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1、百度文库-好好学习，天天向上-0 三年级英语教案 百度文库-好好学习，天天向上-1 全册备课 一、教材分析 本册教材共有十二课，其中一至五课和七至十一课为新课，第六课和第十二课为复习课。复习课基本上没有新的内容，一般均安排一个小短剧，供学生表演、复习。新课每课均有四条线贯穿，即话题线、主题句线、语音线和活动线；每课均有四个页码，其中会话一个半页码，第七课起有语音占半个页码，其余页码均为活动。1、话题线 各课的 Lets talk是教材的主体，是围绕话题进行交际活动。2、主题句线 各课的Lets talk中均有介绍12 个新的语言结构，即是本课的主题句。3、语音线 本册课本第三至第六课学习 26
2、 个字母的读音。第七至第十一课均有半个页码的 Lets learn，学习5 个元音字母在闭音节中的读音，这是本册课中语音重点。4、活动线 本册教材每课都安排了大量活动，进行师生互动，生生互动式教学，让学生在听说读写唱演玩的活动课堂随笔 百度文库-好好学习，天天向上-2 中轻松愉快地学会英语。二、教学目标 1、字母：上半学期通过第三课到第六课的学习，要求学生能认读 26个字母，并知道字母顺序。下半学期要求学生能书写 26个字母和简单单词。2、语音：上半学期主要通过学生模仿使学生对英语的语音语调有初步了解，并获得初步语感，下半学期了解 20辅音字母及字母组合。3、词汇：本册课本主体部分出现单词 9
3、6 个，其中40个要求能认读，其余只要求能听说。4、日常交际用语和主题句 本册课本共出现日常交际用语 19组，主题句 11组。交际用语只要求能听懂。能说并能应答，句中出现的单词不要求认读和拼写。主题句可通过在交际中不断运用达到初步掌握。三、教学重难点 主题句、话题线、语音线、黑体单词是重点，语音知识是学习难点。四、课时安排：本册共 12课内容，共 49课时。课 堂随笔 百度文库-好好学习，天天向上-3 Lesson 1 Hi!Hello!教学目标 知识与技能（1）能听懂和会说本节课的单词，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用交际用语与同桌进行对话；（3）能够进行看图问答或综合说话；（4）能够根据
4、多媒体课件和油印材料听读英语短语。过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。3情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。教学重点 1、单词：hi、hello、Mr、Miss、cat、dog、I、am、pig、fox 2、主要交际用语：课堂随笔 百度文库-好好学习，天天向上-4 Hi！H
5、ello！Eve.Hi！Mr Pig.Hello！I am Miss Cat 教学难点 1、交际用语：Hi！Hello！Eve.Hi！Mr Pig.Hello！I am Miss Cat 教学准备 1本课教材；2拓展资源：Lets sing 一首英文歌曲；3教学环境：多媒体、VCD、幻灯片、Flash 动画、录音机、彩色笔、卡纸、胶水、等。教学时间 课时安排：本课教学内容可安排二个课时。第一课时 开场白、Lets talk 和 Letlisten and draw 第二课时 Let s chant 和 Let s sing 和 Let s make 和 Let s act 教学过程 第一课时
6、一、创设情景，激趣导入 1.教课堂用语：开始上课时，教师可先用英语说“Hello!Class.”教学生说“Hello!Class.”教师说，今后我们上课时要用来互相问好，现在大家试一试我说“Class begins.”（意思是说“上课”）请大家站起来，待 学 生 站 起 来 后，教 师 说“Hello!Class.”学 生 说“Hello!Miss(Mr)X.”教师说：“Sit down,please.”(意思是“请坐下。”)，再反复练习几遍。2:开场白：在学生学会了这句话，兴趣正浓的时候，教师把话题一转说：“今天是我们第一堂英语课，刚才大家已学会了一句英文，今后还要学会说很多英语，大家愿意学
