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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载地理环境对区域进展的影响教学设计一、对课标的懂得和把握 相关课标：1. 明白区域的含义；2. 以两个不同区域为例,比较自然环境、人类活动的区域差异；3. 以某区域为例,比较不同进展阶段地理环境对人类生产生活方式的影响；对课标的懂得：1、结合实例从内部共性、空间尺度、区域特点及区间差异熟悉区域并且懂得内 部的相关联性和差异性；2、通过实例和资料,把握区域比较区域的差异的一般方法；3、能懂得自然环境的差异对人类活动和生活方式的影响；二、指导思想与理论依据 依据新课程关于 “ 重视对地理问题的探究 “ 的理念, 创设情境让同学自主学
2、习中 学合作、探究中找欢乐,学习地理学问、原理,其最终目的是解决地理问题；三、教学内容的深度分析1、学问规律框架什么是区域？为什么要争论区域？怎样争论区域？即：因地制宜开发区域资源,实现区域的可连续进展争论区域差异,找出区域优势,制定进展方向区域进展受当地、当时的地理环境影响不同区域因其所处的地理 同一区域因其所处的进展阶段不同,其所处的环境不同,故其进展方向、地理环境也会有所不同,故其进展方向、水平、水平、特点等也有所不同 特点等也会有所差异；怎样去争论区域的差异呢？摸索以下案例的科学性 2、学问层级实例长江三角洲和松嫩平原的比较名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10
3、页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载从教材的设计思想来看, 教材从时间和空间两个尺度, 分析自然环境对区域进展的影响,表达出辩证地、动态地、联系地看待和分析问题的地理思维方法；针对课程标准的要求和教材编写的特点,老师在教学过程中要留意引导同学运用探究性学习的方法；在探究学习的过程中熟悉到地理环境与区域进展的相互关 系,建构起关于区域争论的学问结构与方法体系,培育综合的、辩证的、动态的 地理思维品质；四、教学目标 学问与技能：1. 懂得区域的含义；2. 比较长江三角洲与松嫩平原地理环境,说明自然环境, 人类活动的区域差异；3. 以长江三角洲为例,比较区域不同进展
4、阶段地理环境对人类生产和生活方式 的影响；4培育同学运用地图、文字,图片资料进行总结归纳、比较的才能；5培育同学自主学习,合作学习和理论联系实际的才能；过程与方法：1 运用地图、 文字和图片材料归纳总结松嫩平原和长江三角洲的异同,通过分 组争论解决由于地理环境的差异对区域进展的影响；2培育同学搜集、整理地理信息的才能；情感态度和价值观：让同学树立辨证唯物主义思想观；懂得事物之间是联系,进展和变化的；五、教学重点和难点 教学重点：1比较分析地理环境差异对区域进展的影响；2分析区域不同进展阶段地理环境的影响；教学难点：1区域的特点；2以两个区域为例,比较分析地理环境差异对区域进展的影响；六、教学方
5、法 课前预备：各学习小组搜集、整理资料、图片及音像制品等,模拟从我国最北端 的黑龙江漠河动身,始终旅行到祖国的南海诸岛；展现沿途的所见所闻；教学方法：1、采纳比较法, 分析不同区域之间的差异和同一区域不同进展阶段之间的差异；2、在教学过程中应制造性地使用教材,突出自学、合作探究的学习方式,留意 情形创设,培育爱好,探究案例,应用原懂得决问题；七、教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学环节老师活动学习必备欢迎下载同学活动设计意图让同学亲身体 验 , 营 造 轻 松 的学习氛围,同学会从不同 的角度回答这 个问
6、题,从气 温差异,自然 景观 , ,建筑物导入新课问：在上课之前我们来作一次各学习小组甚至会有同学联想到南方人好玩的旅行,从祖国最北端的与北方人的性黑龙江漠河动身,始终旅行到派代表展现格差异,这样祖国的南海诸岛,在沿途中,课前预备成既培育了同学你将看到哪些自然和人文景观果；合 作 学 习 能的差异？力、搜集处理由景观差异引出区域的概信息的才能,念,进入新课学习；又锤炼了同学的语言表达能 力,同时也让 获 得 了 成 就 感 , 激 发 了 学 习爱好,并激 发出探究区域 差异缘由的欲 望；从刚才同学们和老师搜集的资 料中可以看出, 我国幅员广阔,无论是东西仍是南北之间,都承接存在着明显的地域差
