式展现,易于沟通,便于同学间的学习；“ 三人行必有我师” 吗； ）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师
23、精编 优秀教案五、拓展视野论奇1、 出示图片（媒体演示） ,看了这些图片,你高兴吗？2、你认为奇思妙想除了给我们带来欢快,仍能给我们带来什么呢？3、出示图片（媒体演示） ,从这些图中你看到了什么？有什么要讲的吗？4、出示“ 懒汉脚盆” （媒体演示）,猜猜这会是什么呢？（奇之妙与何处,仅仅是愉悦身心吗？仍可服务我们的生活,如“ 懒汉脚 盆” 等等,不正是一个很好的引子吗？）六、大胆创作鼓奇1、聪慧的你仍等什么呢？绽开你的奇思妙想,拿出你的画笔进行一次小小的发 明吧！2、出示图片并播放音乐（媒体演示） ,同学创作,师作巡回指导； 教后记：第 5 课 好玩的服饰 教材思路：本课是属于“ 设计 应用”
24、 领域的美术课；通过观赏各民族丰富多彩的服饰图片及绘画作品,明白浓郁的民族风情； 运用绘画、手工表现自己见过的好玩服饰,在此基础上设计新奇别致的服饰,并用材料制作出来； 课时：23 课时 教学目标：1、观赏各民族服饰,学会观看、描画少数民族服饰,明白一些民族的风土人 情等2、引导同学用美术语言表达自己宠爱的服饰；饰；3、培育同学环保意识； 教学重点难点：挑选宠爱的材料表现出好玩的服教学重点：能用自己宠爱的方式,大胆的表现好玩的服饰；教学难点：留意各种材料的搭配,组合； 教学预备：课前预备：多媒体课件、各种民族服饰图片,文字介绍； 教学过程 第一课时 一、激趣导入名师归纳总结 - - - - -
25、 - -第 10 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、老师引导同学观赏时装表演的出色片段,感受这些时装的美丽和奇妙设计；2、揭示课题二、合作探究1、沟通材料老师引导同学按小组沟通课前收集的民族服饰；并启示他们用自己的话,大胆的说出心中的感受；2、图片观赏,感受浓郁的民族服饰；老师引导同学观赏祖国和其他国家各民族的美丽服饰,好玩的服饰图片,争论这些服饰的特点：（1）、颜色上：明艳亮丽,对比剧烈；（2）、形式上：风格各异,表达各民族、时代特点；以及用各种废旧材料做成（3）、艺术手法上：多利用点、线、面等元素进行主观的装饰；3、挑选对象,沟通争论；
26、老师引导同学从范画上挑选自己最宠爱的一种服饰,并用自己的话,说说喜 欢的缘由；（主要从颜色、外型以及装饰的艺术手法等方面）3、直观演示,学习方法；让同学明白所熟识民族的美丽服饰的特点,勾画以及 服饰的绘制方法；（1）画出人物的简洁躯干；使同学能比较正确的把握人物形象的（2）画出一种民族服装,留意要简洁概括；（3）添加美丽的图案, 涂上明艳的颜色, 再加上具有本民族特色的饰品；三、导练自创 观赏现代大师设计的服饰,感受现代服饰的单纯、朴实、简洁、明快的美；（1）、同学练习,老师巡回指导；同学在美丽的音乐中, 想象并画出自己宠爱的服饰, 老师在巡回的过程中准时发 现同学设计的闪光点和不足之处,并帮
27、忙订正；（2）、作业展评 同学把自己设计的好玩的服饰展现在黑板上并进行相互评判,可采纳同学自 评、互评和老师点评的方法；其次课时 一、激趣导入 1、图片激趣 观赏时装表演的图片,有录象更好；沟通：他们的时装都是用什么制作的？2、总结：原先他们的衣服都是用日常的废旧材料制作的,碟片当裙子,塑料带 当袖子,废布做围巾, 报纸、纸杯都可以用, 真神奇,今日我们就来做做 “ 好玩”的服饰；3、书写板书,揭示课题；二、合作探究 1、图片观赏：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师引导同学观赏丰富多彩的戏剧
