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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第七单元 万以内数的熟识 教材分析 教材先通过向同学介绍熟识的体育场的容量,从而引出万以内数的熟识；教材依据同学已有的体会与心理进展规律,按从易到难螺旋上升的编排原就,创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面,让同学熟识千、万,知道万位,掌 握万以内数的读写法,而且懂得对于较大的数,可以一百一百或一千一千地 数,它不仅是进行大数运算的基础,而且在实际生活中也有着广泛的应用,为 更大的计数单位的教案打下基础；学情分析 本单元是在同学学习了百以内数的熟识的基础上进行教案的,同学已经学习了“20 以内数的熟识” “100 以内数的熟识” ,把握了百以内的
2、计数单位名称以及它们之间的关系；能够明确“ 满十进一” 的计数方法,并能体会数在生 产、生活中应用的广泛性；本学期将认数的范畴扩展到万以内；通过本单元的 学习,可以为同学学习多位数的熟识打好基础；在整数的熟识过程中,本单元 起到承上启下的重要作用；它不仅是进行大数运算的基础,而且对实际生活中 也有着广泛的应用；由于万以内的数需要大量关于数的熟识的直接体会,而二年级同学的体会 有限,特殊对万以内数的组成和计数单位等,同学在读、写大数时可能会显现 错误,这往往与数的概念不清晰、数的感受不丰富有关；教案时,应留给同学 自主探究的空间,教案计数单位熟识时,更多地是让同学利用前面的学问进行 迁移类推；教
3、案目标 学问技能： 结合生活实际,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,经受数数的过程,能熟识万以内的数,结合实际物体知道这些数的组成与分 解；数学摸索： 经受估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比 一比等数学实践活动,体验感受万以内数的大小,培育数感；1 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 问题解决： 初步能用符号和词语描述万以内数的大小；熟识“ 万位” 及其位值,能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率,能把握整百、整千数加减法；情感态度： 进一步学习用详细的数描述生活中的事物,经受与
4、他人沟通活动,培育学习数学的爱好和自信心；教案重点：1会数 10000 以内的数,探究万以内的数的读法、写法及数的组成；2能比较万以内的数的大小；3会口算整百整千数的加减；教案难点： 1体会相邻两个计数单位之间的进率是 10；2把握中间、末尾有 0 的数的读写法；3熟识近似数,并能结合实际进行估量；课时支配： 14 课时11000 以内数的熟识 4 课时210000以内数的熟识 6 课时3整百、整千数加减法 3 课时3整理和复习 1 课时2 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时 千以内的数的熟识 教
5、案目标：1、通过直观的数数使同学熟识计数单位百、千、,并把握数数方法,把握 10 个一百是一千；建立数的概念,培育数感；2、初步懂得相邻计数单位间的十进关系；教案重点：能娴熟地数千以内的数 教案难点：拐弯数；教案过程：一、信息汇报 汇报收集到的有关 1000 以内数的资料；二、探究新知 1、数的熟识；1000 有多大？（估量说不清）大的数往往可由一些小的数组成,咱们看看电脑演示；动态演示 P68 例题 1；（1）一个一个地数, 10 个一是（）边演示边数；怎么数的？（2）一十一十地数, 10 个十是（）怎么数的？边演示边数；（3）假如要数更大的数,你想怎么数？为什么？边演示边数；你发觉了什么？
6、引导同学说,一百一百地数,10 个一百是 1000；2、计数单位间的十进关系；10 个一是 10 10 个十是 100 10 个一百是 1000；（板书）3 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 观看后小组争论：你发觉了什么？3、小组学习任务：1 数数（ 1001000 以内）2 找出你认为最难数的地方,说说为什么？如何解决这些困难？3 汇报；小结 4、数数练习；1 集体数, P68 做一做 2 数数接龙嬉戏 5、猜数嬉戏 三、生活中的数；说说生活中 1000 以内的数；教案反思：4 / 18 名师归纳总结