7、异；着种 地域差异主要是由各地不同的地理环境造成的；本节我们就 开头学习必修 3的第一章地理环境与区域进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 自主学习,学习必备欢迎下载回忆旧知,引我们请同学们先回忆必修1和必修 2中,我们都学习了摸索回答探究竞争入新知哪些内容？必修 1和必修 2分 别从环境对人类活动和人类活 动对环境两个方面阐述了人地 关系；必修 2的最终一章“ 人小结类与地理环境的和谐进展” 是授人以鱼不如对必修 1和必修 2的总授之以渔,学结,概括了人地和谐进展和可法的指导能使连续进展的基本思想；将必学 生
8、事 半 功修 1和必修 2中人类与地倍；理环境和谐进展的基本原理应用于实践；所以,我们在必 修 3的学习中,要留意已有知 识的迁移和运用；新授内容请同学们阅读教材第2 页问题看书摸索, 回答培 养 学 生一、区域的第一、二段,摸索：的阅读分析和概念和特（1）什么是区域？归纳才能；征（2）区域的特点有哪些？（板书）叙述：学问归纳（1）区域的概念：区域是回答疑题, 仔细使 学 生 明（在提问地球表面的空间单位；确区域的概念（2）区域的特点：具有和特点,为下同学的同肯定的区位特点；具有肯定听讲,记录笔记；一步学习奠定时,老师归的面积、外形和边界；既是基础；纳）上一级区域的组成部分,又可进一步划分为下
9、一级区域；具有整体性、可变性特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载代表请 每个小组的问题解答下面我们来比较长江三角依 次根据课前所选竞争能够激发课题：地理位置、气候条件的差异、 土地学习的爱好,条 件和矿产资源条洲平原和松嫩平原有何异同：竞争能够培育件差异的次序讲解,地理位置、气候条件的差异、集体荣誉感,本组同学可以补充,土地 条件 和矿 产资 源条 件差竞争能够提高其 他组的同学可以异；学习小组的凝提问,最终由评判组聚力的同学打分, 评比优胜组；影响差域进展的影响对 区异长江三角洲位于北纬 30
10、 度邻近,东部沿海地理 位置 的差 异航线的中枢,又是长 江入海的门户,对内 对外联系便利,商贸 发达；松嫩平原位于 北纬 43 度北纬 48 度,地处东北地区中部,交通相对不便；长江三角洲地处亚热展现要点气候带季风气候区,夏季让同学对比要高温多雨, 雨热同期；条件点,加深对知松嫩平原地处温带季的差识的懂得；风气候区,虽然雨热异同期,但大陆性稍强,水热组合稍差；长江三角洲是水稻 土地 土,河网密布,湖泊 条件 众多,耕地多为水田,的差 人均耕地面积较低；异 松嫩平原是黑土,耕 地多为旱地,人均耕 地面积较高；名师归纳总结 矿产长江三角洲地区矿产第 5 页,共 10 页资源资源贫乏,松嫩平原的差
11、有丰富的石油资源；异- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载自学课文,并回忆以前所学的 我国各地的工农业 情形完成下表：探究问题问：不同的地理环境差异,对区长松解决问题,培江域嫩三生平角产原养同学的分析该地区的人类活动、区域进展洲农才能和合作探产生哪些影响？究才能；业生 产 工 业 生 产由此可见,组成环境的各要 素是相互影响、相互制约的,从而构成了地理环境的整体 性；不同的地区,自然环境的 承接 差异,除了影响该地的工农业 生产等经济建设外,也会影响 当地的风俗习惯、 房屋建筑等；不仅传统民居如此,现代城市 的住宅楼也是如此；名师归纳总结
12、 探究问题（1）下面列出的是我国南北针对问题分解决问第 6 页,共 10 页方传统民居的差异,分析形成组争论,合作探这些差异的自然缘由：究（同学们可以题,培育同学北方民居正南正北的先 进 行 小 组 交的分析才能和方位观比南方强；流,然后把各自合 作 探 究 能北方民居的墙体严实的观点写在题板力；进一步使厚重,南方民居的墙体上,再进行全班同学加深对区轻薄；沟通；另外,仍域概念和特点从北到南, 民居的屋顶可以写出你知道的懂得；强调坡度逐步增大, 房檐逐的南北方居民风对中国地理知渐加宽,房屋进深和高俗习惯等方面的识的迁移运用度逐步加大；区分,比一比,才能；（2）下面列出的是我国南北看谁知道的多,方
