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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 年级：高一名师精编优秀教案科目：政治课型：授新课第三课时间： 2022 年 9 月主备人：卢沛轩使用人：多彩的消费教案【学习目标】学问与技能 ： 识记：影响消费的因素消费类型的主要分类消费结构的含义恩格尔系数的含义主要的消费心理 懂得：当前、将来收入的高低及居民收入差距的大小与消费水平的关系 钱货两清消费、贷款消费和租赁消费各自的特点及适用范畴；怎样看待、评判各种消费心理；精确懂得四大消费原就的含义； 运用：依据理智消费的原就,模拟一份家庭消费方案 过程与方法 ：通过典例解析合作释疑加深懂得,引导同学运用所学学问解决实际问题；情感、态度、价值观
2、目标 通过教学引领同学正确看待四周的消费现象,从而自发树立正确的消费观【学习重点、难点】1. 影响消费的因素 2. 理性消费第一部分 课前预习案【预习范畴】：教材 P60-63 【预习时间】： 15 分钟【预习方法】：依据导学案,通读课本,搞好勾画,初步把握重难 点内容,把握教材体系；梳理学问、发觉问题、分析问题、解决问题【教学过程】 ：一、导学提纲1、影响消费的因素有哪些. . 2、依据不同的消费划分标准,消费分为哪几种类型. 3、仟么是消费结构 .恩格尔系数的含义 .恩格尔系数与消费结构变化的关系 4、消费心理有哪些方面 . 5、怎样做一个理智的消费者. 二、自主探究 一 依据导学提纲自学
3、 二检查自学情形,查找疑难问题 三、合作探究、精讲点拨 情形一：关注 P17 页情形设置,提问消费变化的最主要的因素是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学活动,摸索：收入如何影响消费？老师点评：（1）可支配收入；当前可支配收入越多,消费量就越大；收入增长较快就消费增长也 快；（2）预期的收入；预期收入越乐观,消费水平越高；（3）收入差距；收入差距过大,总体消费水平降低；反之,缩小过大的收入差距,会 使总体消费水平提高；情形二：8 月 5 日,发改委完成对日本12 家汽车企业反垄断调查,已查明
4、克莱斯勒和奥迪的确存在垄断行为,并将依法惩罚；奔腾是否存在垄断正在调查；克莱斯勒中国汽车销售有限公司宣布调整部分产品及零配件价格,最高降幅 6.5 万元,同时宣布大灯、 外后视镜、 起动机等 145 种零配件价格将下调 20%；同学活动,争论：对广大汽车消费者带来怎样的变化？老师点评：物价的变动会影响人们的购买才能；同学活动,摸索：物价的变动,对我们的生活消费会产生怎样的影响？老师点评： 一般来说, 物价上涨, 购买力降低, 削减对商品的消费量（消费水平降低）；物价下跌,购买力提高,增加对商品的消费量（消费水平提高）；其次, 不同消费品的价格变化,对人们消费的影响不同,一般说来,基本生活消费品
5、受价格水平变动的影响要远远低于浪费品；人们不会由于价格变化而导致对基本生活消费品消费的削减, 那么,会使消费支出增加,对人们的生活产生重大影响,严峻的会影响社会稳固；这也就是国家特殊关注农产品,特殊是粮食、蔬菜等价格变化的缘由；同学活动,争论：如何提高人们的消费水平？老师点评： 最根本的是要大力进展生产力,保持经济的稳固增长；要努力增加居民的收入；仍要加强宏观调控,稳固物价；设计意图： 通过对上述两个情形的争论探究,同学能深化懂得 “ 影响消费的因素”这一原理, 有利于我们进行详细的案例分析；通过对问题的摸索,提高了同学理论联系实际的能力；同学通过对情形的分析,获得了成就感,提高了对政治学科的
6、学习爱好；情形三：同学活动,争论：请指出我们的家庭消费都有哪些类型？老师点评：按交易方式分：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费；按消费对象分：有形商品消费、劳务消费；按消费目的：生存资料消费、进展资料消费、享受资料消费；同学活动,争论：如何看待贷款消费？老师点评： 贷款消费不仅满意了消费者的生活需要,提高了消费者的生活质量,而且促进了经济的进展, 特殊是我国经济进展进入买方市场后,贷款消费对扩大内需,拉动经济的增长起来重要的作用；所以,我们要转变传统的消费观念,以积极的态度来对待贷款消费,通过贷款消费满意来满意当前的需要,偿仍才能,仍要讲究信用,按时仍贷；通过生活质量； 当然, 在贷款消费是也