7、吗？”然后问学生：“看谁知道我们为什么要学英语课，以及怎样才能学好英语引言课要尽量采取百度文库-好好学习，天天向上-5 师生对话的形式，教师不时地提问，让学生思考和回答。3.导入新课：开场白结束后，下半个课时要学习 Let s talk 的前一部分的内容。教师说，外国人见面问候除了用 hello 外，还可以用 hi,这两个词都是“你好”的意思。现在我给大家介绍两位外国小朋友（可以拿图片、画简笔画或是做手指木偶），这位小朋友叫 Tom,这位小女孩叫 Eve.现在请看一看他们见面时是怎么打招呼的。然后边说边做角色表演，可以用自问自答导入法或用手指木偶导入法，说“Hi!Eve.”“Hi!Tom.”和
8、 Hello!Eve.”“Hello!Tom.”并让学生跟说几遍。二、出示自学目标 1、单词：hi、hello、Mr、Miss、cat、dog、I、am、pig、fox 2、主要交际用语：Hi！Hello！Eve.Hi！Mr Pig.Hello！I am Miss Cat 三、出示自学指导 学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；四、合作探究 1、师生操练：先在师生间操练，让学生分成小组用“Hello！Hi”练习对话。2、生生操练：待学生说的比熟练后，让他们和同桌用自己和对方的姓名相互问答。五、当堂训练 1、教师走到学生中间，随机地与学生对话说
9、Hi！Hello！相互问好，可以变换形式。让男女同学对话分别充当 Eve 和 Tom.2、本课的 Let s talk 中将出现下列生词：cat dog pig fox Miss Mr 和 I am 可以先通过画画学习这些动物的名称，让学生用彩色笔在纸上画出 cat dog pig fox 这些动物。画完后可以进行操练和做游戏，教师说 dog,学生就将狗的图片举起来并读出 dog 这个单词，百度文库-好好学习，天天向上-6 将学生分成左右两队看哪个对的反应最快，读的声音最大最准给该队加上一颗星。六、板书设计 1、单词：hi、hello、Mr、Miss、cat、dog、I、am、pig、fox
10、2、主要交际用语：Hi！Hello！Eve.Hi！Mr Pig.Hello！I am Miss Cat 七、教学反思 Lesson 1 Hi!Hello!第二课时 教学过程 一、复习检查 上课师生问好以后，教师走到学生中间，随机地与学生对话说 Hi！Hello！相互问好，可以变换形式。让男女同学对话分别充当 Eve 和 Tom.二、出示自学目标 生词：cat dog pig fox Miss Mr 和 I am 三、出示自学指导 让学生拿出卡片，男生充当 Mr Dog 或 Mr Pig，女生充当 Miss Cat 或 Miss Fox。然后让同座站起来相互问好。先说“Hi!Miss Fox.H
11、ello!Mr Dog!”等，再让另一些同学站起来说“Hi!I am Miss Fox.Hello!Mr Dog!”课堂随笔 百度文库-好好学习，天天向上-7 四、合作探究 先学 Lets chant，方法是先听几遍录音或是教师先说几遍，简单说一下意思，让学生知道 fat 和 big 的词义，然后领着学生一句一句说，最后让学生连起来说。说的时候要注意节奏：学完 Lets chant 后再教唱歌曲“The hello song”.学会后用 Dog,Pig,Fox,和cat 代替歌中的 Tom 和 Eve.五、当堂训练 教师可以指着穿女服的猫和狐狸的图片或简笔画说Miss Cat,Miss Fox
12、 指着穿男装的狗和猪说 Mr Dog,Mr Pig,先让学生听几遍，然后跟读。说完再指着自己 说“I am Miss(Mr)待学生听懂后，教师用角色表演法导入，先说 Hi，Miss Cat 或 Hello!Miss Cat.再转过身来拿起猫的图片放在胸前说 Hi，Miss Cat。再用同样的方法向 dog pig fox 问好。待学生来练的较熟练以后，便用角色表演法导入，方法是：叫四位同学到讲台前，两位男同学分别扮演 Mr Dog 和 Mr Pig,两位女同学分别扮演Miss Cat 和 Miss Fox.六、总结拓展 1、做头饰：本课时的主要教学内容是做头饰和角色表演，先让学生取出“活动材料