28、服饰、现代服饰；各具特色的民族服饰, 以及设计大胆的2、沟通争论在这些各具特色的服饰中你最宠爱哪一件,并说说自己宠爱的缘由；3、老师小结：从你们的沟通中,老师感觉出你们宠爱的缘由：（1）、颜色明艳、亮丽明快；（2）、设计大胆、特殊、好玩；（3）、具有美感；三、导练自创1、分组争论依据本小组带来的材料,争论如何利用材料,怎么制作； 同学运用各种废旧材料装饰服饰,仍可做成饰物挂在小模特的头上、脖子上、手上 1、展现评判小模特上台展现自己小组的成果,同学介绍他们合作作品的创意,并相互评判,最终老师再点评； 教后记：第 6 课 实物联想 教材思路：本课是属于“ 造型 表现” 领域的美术课；在教学中要充
29、分发挥同学的主题作用,创设一个民主、 公平、合作的学习氛围,在争论中学习, 在争论中发觉, 激发同学探究的爱好, 激活同学的创新思维；通过对物品的组合,进行相像联想,接近联想、对比联想、因果联想等,使同学 产生新的设想,新的创意,从而培育同学创新的才能； 课时：2 课时 教学目标：1、感知各种物品,明白“ 物以致用” 的设计思想,运用设计和工艺的基本学问 和方法,进行联想组合成新的形象；2、培育观看生活,表现生活,装饰美化生活的才能,培育宠爱生活的情感；3、从不同的角度对现成物品进行联想,用点、线、面结合的方法进行平面的装 饰与组合；4、感知各种材料的特性,合理利用多种材料和工具进行制作,评判
30、活动,体验 探究的乐趣；5、对自己和同伴的作品进行评判,培育审美评判才能；6、学会挑选材料,设计制作立体的装置；7、通过探究、设计、制作、评判,提高动手表现才能和审美才能； 教学重点难点：1、明白“ 物以致用” 的设计思想,运用设计和工艺的基本学问和方法,进行联名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案想组合成新的形象；2、点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合；3、合理利用多种材料和工具进行制作、评判活动；4、同学挑选材料,设计制作立体的装置； 教学预备：1、制作实物联想的课件；2、收集大量的制作材
31、料；3、师生共同收集现代造型艺术的图片资料； 教学过程：（一）导入老师给同学们请来了一位老伴侣； （大屏幕显现飞来的哈利 波特）哈利 波特给大家带了一件礼物,是一把雨伞；师：雨伞的外形象什么呢？生：像枪、小树、蘑菇,拐杖 （大屏幕出示雨伞）看哈利给大家变一个魔法； （显现实物联想出的“ 脸”）师：这张脸怎么变出来的？生：由领带变成眉毛；咖啡杯变成眼睛；雨伞变成鼻子；袜子变成嘴；（二）新授 1、哈利 波特的本事真大,他仍小伴侣变出了一大堆好玩的东西！（出示实物联 想作品照片）师：它们都是什么物品变成的？生：日常生活用品、学习用品；它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的,所以就叫实物联想；观赏
32、实物联想作品；师：用这些材料你仍能联想到什么？生回答；2、自从有了实物联想, 西班牙画家毕加索就闲不住了,（出示：毕加索的早餐）师：这幅照片有什么好玩的地方？生：毕加索的手指特殊粗大；生：他的手指是用面包拼组起来的,很逼真好玩！我们来看看他的照片；毕加索是个很有想象力的画家,他在 1952 年和摄影师合作拍照了这幅照片,轰动一时；后来这种面包就被叫做毕加索面包,在中国叫手指面包；毕加索和其他艺术家们仍设计制作了很多实物联想用来装饰人们的生活,艺术化了的事物联想就叫做“ 装置艺术”；（出示装置艺术作品照片）师：你最宠爱哪个装置艺术,它是用什么材料做成的？生：我最宠爱毕加索做的“ 牛头”别有创意！