7、要考虑自己的同学活动, 争论： 从 80 岁月到 21 世纪, 消费结构有了什么样的变化？这种变化说明白 什么？老师点评：消费结构,反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重；名师归纳总结 恩格尔系数是食品支出占家庭总支出的比重；恩格尔系数直接反映了人们生活水平的状第 2 页,共 4 页况；假如恩格尔系数过大,说明食品支出比重大,必定影响其他消费支出,从而限制消费层- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案次和消费质量的提高；假如恩格尔系数减小,说明人们生活水平提高,消费结构改善；同学活动, 摸索：粮食、猪肉等商品价格上涨对不同收入群体的生
8、活会有什么样的影响？老师点评：（ 1）粮食、猪肉是生活必需品,生活必需品的需求量受价格变动影响比较 小；（2）粮食、猪肉价格上涨,低收入家庭会增加食品支出,从而使恩格尔系数变大,生 活水平降低；而粮食、猪肉价格上涨对高收入家庭影响比较小；设计意图： 引导同学对同一个材料从不同的角度分析,从而把握关于“ 消费的类型” 的 学问；“ 消费结构” 这部分学问比较抽象,引导同学对情形进行分析,以获得感性的熟悉,在老师点评的基础上深化对理论的懂得；情形四：结合课件生动的图片穿名牌,带手机,每月少就消费三四百元,多就消费数千元,过生日请客搭礼要花几百元；别以为这是社会上哪个阶层的消费,这其实是我国很多城市
9、 中同学消费的现状；实践探究 同学们受到哪些心理因素的影响？我们应当怎么做？（一）消费心理1从众心理求异心理攀比心理求是心理（二）消费原就 量入为出,适度消费 防止盲从,理性消费 爱护环境,绿色消费 勤俭节省,艰苦奋斗设计意图：引导同学运用所学的学问对身边的案例进行分析,一方面加深对学问的懂得,另一方面提高了同学分析和解决问题的才能；同时, 加强了对同学的情感、态度和价值观的 训练；四、【合作释疑】 一 查找误区： 通过师生问答方式,结合同学自查情形确定 二 误区指津：l、家庭收入越多,消费水平越高；1收入水平的高低对家庭消费有直接影响；在其他条件不变的情形下,假如家 庭收入水平提高,家庭消费
10、水平也会相应提高；提高家庭消费水平的主要途径,就是增加收入；2商品和服务的价格水平、家庭人口数量,也是影响家庭消费水平提高的重要 因素；假如物价连续走高,家庭供养人口增多,即使家庭收入增多,家庭消费 水平也不肯定事实上会提高；3从根本上说, 家庭消费水平, 受社会经济水平的制约； 要提高家庭消费水平,必需大力进展生产力；2、适度消费与刺激消费相互冲突.适度消费是指家庭生活消费与国情及家庭收入相适应,量入为出,既不超前 也不滞后；但是我国目前商品短缺时期早已结柬,消费需求不旺,事实上是消 费水平已经滞后名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - -
11、 - - - - 名师精编 优秀教案于生产进展水平,阻碍了经济的进一步进展,刺激消费是基于我国的现状而采取的正确举措；可见,适度消费和刺激消费都是在特定的经济条件下实行的促进经济进展的特定策略,都是符合当时的实际情形的.适度消费不是抑制消费,刺激消费也不是超前消费,二者并不冲突,它们统一于促进经济进展的过程中；3、贷款消费就是超前消费；超前消费 -是指脱离自己的收入水平和收入才能的一种盲目消费行为,是一 种不科学的消费行为；贷款消费 - 是以个人信用为前提的,它符合经济进展水平和个人实际收入 状况,故不能简洁懂得为超前消费.4.如何懂得量入为出,适度消费. ,1量入为出,适度消费 . 这种原就
12、要求在自己的经济承担才能之内进行消费；正确懂得这一原就,就是 既不滞后,又不超前,既不人为抑制消费,又不盲目攀比,做理性的消费者；2 量入为出：使消费与国情与家庭收入相适应,合理进行消费；不能把量入为 出懂得为手里有多少钱就花多少钱,量入为出是一种方案消费行为,包括在基 本生活资料得以满意的情形下,通过储蓄有方案的支配生活；3适度消费提倡勤俭节省的精神,勤俭节省不能简洁地懂得为有钱省着花,而 是指与自己的实际需要和收入水平相当的合理消费；4反对超前消费和适度消费原就上是一样的,但是,判定消费行为是否超前,不能仅仅局限在现有收入上,仍包括对将来收入空间的精确熟悉；5、提倡勤俭节省、艰苦奋斗是否是限制消费 . 勤俭节省、艰苦奋斗是我们提倡的一种普遍精神,并不是一种详细的消费 方式；每个人不管处于何种消费层次、收入多少,都不能丢掉这一精神；勤俭 节省、艰苦奋斗与提倡量入为出、适度消费是完全一样的,勤俭节省、艰苦奋 斗反对铺张铺张但不限制消费；五、【板书设计】与课后练习【教学反思】名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页