13、”中的头饰材料，男生可做 Pig 或 Dog,女生可做 cat或 fox.教师要 一步一步教 学生怎样做，做好后用夹子或别针夹住，也可直接用胶水粘住，以戴在头上合适为准。2、表演：做好头饰后后，便可进行角色表演了，让学生戴上不同的头饰，先让同座的站起来说 Hi!Miss。Hello!Mr.I am Miss.(根据所戴的头饰说)，再让一排排同学到讲台前，依次互相说上面的内容。简笔画 百度文库-好好学习，天天向上-8 教学反思 Lesson 2 Good morning 教学目标 1、词汇：good morning are you a boy yes no girl 只要求能听懂和会说不要求认读
14、 2、句型：Good morning Are you a boy?Yes,I am/NO,I m not 3、Let s chart Let s sing Let slearn Let s play a game 等内容，只要求跟着读一读即可 教学重点 Good morning Are you a boy?Yes,I am/NO,I m not 课堂随笔 百度文库-好好学习，天天向上-9 Girl 教学难点 Good morning Are you a boy?Yes,I am/NO,I m not Girl 教学准备 教师准备：卡片、录音机 学生准备：卡片 教学时间 2 课时 教学过程 第一
15、课时 一、复习检测 1、唱“The hello song”和 Let s chart 2、复习 Hello I m Miss cat dog 生生互问互答 二、创设情景，激趣导入 1、画一幅画，让学生看图思考：Cat 和 dog 在说什么悄悄话？它们早上见面打招乎呢，想知道怎样说的吗？我们一起打开课本学习 Lesson 2 板书课题 三、出示自学目标 1、看 Let s talk 中的图，想一想他们在说什么？2、听一遍录音，了解图中内容 3、再听一遍录音，画出听不懂的单词 四、出示自学指导 1、请生指出新的单词：good morning you are a boy yes 2、学习单词：板书、
16、领读、自由读 3、领读第 6 页句子，解释意思 五、自主学习 1、自由看第 7 页图回想第一课自我介绍的句子，读出 Good morning,I m Qiqi,Good morning,I m Lulu.2、同桌或邻桌互问互答 3、师生合作，齐背第 7 页对话 百度文库-好好学习，天天向上-10 六、合作探究 1、听录音，想 Are you a boy?No,I m a girl.汉语意思 2、请同学们说出每个单词的意思，全班评议 3、师指出正确和不当的地方 4、再次师生背 Are you a boy?No,I m a girl.七、总结拓展 1、当你想问一个人“你是男孩（女孩）”时怎样说？2
17、、教师指着男同学问“Are you a boy?”指着女同学问“Are you a girl?”学生回答“Yes I m.”然后让同座或邻座之间互问互答。八、当堂训练 1、连线 Good 女孩 Morning 男孩 Boy 早上 Girl 好的 2、组词成句 boy are you a _ Am I Lulu _ 3、译成汉语 Are you a boy?Good morning,I m Qiqi.No,I m a girl 板书设计 Lesson 2 Good moning words Sentences good morning are you a Are you a boy?boy ye
18、s no girl Yes,I m No,I m a girl 简笔画 百度文库-好好学习，天天向上-11 教学反思 第二课时 一、复习引入 1、复习单词，学生拿出卡片读 2、复习句型，男女生分别扮演不同角色互相问好。Hi!I m Miss fox Hello,I m Mr dog 二、出示自学目标 1、看课本 Let s learn 部分，共有几种小动物？2、找出不认识的动物名称 3、听录音感知动物的读音并告诉老师你听懂了几个 4、再听录音，并一边听一边指出该动物 三、出示自学指导 课堂随笔 百度文库-好好学习，天天向上-12 1、勾画动物简笔画 鱼 鸭子 小鸡 母鸡 青蛙 小鸟 2、看图读
