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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元学习必备欢迎下载教学设计好玩的声音世界一、教学内容安排建议表课时感受与鉴赏音乐表现音乐制造音乐与相关文化第一课查找生活中的大雨和小雨听听我制造的声音明白雨的自然现象时声音其次课在音乐厅里布娃娃弹随布娃娃弹琴律琴动时大鼓和小鼓第三课感受声音故事用声音编织的故事与同学们共同参加中不同声音的小白兔盖新居音乐表演时音色第四课感受声音故事用声音编织的故事与同学们共同参加中不同声音的小白兔盖新居音乐表演时音色（工）二、教学要求（一）单元总要求 1培育同学对声音的感受力,并能用不同的材料进行仿照；2在声音创编的活动中养成认真观看四周事物的习惯,激发同
2、学对制造的爱好,并从中获得胜利的欢乐；（二）详细要求 1感受并仿照自然界和生活中的声音；2感受人声和乐器不同的音色；3能够用不同的材料制造声音（特别规音源）；4能够用声音编织一个简洁的故事；5会唱歌曲大雨和小雨布娃娃弹琴和大鼓和小鼓；三、教学预备（一）教具 五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器；（二）音响 自生活中采集的各种声音的录音带或 CD；四、教材分析（一）编写意图 本单元是为培育同学对声音的感受力和制造力而编写的；学校生入学后第一节音乐 课就把同学带入一个神奇、好玩的声音世界,为同学供应一个探究和制造声音的空间；通过本单元的教学,要求同学：1养成“ 倾听” 各种声音的习惯；2培育对各种声
3、音的感受才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3仿照各种声音,进而能制造声音；声音是同学日常生活中最常感受到的一种自然现象,通过对声音的探究,可以引起同学对声音的爱好,使他们获得制造的乐趣和胜利的欢乐；同学利用各种不同的声音材料,不仅可以制造出各种声音,仍可以利用这些声音材料表现肯定的场景；在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、高低；这些学问虽然没有直 接讲授却已经渗透在好玩的制造活动之中；唱歌教学仍旧是音乐教学中特别重要的内容,在提倡创新训练的同时,不能忽视唱歌教学的重要作用；通过歌曲感悟音乐仍
4、是同学学习音乐的重要途径；本单元的三首歌曲都与声音有关；通过歌曲唱出不同的声音,引起同学对声音仿照的爱好,用听唱法学唱歌曲,通过美丽的旋律感受音乐的美；本单元在内容编排上,从“ 查找声音仿照声音制造声音利用声音表现情 景” ,这样由浅入深,由简洁到复杂,循序渐进地完成对声音的初步探究；（二）重点与难点 本单元的重点：制造声音并用声音编织故事；通过创编音乐的实践活动,引起同学对制造的爱好并获得胜利的欢乐；本单元的难点：对声音的联想； 同学虽然对生活中的声音有肯定的感受,但没有从声音引起联想的 体会； 老师应通过本课的教学,使同学逐步建立起对声音的联想,为探究声音打下良好的基 础；（三）音乐材料分
5、析 1查找生活中的声音 教材中分别例举了三组表现不同场景的声音和一首歌曲大雨和小雨；三组声音分别是：城市中的声音：汽车、钟表、直升飞机、火车；森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象；乡村中的声音：小鸭、小鸡、小狗、小猫、雷雨；很简洁辨论, 也易于仿照； 为了开阔 这几组声音都是同学日常生活中特别熟识的,同学 的思路,老师在教学中仍可以供应更多的声音,特殊是农村中的同学,对大自然中的 声音会有更深切的感受,在夜间的田野中常常会上演一部神奇而精妙的声音交响曲；生活中仍有其他场景的声音；如：拨电话、电话铃、电话不通、电话接通的声音；火车进站、出站、行进中、过山洞、过大桥、汽笛的声音；自来水滴水、开水龙
6、头流水的声 音；小溪流水、瀑布、海浪、海鸥的声音；小孩的哭声、笑声、掌声；集贸市场、嘈杂的大 街、走路的声音；关门声、下楼声、脚步声；汽车发动声、行进声、刹车声；校内的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音；厨房中的炒菜声、切菜声；风声、雷声、雨声；磨纱纸、揉纸的声音；各种动物、各种乐器的声音等；老师要引导同学认真“ 倾听” 更多的 声音,为他们以后用声音编织故事打下良好的基础；歌曲大雨和小雨只有两个乐句,每个乐句只有4 小节,其次乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料；歌曲音域只有六度,旋律流畅、节奏简洁,富有儿童特点；歌词模 仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音,并用拟人的手法, 通过小草笑