7、- - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 三位数的读、写法教案目标：使同学把握三位数的组成,学会正确地依据数位次序读写三位数. 为以后懂得四就运算做预备 . 初步培育同学分析、比较、抽象概括的才能 . 培养学习仔细观看、思索的良好学习习惯 . 教案过程一、复习引入 . 1. 一位数和两位数的读写法 . （1）让同学口头各举出一个一位数和两个两位数 尾是 0 和末尾不是 0 这两种情形）（2）同学在黑板上写出上面列举的数 . （3）引导同学说出列举的数的组成 . （4）提问式小结 . . （要求两位数应包括末读数、写数都从什么位
8、开头,末尾的 0 读不读 . 二、探究新知1、教案 P69例 2 （1）出示计数器争论：如何在计数器、数位表上表示 1000 以内的数；老师出示计数器并进行如下提问：从右起第一位、其次位、第三位、第四位各表示什么数位？每个数位的计数单位是什么？10 个一是（）、10 个（ ）是一百、（）个一百是一千 . （2）老师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子 . 提问：百位、十位、个位上的2 个珠子各表示什么意思？小结： 2 个珠子所在的数位不同,它所表示的意思也不同 . （3）三位数的读写法 . 争论：如何在计数器、数位表上表示 1000 以内的数；5 / 18 名师归纳总结 - - -
9、- - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 不带 0 的三位数 . 在计数器上表示 235. 2 中间带 0 的三位数 . 3 末尾带 0 的三位数 . 同学边演示边汇报；总结 2、练习（1）读出下面各数 . 234 520 806 721 910 900 （2）写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百（3）P69 “ 做一做”1、2 三、进展练习（1）最小的三位数是几,最大的三位数呢？（2）一个三位数,它的百位上是最小的一位数,个位上最大的一位数,十 位上是 0,这个三位数是多少？（3）用 0、1 和 3 这三个数字,可以组成多少个不同的三位
10、数？四、作业 P71 1、2、3 教案反思：6 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时 三位数的大小比较 教案目标：1使同学加深对千以内数的熟识,进一步培育同学的数感；2把握千以内数的大小比较的方法；3初步培育同学的判定、推理才能；教案重、难点：比较千以内数的大小的方法；教案过程 一、复习（1）10 个十是（）,10 个百是（）（2）读数,并说说数的组成；109 800 289 330 1000 （3）写数 999 345 870 106 （4）比较下面各数的大小,并说说你是怎么比较的61 56 45
11、 47 100 98 二、探究新知 1教案例 3： 出示 P70图 小组争论：怎么比较 1000 以内数的大小 同学汇报 小结：比较两个三位数的大小时,从高位比起,百位上哪个数大,那个数 就大,百位相同,看十位；（1）P70“ 做一做”2练习：第一题,先独立完成,再说说你是怎么想的 其次题,同桌相互说说 第三题,先说说你是概括什么来判定的；3数学嬉戏7 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）每人请写出 3 个比 230 大,比 250 小的数；然后四人小组中找出所写 数中的最大数和最小数；（2）每人请写
12、出 3 个比 970 大的数,汇报后全班找出最大数和最小数；三、课堂练习： P72 4 、5、6 教案反思：第四课时 四位数的读法和写法教案目标： 1. 通过对生活中万以内数的调查、收集、整理,让同学初步感 受多位数,培育学 生的实际分析才能；2. 使同学把握万以内数的读法,会正确地读出万以内的数；3. 培育同学的动手才能和口头表达才能；4. 培育同学的小组合作意识和才能；5. 发挥同学的制造性和主动性；教案 过程：一课前收集资料,感知四五位数；同学课前收集资料,写在卡纸上,并 贴在黑板上；昨天同学们都收集了电脑的价格,现在请同学将它们贴到黑板上 来,让大家来看看你的成果；二分类 师：黑板上有