33、；它是由自行车坐垫和车头组合拼接成的,特生：它抓住了牛头的特点,所以很出色； 3、总结：看来这么多的实物联想,我们发觉他们都是依据物体的外形特点来联 想制作的；4、制作步骤 老师带来了一把扇子,它的外形你能联想到什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师示范制作立体的“ 孔雀” 和平面的“ 跳舞的人”；生总结平面实物联想和立体实物联想的制作步骤和留意点；5、小组争论,拓展思维 同学们和哈利 波特比一比吧；请同学们分组争论, 我收集的材料像什么？仍需要哪些材料才能构成一个完整的 形象？大胆构思,
34、相互提示；6、同学练习 同学们也来做回魔法师,把自己带来的材料变个模样；（1）共同争论；（2）找出材料特点,依形联想；（3）材料共享；（4）共同制作；（5）在使用工具及材料时留意安全； 教后记：第 7 课 重复的形 教材思路：本课是属于“ 造型 表现” 领域的美术课；本课是一节平面构成设计课,也是下一节渐变的形的设计基础；在本课学习中,同学将初步接触平面够趁个,学习简洁的图案设计, 观赏中外古代建筑及现代生活中多样的作品, 从而体验重复的形产生的秩序感和节奏感,来表现这 些重复的美,体验造型的乐趣； 课时：2 课时 教学目标：1、培育同学的观看才能,激发同学的创作热忱；2、学习把握重复式样的构
35、成方法及其特点； 教学重点难点：1、重点是学习重复式样的构成方法及其特点；2、难点是通过方向、位置地有规律地变化设计重复式样； 教学预备：课件一个,剪好的基本形一个,剪刀、胶水等,清洁包一只； 教学过程：一、导入讲话：同学们,在前面我们学习了平面构成中渐变形的构成方法；下另一种平面构成方法：重复的形；二、新授课文：1、点击展现课题：重复的形今日,我们来学习一2、师问：同学们能不能凭以往的熟识来说明一下“ 什么是重复的形” ？（请几 位同学回答）3、点击展现： 重复的形一个形有规律地反复地排列组织在一起；念）（同时板书概4、点击展现图例：利用脸谱演示重复排列过程； （并说明外形可以任意挑选,可名
36、师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案几何形,也可图形；）5、师问：在重复过程中,有什么要求或特点？生：外形不变大小不变（二至三位同学回答并板书）6、演示：、师：把握住这些要求,我们就可以来做形的重复了；你们看,老师在这里剪 了外形和大小都一样的几条鱼,下面看老师如何来排列组合；、师问：是不是一种外形只能这种重复组合了？有没有其它的组合方法了；生答：不；仍有很多组合方法；、请几位同学上前演示其它不同的排列组合方法；、总结：虽然我们要求外形不变、大小不变,但是通过刚才的演示,我们知道 或以在方向和位置上
37、变化,从而做出丰富的重复形的图案；板书 7、作业：、同学利用彩纸任意剪一个形的如干,上；、老师巡回指导,发觉问题准时订正；然后设计组合方法, 并贴在另一张彩纸8、展现作品,请同学上台说明设计意图和方法,老师略加补充；9、点击展现图例：、请同学辨别是否是形的重复；、说明这是一种复杂的形的重复,而成的；它是以四个形为一个单位, 再重复排列组合、补充重复形的概念：一个（单位的）形有规律地反复地排列组织在一起；、示范说明,（在鱼的边上添加上几个圆） ；、通过这一形成的说明, 我们就可以利用重复的形式做出更为丰富的图案画面了；这项作业请同学在课后并去制作吧！下面先请大家在教室中来找一下,有没有重复的现象
38、显现！（请二至三位同学回答）10、点击展现图例：在我们的实际的生活物品中也经常会利用重复形的图案来作装饰；如：地毯、碗上面的装饰花纹都应用了重复的手法； 教后记：第 9 课 表情丰富的脸（一） 教材思路：本课为“ 造型 表现” 学习领域；本课贴近同学的生活,是同学熟识的题材,有 很大的创作空间；人类（动物）的丰富表情赐予同学无限的创作素材,在初步观察的基础上, 尝试用各种方法来表现表情丰富的脸,联系的特点； 课时： 12 课时 教学目标：体验教学内容与社会现实相名师归纳总结 1、初步观看人的各种表情,明白喜、怒、哀、乐不同的表情；第 15 页,共 38 页2、引导同学抓住表情的特点,并用各种方