19、出每一个动物的英文 3、指导学生记忆这些动物 4、模拟动物声音 四、合作控究 1老师读动物名称，让学生在书上指认。同桌互相检查指认是否正确 2随机读，让学生指认 3随机读动物名称，学生听到后用简笔画画下来。chick bird duck frog hen fish 然后老师发令，让学生举卡片。五、总结拓展 1、找一位同学起来说说这节课学会了什么？2、总结本课句型：Good morning,I m Qiqi.Are you a boy?Yes,I m/No,I m not.3、play game 通过游戏巩固本节课重点 这个游戏叫“听音猜人”，方法：由 4 位同学分别戴上头饰，装扮成猫、狗等，由
20、一位同学来猜，先让猜的同学看这四位同学都是谁，分别装扮成什么动物，让他们每人说一句话，然后把猜的同学眼睛蒙起来并转过身去，由扮动物的同学中的一个走到他身后用英语说一句话，猜的同学要根据其声音猜出是哪位同学，他扮的是哪种动物，然后说出这种动物的英文。六、当堂训练 1、连词成句 you a are boy _ I am yes _ 2、连线 boy 男孩 girl 女孩 a 不 yes 是 no 一 七、板书设计 word sentences girl Are you a boy?百度文库-好好学习，天天向上-13 boy Yes,I m a No,I m not.yes 教学反思 Lesson
21、3 Nice to meet you 【一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)】项 目 内 容 要 求 字 母 AG 7 个字母的大小写 能听、能认、初步能认读并知道字母顺序 词 汇 nice,meet,too,my,name,is,goodbye,bye 只要求能听懂和会说，不要求认读 book,pen,pencil,pencil-box,rubber,ruler,one,two,three 只要求能听懂和能指认 交 际 用 Nice to meet you.Nice to meet you,too.Goodbye.Bye.能听懂、会说，并能用来进行
22、会话 百度文库-好好学习，天天向上-14 语 【二、教学内容分析(Analyses of teaching contents)】1.字母 从本课开始学习字母，每课书学 67 个，到第六课学完 26 个字母的大小写。本课学习AG7 个字母。在这个阶段学习字母，只要求学生能听、能指认、初步能认读并知道字母顺序。在第七至第十一课中还要进一步学习，那时则要求完全能认读并会书写。第三至第六课学习字母阶段重点要放在能听和能指认上，不要把重点放在是否 会读上。2.词汇 本课共出现 8 个生词，其中有 1 个(is)在词汇表中用黑体标明，是要求学生能拼读并知道词义的。但在本课中只要求能听懂。待第十课学习拼读后
23、再要求会拼读并知道词义。Lets learn 中出现 6 种文具的名称和数词 13，只要求能听懂和能指认，不要求会拼读。数词 13在每堂课宣布教学目的时，可以板书并说 Lesson 1(2,3)等，到本课已接触到 13，所以着重学一下数词 13，要求学生能听懂和指认。3.Lets talk 本课的 Lets talk 共有三项新内容：(1)问候语“Nice to meet you.”和“Nice to meet you,too.”这也是最常常利用的见面问候语，无论是新朋友或老朋友见面时都可利用。可以在温习已学过的“Hi!”“Hello!”和“Good morning.”等问候语的基础上学习这两
24、句话，在本课 Lets talk 中出现的这两句话均是新朋友第一次见面时说的。(2)自我介绍用语“My name is.”这与“I am.”意思差不多，是“I am.”的另一种说法，可以通过温习“Im.”来导入，另外本课学习“My name is.”是为了第四课学习“Whats your name?”打下伏笔。本课学习了“My name is.”第四课再学“Whats your name?”就会超级顺利了。要注意的是，说“Im.”或“My name is.”既可用姓，也可用名，如“My name is Jane.”(名)或“My name is White.”(姓)但如果是用 Mr,Mrs 或