13、这么多数,请你先轻轻的试着读一读,然后观看这些数的特 点,并给这些数分分类；生：这两类数一类中有零,另一类没有零；三读法 1. 没有零的数的读法；师：你觉得哪一类数读起来比较简洁？谁能来读一读？读这些数有什么好方法？出示板书：8 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 从高位起,依据数位次序读；万位上是几就读几万,千位上是几就读几千,百位是几就读几百 2. 有零的数的读法；师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？同学小组争论；师：每个人先独立摸索,再在小组中沟通；师将黑板上的数移位；师：读这些数
14、有什么好方法？板书出示：中间有一个0 或连续几个 0,都只读一个 0；师：你仍会读哪一个数？（末尾有0 的数）找出末尾有0 的数,师：读这些数,又有什么好方法？板书出示：末尾不管有几个 0,都不读；3. 师：刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法；你能写一个 中间和末尾都有零的数,让大家来读一读吗？师：你为什么这样读？现在请同桌相互出题,考考对方；四写法 师：刚才仍有一些小伴侣收集的价格仍没有展现出来,现在我就请这些同 学来报一报,看你们能不能登记来；同学订正；师：你是怎么写下来的；出示板书：几万就万位上写几,几千就千位上写几,几百就百位上写 几 师：谁仍能来报一报；（有 0 的数）同
15、学试写；同学订正；师：你是怎么写下来的；同桌两人沟通一下；同学汇报；出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有,就在哪一位上写 0；9 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五练习与巩固小结：学了这节课,你有什么收成？你想到了什么？教案反思：第五课时 比较万以内数的大小 教案目标：1、使同学更清晰地明白万以内数的次序,并把握比较数的大小的方法2、培育同学的规律思维才能及做事仔细的良好学习习惯教案重点：会比较万以内数的大小教案难点：大于、小于号的正确使用教案过程：一、引入新课：昨天请同学们调查了关于家用电器的价
16、格,谁能给我们说说你的调查结 果；（指名汇报）电冰箱 2413 元；洗衣机 825 元；彩电 4593 元；电脑 4998 元；同学们真能干,看得很清晰；今日我们就用这些价格信息来比较万以内数 的大小；（板书课题：比较万以内数的大小）二、新授：1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比,看看谁贵谁廉价？能不能 用“ ” 这样的形式写下来？2、同学活动；3、师：谁能汇报一下,你们选择哪两样商品,谁贵谁廉价？并用 式 子表示出来了；4、式子都整理在下面并编上号,你们给它们分分类,好吗？（自由分 类；）8252413 24132413 8254593 8254593 10 / 18 名师归纳总结 -
17、 - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你认为可以怎么分？（指名回答,分类情形；）5、老师出示：第一类 其次类师：请同学们看一看、想一想、议一议,你认为位数相同怎么来比较大小,位数不同又怎么比较呢？（小组争论）（1）问：谁能结合例子来说说？（指名同学回答；）问：假如二位数和三位数比、三位数和四位数比,四位数和五位数比呢？（2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同,比哪 一位呢？千位、百位、十位、个位都相同,又怎么比呢？老师小结：同学们真能干,自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议,发觉了万以内数的大小比较方法；三、
18、巩固练习：1、找到和自己收集一样商品的好伴侣,两人将价格比一比；2、在 里填上“ 、=” ；（看屏幕回答） 570 299 302 4780 3987 1010 999 568 6029 6031 3248 3249 1456 1456 3、有三个小伴侣,他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对；小羽： 1010 936963 小舟： 1010 963936 小健： 936 9631010 4、嬉戏：找座位 请四位同学上台来,每人拿一张数字卡片；请这四位同学相互帮忙、合作,按老师要求组成数字；5、总结：今日这节课我们学习了什么本事？四、作业：教案反思：第六课时 近似数 教案目标： 1、结合现实