13、城市住宅楼的差异,分析导看哪个小组答案- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载最全面；各小致这些差异的自然缘由：假如不考虑地价、 建筑 组先亮题板,再 材料等因素, 建同等面 派代表总结）积的住房, 北方的建筑 成本比南方高；建同样高度的多幢楼 房,北方楼房的南北间 距比南方大；新授内容图片：战国时期长江中下事 物 是 发游平原的河湖与沼泽示意图；展变化的,地设问：战国时期的长江中理环境也在不下游平原与现在的长江中下游断 地 发 展 变三、区域不平原地理环境有何不同？对长看 图 和 阅 读 教化；通过填表同进展阶江中下游平原这一区域的进展材相
14、关内容, 仔细思比较长江中下段地理环有何不同影响？考,填写表格游平原不同时境的影响展现表格：长江中下游平期的农业进展（板书）原不同时期对农业生产活动的状况,使同学影响空白表（见附件三）,让学掌 握 这 个 观生填写,完成空白表格；点；本节可我们一起学习了区 域的概念、特点以及地理环境课堂小结的差异对区域进展的影响等知留意听讲, 整理落 实 教 学识,要留意学会运用比较法找目标,梳理本笔记；出不同地区的环境特点差异,节内容；从而确定出区域进展的正确方 向；地理调查和地 理专家争论是 新课程所提倡 的实践活动；课后作业课后先请同学们结合课文相关结合教材学习内容,上网查询有关资料,然的内容,结合后以
15、小组为单位,利用双休日家乡的详细变调查万宁市地理环境对人类活化,绽开相应动的影响；各小组先制定调查的社会调查,方案,争论调查的问题,支配既可提高地理调查的时间；学习对同学的吸引力,又可 以培育同学学 以致用的实践 才能；）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【板书设计】第一节 地理环境对区域进展的影响一、区域的概念和特点 1. 概念 2. 特点（1）区域具有肯定的区位特点（2）具有肯定的面积、外形和边界（3）既是上一级区域的组成部分,又可进一步划分为下一级区域（4）具有整体性、可变性的特点 二、地理
16、环境差异对区域进展的影响 长江三角洲和松嫩平原 三、区域不同进展阶段地理环境的影响长江中下游平原不同时期对农业生产活动的影响名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学反思调动同学的学习积极性是老师课堂教学必需仔细面对的课题；本节课通过一些图表、练习,引导同学积极思维, 层层深化, 从当堂反馈的信息看, 成效良好；本节课较好的表达了课堂教学中老师是主导、解决的问题,老师没有“ 包办”；同学是主体的原就, 同学能够自己名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - -
17、 - - - - - - 学习必备 欢迎下载听课评议 周老师：能创设例情形, 引发同学摸索, 培育同学思维才能, 促进师生互动,活跃课堂气氛, 提高课堂教学成效； 但问题的深刻性值得挖掘, 不要让同学一看 课本就能答上来,要引发同学的思维,可以结合身边实例分析；殷老师： 教学设计思路清楚,学问由浅入深,谆谆诱导,但应让同学 充分发表自己的看法,多勉励同学,充分调动同学学习的积极；在传 授学问与技能的同时, 也要留意过程与方法, 情感态度价值观的表达；培育同学思维,李老师：本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学,留意过程体验, 培育同学探究才能； 养成良好的争论氛围, 表达合作、探究、互动、评判的课堂模式,基本达到“ 三维目标” 的要求；但应 留较充分的时间让同学摸索,并引发争论、勉励同学主动发言,积极 参加课堂教学,从而提高课堂教学成效；韦老师：容量大,练习巩固和课外延长扩展不够；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页