25、 Miss,则要跟姓而不可跟名，如“Im Mr White.”不可说“Im Mr Tom.”(3)辞别用语“Goodbye.”和“Bye.”在学习见面问好、自我介绍、彼此询问对方姓名等以后，再学辞别用语，就完成了一个完整的交际进程。这里只学最简单的“Goodbye.”和“Bye.”两个词，有时还可说“Bye-bye.”这是小孩、亲密朋友或女性常常利用的话。【三、教学建议(Suggested teaching methods)】1.课时安排：本课教学内容可安排 4 个课时。百度文库-好好学习，天天向上-15 第一课时 Lets talk 的前两个情景和字母 AG 第二课时 Lets talk 的
26、剩余部分和 Lets chant 第三课时 Lets sing 和 Lets act 第四课时 Lets learn 和 Lets move 2.各课时的教学内容和步骤：第一课时 Lets talk 的前两个情景和字母 AG(1)温习检查：先唱第一、二课所学的歌曲“The hello song”和“Good morning”,然后教师随意叫几位同窗站起来，用已学过的话语进行师生对话，如“Good morning.”“Good morning,Miss(Mr).”“Are you a boy(girl)?”“Yes,I am./No,Im a girl(boy).”或“Hello!”“Hello
27、!”“Are you.?”(说一个学生的姓名)“Yes,I am.”/“No,Im.”(说自己的姓名)然后让学生用类似的内容彼此问答，可以在同座间或班级内同窗间进行。这种自由对话要养成习惯，即每次上课时都要进行 35 分钟自由对话，要求学生用学过的文句自编会话，在课堂上说得越多越好，越快越好。(2)导入新课：可用自问自答导入法导入。教师先说“Good morning.Im Miss(Mr).”然后转过身来讲“Good morning.Im Eve.”再转回来讲“Nice to meet you.”并伸出手做握手的姿势。接着转过身来讲“Nice to meet you,too.”并伸手做握手的动
28、作。以上导入进程还可以用手指木偶导入法，边说边让两个木偶做见面打招呼和握手的动作。让学生看几遍后，便开始听音，教师边放录音边用木偶做动作。顺便告知学生，Lulu(璐璐)是新出现的人物，是个中国女学生。“Nice to meet you,too.”中的 nice 意思是“好的”、“令人愉快的”，meet 是“遇见”，too是“也”，“Nice to meet you.”意思是“见到你很高兴。”“Nice to meet you,too.”意思是“见到你我也很高兴。”(3)操练：学生听过几遍录音后便可进行操练，教师放录音，让学生逐句跟说，跟说几遍后让学生同座间用自己的真名说以上对话，说几遍后，教师
29、巡行，随机叫学生站起来进行对话，教师说“Good morning.Im Miss(Mr).”学生答“Good morning.Im.”(用自己的真名)教师说“Nice to meet you.”学生说“Nice to meet you,too.”说事后再让全班分左、右排进行操练。(4)学习字母 AG：先教第六课的字母歌，让学生对 26 个字母有一个总体的印象。唱的时候可将 26 个字母的字母表挂在墙上，边唱边用教鞭指其中的字母。唱会以后，教师指着字母 AG 逐个读，读几遍后再拿出字母卡片，举一个读一个，先用升调，再用降调，7 个字母连起来读时，前面 6 个用升调，最后一个 G 用降调。这时可让
30、学生试着跟读，但可不必要求当时就记住字百度文库-好好学习，天天向上-16 母名称音。在读几遍后，便可开始操练。要求学生在“活动材料”中找出字母卡片，将 AG 7 个字母剪下来。教师可要求学生找出某一个字母(如找出 C，注意可不按字母顺序说)，并让学生边读边涂色。5 个元音字母涂红色，其他字母可涂黑色、蓝色等深色。(在本书所提供的“活动材料”中，有一些是附有已经切好的字母卡片，若是学外行中是这种“活动材料”，则只要把字母卡片找出来即可。)在做好字母卡片后，即可开始操练，教师任意说“C”“G”等，让学生举这些字母的卡片。先大写字母，后小写字母，再混合起来，教师说“大写 E”、“小写 f”等，学生举