19、素材让同学熟识近似数,并能结合实际进行估量；11 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、通过教案活动培育同学的数感；3、学问与生活实际结合,让同学体会到近似数在生活中的作用和意义；教案重、难点：初步懂得近似数的意义；教案过程：一、嬉戏引入：猜数：老师或同学静静指定一个4 位数,同学猜猜是什么数；猜的过程中提示同学所猜数是否与目标数接近,猜中为止；二、探究新知 1、教案例 8 （1）出示主题图和近似数“ 约是 1500 人” ；请猜猜育英学校的精确数是多少；猜中之后提问：你如何想到这个数的？（2）比较 1
20、500 和 1506 两数 指出： 1506 是一个精确数, 1500 是它的近似数,在不需要精确数据的情形 下,选择一个近似数可便利记忆；（3）一个数的近似数不唯独 出示主题图 2 “ 新长镇有 9992 人”9992 的近似数有什么？同学们说的数哪个最接近 9992？在不要求精确的情形下,你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？小结：一般情形下选择最接近的整十、整百、整千数,便利记忆；2、生活中的数学 近似数的使用举例：二年级同学304 人,可说大约 300 人；购物总价钱 2998 元,可说大约 3000 元；同学举例 3、练习： P79 4 、5、6 三、课堂作业 P80 8 、9
21、四、课后任务 P80 7 教案反思：12 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第七课时整百、整千的加减法（1）教案目标：1能敏捷地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算；2通过自己探究运算方法,解决生活中的实际问题,培育独立摸索、主动 探究的精神和与同学积极合作的意识；3体验数学与生活的亲密联系,形成良好的思维习惯；教案重、难点：整百、整千的加减法的口算方法；教案过程 一、引入新课1、同学汇报课前收集资料的情形；将部分数据板书；2、观看这些数据的特点,说说数的组成；二、探究新知1、教案例 9 （1）刚
22、才大家收集了很多生活中的整百、整千的数,小强也收集了两个数据；张爷爷家新买了一台彩电 一算,一共花了多少元？1000 元和一台电冰箱 2000 元,请同学们帮他算（2）同学选择自己喜爱的口算方法运算；（3）同学介绍自己的算法；归纳几种不同的算法,比较方法的优劣,让学 生选择适合自己的方法；2、教案例 10 （1）出示学校图书馆书籍的部分数据,让同学出一个加法或一个减法问 题；文艺书籍： 50 种 科学书籍： 80 种 学习参考书籍： 130 种（2）依据同学们提出的问题口算回答,并说一说自己是怎么算的；（3）比较这组数与例9 的数据在口算时的不同13 / 18 名师归纳总结 - - - - -
23、 - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - （4）进一步口算： 900+600 1500600 三、联系实际应用 1、让同学选择课前收集的数据相互提出用加法或减法的口算问题；2、挑战赛“ 做一做”1 3、捉鼠竞赛；练习十七第一题；4、让同学谈谈本节课学习收成；四、作业：“ 做一做”2 教案反思：第八课时整百、整千的加减法（2）教案目标：1通过练习,巩固前面所学的整百、整千数加减法的学问,加深同学对万 以内数的熟识；2通过练习提高整百、整千数加减法的运算速度,运算精确率；3加深同学对所学学问的应用意识；教案重、难点：提高整百、整千数加减法的运算速度,运算精
24、确率；教案过程：一、口算练习1口算,其中几道题请同学说说做法；900300 500+400 2000+5000 80003000 300+50 4000+300 3500500 600+7000 800+900 4500+700 3300800 2口算计时竞赛二、数学嬉戏1、猜价格：例：提示：彩电大约 3000 元同学依据所给的近似数,推测精确数,猜中为止；出示精确数；2、送信： P84 第 4 题14 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、练习： P83 2 先指名说,后同桌互说；P84 3 、5 教
25、案反思：第八单元 克和千克教材分析 本单元是同学初次学习质量单位；它的主要内容有：熟识克和千克、解决 问题；其中“ 克和千克的熟识” 是学校数学量与计量学问的一个重要内容；克 与千克是比较抽象的学问,必需依靠同学的体验去感知学问,为了便于同学理 解,教材留意引导同学通过多种实际操作活动进行感知；“ 解决问题” 就留意 对同学估算才能的培育,增加同学对克和千克的感性熟识并联系实际,使同学 初步体验克和千克在生活中的应用；学情分析 本单元是在同学已经把握了常用长度单位和时间单位的基础上,来学习常 用的质量单位；二年级同学以详细形象思维为特点,需要在操作中充分地感 知,并逐步达到完善；同时,这部分内