39、法表现；3、激发同学对人类社会的宠爱及责任感； 教学重点难点：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学重点：抓住不同表情的主要特点；教学难点：挑选不同材料和方法表现各种表情； 教学预备：老师：成语卡片、不同表情的图片；同学：各种表现工具； 教学过程：（一）导入 1、嬉戏：“ 心有灵犀”（1）、老师出示一个写有表情的成语,如： “ 捧腹大笑” ,请一位同学做表情,让 全班同学猜成语,或者请全班同学做表情,他来猜；（2）、小组互猜；（3）、同座位的两位同学出成语互猜；2、老师总结并书写板书；3、观赏小品中有关赵本山、巩汉林表情丰富的脸,观看
40、他们脸部表情的千变万 化；4、看谁的演技高：对着镜子做出各种表情,或哭、或笑、或悲、或喜等等,让 同学亲身体验不同的表情变化； 看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的关系；（二）新授 1、赏中国各带雕塑作品中人物的表情；（1）、老师出示说唱佣图片,请同学猜猜他们是在干什么？（2）、老师简洁介绍： 四川地区的汉佣独具特色, 内容丰富, 在出土的很多佣中,最闻名的就是说唱佣 ；他们席地而坐,头部裹着头巾,前额布满皱纹,左臂 环绕一个圆鼓,右手高扬鼓捶；2、观赏课本中用不同绘画方法表现表情的图片,并用顺口溜总结棉布表情；（1）、常见表情组词：笑微笑、大笑、狂笑等 忧忧愁、担忧、担忧等 怒发怒、怒吼、
41、愤慨等 悲哀痛、悲泣、悲叹等（2）、概括喜怒哀乐表情的顺口溜 喜：眼角弯弯嘴上翘,笑眯眯的对你笑；怒：眼如铜铃眉如刀,咬牙切齿跟你吵；哀：眼睛一闭嘴张大,泪如雨下最好画；愁：双手紧紧托下巴,眉梢下挂脸儿拉；4、老师用简笔画的方法示范表情的画法；可以借鉴漫画的表现方法,以同学 们熟识的三毛做为表现对象；5、创作练习；（1）、作业要求： 想做老师的好伴侣吗？请把自己特殊的表情画出来,剪贴到已 画好的老师身边,共同完成一幅好伴侣的合影；（2）、同学练习,老师巡回指导名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教后记：名师精编优秀
42、教案第 10 课表情丰富的脸（二） 教材思路：本课是“ 表情丰富的脸” 单元教学的其次部分；除了人有表情外,大自然中各种 各样的动物, 它们也有表情, 也能用面部表情来表达心情；本课环绕观看动物面 部表情、仿照体验动物表情等多个环节,引导同学探究动物的情感世界,在表现 方式上,勉励同学用多种手法制作；1 课时 课时： 教学目标：1、熟识不同动物的面部特点,探究动物是如何通过面部表情来表达情感变化 的；2、进一步培育同学利用多种材料综合表现的才能；3、通过争论沟通,体会动物的丰富情感,培育同学对动物的关爱之情； 教学重点难点：教学重点：用线条、颜色表现动物的面部特点,表现动物的情感变化；教学难点：明白多种动物表情的变化特点,并针对性的利用绘画工具进行表现； 教学预备：老师：有关动物的图片资料、绘画工具、手工材料；同学：绘画工具或手工制作工具； 教学过程：1、出示一组动物表情图片,通过小组沟通争论：你发觉了什么？同学总结：动物和人类一样,有着一张表情丰富的脸；依照图片上出示的各种表情,引导同学用恰当的词语来形容,从而引导学 2、生对动物性格和表情的丰富联想；3、开展嬉戏活动,激发同学的爱好；如：第一组出一个有关动物表情的题目,组其他小伴侣进行推测；在其次组中请一名同学表演, 再由第三4、选用适合的材料和方法表现各种动物的脸；=o ns 5、