31、卡片。由同座间彼此监督。速度可以由慢到快。操练字母次序：先按字母顺序读一遍，然后让学生逐排依次站起来，读字母，如第一排第一人说 A，第二人说 B，第一排轮完第二排开始说，说到 G 后再从 A 开始说。做游戏：将全班学生按每竖排或两竖排一队分成红队、黄队等若干队，在各队间进行竞赛。先由每队的第一名同学比赛，教师随意说“B”、“D”等，参赛的学生应以最快的速度将字母找出并举起来，举得最快的得 10 分，其余不给分，举错扣 10 分。每队第一名同窗举事后由第二名同窗举，最后得分最多的队为优胜队。第二课时 Lets talk 的剩余部份和 Lets chant (1)温习检查：A.复习字母：教师任意说
32、“大写 E”、“小写 f”等，让学生举字母。B.自由对话：教师叫若干对同座的同学站起来对话，对话应包括第一、二课所学的内容和第一课时所学的“Good morning.Im.”“Good morning.Im.”“Nice to meet you.”“Nice to meet you,too.”等内容。同座对话后，也可以在全班同窗中任意进行对话。方式是叫一名同窗站起来，由这名同窗选班里的任意一名同窗站起来跟他进 行对话。(2)导入新课：教师先说“Hi!Im Miss(Mr).My name is.”说几遍后，用手指木偶导入法(或自问自答导入法)导入，教师先充当 Tom,说“Hi!Im Tom.M
33、y name is Tom.”然后充当奇奇，说“Hi!Im Qiqi,My name is Qiqi.”说几遍后问学生可否猜出来“My name is.”是什么意思，学生可能能猜出是“我的名字叫。”教师说：“对了,my 意思是我的，name 是名字，is 是是，My name is.意思是我的名字叫。”接着反复说“My name is Tom.”“My name is Qiqi.”让学生跟说多遍。在学生能听懂并初步会说后，开始放录音，边放录音边用木偶做动作，如“My name is.”时可以拍胸，说到“Nice to meet you.”时可以握手，说到“Goodbye.”和“Bye.”时可以
34、挥手。听几遍后问学生知不知道“Goodbye.”和“Bye.”是什么意思，学生对此应该是不陌生的，可以答出是“再会”的意思。老师可领说几遍，让学生跟说。(3)学习 Lets chant:学习 Lets chant 实际上是对“My name is.”和“Nice to meet you.”的操练。读的时候百度文库-好好学习，天天向上-17 注意节拍：(4)操练：放录音，让学生听两遍后，再逐句跟说。跟说几遍后，将全班同学分成左右两半，左半充当 Tom,右半充当 Qiqi。老师说“One,two.”学生便开始说。说过几遍后再换过来，右半充当 Tom,左半充当 Qiqi，再说几遍。接着在同座间进行操
35、练，两人别离用自己的实名代替 Tom 和 Qiqi 进行对话，由左侧同窗先说，说几遍后再由右边同窗先说。在操练熟练后，在全班操练，由左面各排和右面各排依次排队到讲台前用这段会话彼此问好和道别，要求边说边做手势和动作。第三课时 Lets sing 和 Lets act(1)温习检查：A.温习字母：教师说“小写 c”、“大写 B”等，学生举相应的卡片。B.唱“The hello song”,“Good morning”和说第三课的 Lets chant。C.三分钟自由对话：让同座的学生站起来用上两课时所学内容和以前所学内容自由对话，要求说得流利，说得快，说得准确，还要尽量边说边做动作。(2)导入新
36、课：教唱歌曲“Nice to meet you”.先让学生听一两遍，然后逐句跟唱，唱会后用 Miss Cat和 Mrs Bird 代替 Miss Fox 和 Mrs Hen,再用 Mr Dog 和 Mr Pig,Brother Tom 和 Sister Eve 来代替。特别要多唱几遍 Brother Tom 和 Sister Eve,并解释一下 brother 和 sister 的意思。(3)表演活动：先进行实名表演，即由左边几排同学担任角色 A，由右边几排同学担任角色 B，用自己的名字表演对话“Hi(或Good morning)!My name is.”“Hi(或Good morning)!