7、嘻嘻隐喻了雨水对生态 平稳的重要作用；歌曲音乐形象鲜明,富有童趣；2在音乐厅里名师归纳总结 “ 在音乐厅里” 指在音乐厅里能听到的声音,主要是歌声和乐器演奏的声音；由生第 2 页,共 4 页活中的声音扩展到音乐中的声音；除教材插图中所提示的声音外,有条件的学校仍可以让学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生听辨其他乐器的声音；如长笛、竖琴、圆号、长号、扬琴、大提琴、手风琴、电子琴等,仍可以听辨一些少数民族乐器如冬不拉、芦笙、马头琴、 口笛等； 但并不是要让同学都知道这些乐器名称, 而是让同学明白声音的世界是丰富多彩的；教材中只例举了一些
8、常见的乐器,同学会演奏什么乐器仍可以在课堂演奏,既可以呈现同学的特长,又可以使其他同学直接了解这种乐器的外形和声音特点；布娃娃弹琴是一首美丽的儿童歌曲,音域只有六度,律感；2/4 拍,节奏工整,富有韵全曲有 4 个乐句,每个乐句 4 小节,第三、四乐句与第一、二乐句基本相同,用变换重复手法写成,是儿童歌曲常用的方法；歌曲中显现了四分休止符 3 0 3 | 1 - - |,在教唱时老师要多做示范,用音响引导同学唱准；这两小节在演唱时要做到声断气连,第四乐句的 5 6 6 | 和其次句的 5 6 很相像,简洁唱错,老师要特殊留意；在学会歌曲后可边唱边律动,或是随着歌声晃动身体以感受音乐的美丽心情；
9、3听听我制造的声音这部分内容没有固定的答案,也没有对和错, 同学们在没有压力的情形下进行制造,对进展制造性思维特别有利；老师要勉励同学的求异思维我制造的声音要和别人的不一样,同时仍要培育同学的动手才能,制造出自己的声音；教材中所例举的声音有拍手、撕纸、敲碟子、 吹树叶、 喊叫声和敲打盛着水的瓶子；这几种声音是为同学供应几种例子,并不是要限制同学的制造,老师要积极引导同学用身边的物体发出声音；如敲铅笔盒、刮暖气片、在塑料瓶中装上黄豆、敲击铁棍、敲门声等；在制造声音的基础上老师仍可以引导同学用两、三种声音连在一起表现一个简洁的内容；如脚步声、 开门声、 喝水声； 似乎是一个小伴侣放学回家,打开门,
10、 口渴了咕噜咕噜喝水的情形；从制造单一的声音到制造有肯定内容的声音是个提高的过程,同学中间隐藏着极大的制造性,只要老师引导得法,就能激发同学丰富的想象力；4大鼓和小鼓大鼓和小鼓 是一首日本儿童歌曲,不仅有音色、 音高的仿照, 仍有力度的仿照；由于一年级同学仍没有学习力度,所以教材中去掉了力度记号,但在演唱中可以渗透力度的表现,原歌曲的力度标记如下：这首歌曲虽然只有8 小节,但所包含的音乐要素却是特别丰富的,因此老师在教学过程中不仅要让同学唱会,仍要让同学感受这四种音乐要素的特点,使他们获得音乐的美感；教材中显现的“ 脚” 和“ 手” ,既是力度强弱对比的表达,也使歌曲更好玩味性；名师归纳总结
11、- - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在唱“ 擂起了” 的时候,老师可先让同学按节奏朗读歌词,便于把歌曲唱准；5用声音编织的故事小白兔盖新居；用声音编织故事是音乐教学中的一项新内容,表达了培育制造才能的新的训练理念；用声音编织故事是集声音、想象、制造、表演于一体的音乐实践活动；由于它的材料来源于同学身边的物体,表现的又是他们日常生活中最熟识的事情,在表现中没有技术的难度, 所以是培育同学探究、制造的最有效的方法之一；通过用声音编织故事可以引起同学的爱好,培育他们对声音灵敏的感受力和表现力,同时也开启了他们想象的闸门；“ 用声音编织故事小白兔盖新居” 共有 好玩的故事；8 幅图,描画了 8 个情境, 叙述了一个用什么声音来表现这个故事没有固定的模式,教科书中的插图只是供应一个参考,老师应积极启示同学的开放式思维,制造出更有新意更有特色的声音来表现这个故事；依据教学进度, 虽然仍没有熟识打击乐器,但可以把它当一种声音材料来选用；在教学过程中可以根掘情境进行表演,也可以适当缩减一些情形,假如不选用教材中的内容,老师仍可以启示同学创编其他的内容如夜晚等；早晨 、课间 、妈妈的厨房 、一个雨天 、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页