26、容在生活中无处不在,是同学身边的数 学,它的实践性比较强,不仅是同学今后学习的重要基础,也为提高同学解决 问题的才能和实践才能制造了条件；因此,在教案过程中关注同学的已有经 验,建立在操作的基础上,供应与同学现实生活亲密相关的材料,为同学发觉 问题、探究问题创设生动好玩的情境；特殊留意让同学亲身体会,感受克与千 克的不同,帮忙同学建立质量观念,培育同学的估算才能；教案目标学问技能： 熟识生活中常见的秤并在实践活动中感知1 克、 1 千克的物体有多重,明白克、千克的实际意义及 1 千克 1000克；数学摸索： 初步建立克、千克的概念,渗透数学模型思想；问题解决： 能进行简洁的单位换算,会依据详细
27、物体选择恰当的质量单 位,培育应用才能；情感态度： 在实践活动中,培育同学的操作才能和实际解决问题才能,激 发同学的学习爱好,感受数学与日常生活的亲密关系；15 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案重点： 1感受并熟识质量单位克和千克,知道2培育同学估量物体质量的意识；教案难点： 建立 1 克和 1 千克的观念；课时支配： 4 课时1熟识克 1 课时2熟识千克 1 课时3解决问题 1 课时4练习二十 1 课时1 千克=1000 克第一课时：千克、克的熟识；教案要求：1、 使同学初步形成重量的概念,熟识
28、重量单位千克和克,初步建立 1 千 克和 1 克的重量观念,知道 1000 克=1千克；2、 使同学明白日常生活中称量物品常常用到的秤称；能正确估量出物品 的重量；3、在建立质量观念的基础上,培育同学估量物体质量的意识；教案重点难点 ：熟识 1000 克=1 千克；教具预备： 多媒体课件、天平、砝码、台秤、课时支配： 2 课时 教案过程：第一课时一、课前口算训练2 分硬币、花生1、今日老师带来了一些乘法和除法的口算题,请你看卡片进行解答；（指名同学答题）2、我把做过的乘法题目放在天平的左边,把除法题目放在天平的右边；3、做完了口算题目你有什么想对大家说的？4、通过刚才是试验说明,只有天平左右两
29、边放一样重的物体托盘才会保持 平稳；二、熟识重量单位克1、师：请你用手掂一掂,一包盐和一个硬币,假如放在天平上,天平会往16 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 哪边沉？请你再用手掂一掂,一个硬币和一团棉花,假如放在天平上,天平会往哪边 沉？问：通过掂一掂,你有什么想和大家说的？盐比硬币重得多,所以同学们很快就知道了,但是硬币和棉花就不那么容易判定了,由于它们之间的差别不是很大,对于很轻的物体,我们就用克来衡 量；板书：克的熟识 2、试验：拿出一个 5 克的砝码放在天平的左边,不断往另一边加 2 分的硬
30、币直到两端平稳；问：你得出了什么结论？3、掂一掂 1 克有多重；4、称 1 克 M、2 克花生、 5 克绿豆,说说你是怎么称的；三、熟识重量单位千克 1、师：我们刚才熟识了克,在实际生活中仍有哪些词是用来表示重量的 呢？完成板书：克和千克的熟识 师：我们常常见到的台称就是以千克为单位的；（讲解台秤的使用方法）师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食,称出1 千克来,然后统计1千克究竟有多少克；同学汇报,板书： 1 千克 =1000 克 2、任凭称 1 千克物品,然后去参观别的小组； 以上视同学的表现发给一个信封,同学不能当场打开 3、同学依据信封中的内容购物,实行成信购物的方式,并说说自己是怎么
31、 购物的；教案反思：其次课时 1、课前让每位同学去任选看两件物品并填好调查表；调查表 物品名称净含量（克、千克）17 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 物品的重量物品的个数1 千克（苹果）（）个1 千克（盐）（）袋2、同学汇报自己是如何进行调查的；3、动手实践：师的桌面上陈设了一些物品,请每组任选 1 件猜它的重量,你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量；用同样的方法猜出 1 个苹果的重量并填写试验卡物品估量的重量称的重量1 个苹果（）克（）克（）克（）克4、从同学的数据中整理各种商品的价格表；5、解决问题：问：从以上数据中你能提出什么问题？你会解答吗？教案反思：18 / 18 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页