37、My name is.”“Nice to meet you.”“Nice to meet you,too.”“Goodbye.”“Bye.”再进行角色演出，由同窗戴上头饰，将名字改成“My name is Fox(或 Dog,Pig,Cat).”演出上面的对话。最后进行表演唱，唱歌曲“Nice to meet you”,按照头饰将歌曲的 Miss Fox 和 Mrs Hen改成 Miss Cat,Mr Dog,Mr Pig等。排队到讲台前依次进行演出，每一遍由两个人唱，其余同窗可鼓掌打拍子。待快要一半同窗演出完后，“Brother”和“Sister”，用学生的姓来称号，这时可不戴头饰，一样依次
38、到讲台前，每次由两个人唱，别离按照对方的姓名“Brother”或“Sister.”百度文库-好好学习，天天向上-18(4)检测和练习：做练习册中的,。检查对字母 AG 的掌握情况，其中可以在课堂上完成，也可作为家庭作业。第四课时 Lets learn 和 Lets move(1)温习检查：A.温习字母。B.唱“Nice to meet you”等歌曲。C.三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用“Hi!My name is.”“Hi!My name is.”“Nice to meet you.”“Nice to meet you,too.”“Goodbye.”“Bye.”和以前学过的交际用
39、语进行对话。(2)导入新课(学习用品名称)：本课 Lets learn 是学习六种学习用品的名称和数字 13，这 6 种学习用品的名称只要求能听懂并能指认，不要求会说。数字 13 在学习第一到第三课教师宣布教学目的时会多次提到 Lesson One,Lesson Two等，学生已有初步印象，本课时则要求学生能听懂。导入学习用品的名称可以用实物，如教师可拿起钢笔说 pen,拿起铅笔说 pencil,拿起铅笔盒说pencil-box。说过多遍学生能听懂后，便可进行操练。(3)操练：用 Lets move 所示的方法进行操练。先让学生把自己的学习用品找出来放在桌子上，然后教师说 book,pen,r
40、uler 等，让学生把自己的书、钢笔和尺子举起来。注意操练时不要六样东西同时练，可以先练 pen,pencil 和 pencil-box,再一样一样东西逐步增加，最后达到能熟练听懂这六种学习用品为止。(4)导入新课(数词 13)：导入数词 13 的方法是：教师伸一个手指头说 one,伸两个手指头说 two,伸三个手指头说 three，然后拿起一枝钢笔或一块橡皮说 one pen 或 one rubber,拿起两把尺子说 two rulers，拿起三本书说 three books。说过多遍学生能听懂后，便可进行操练。在说到 pens,books 时可提一下，英语中说到两个以上的东西时，词尾要加
41、s,但只要学生能了解即可。(5)操练：先只操练数词 13，教师说 one,three 等，让学生举一个或三个手指。再进行学习用品和数词混合的操练，如教师说 two pens,three books 等，让学生举起两枝钢笔、三本书。这种操练也可以用竞赛的方式，方法与前几课中所说的相同。(6)检测：百度文库-好好学习，天天向上-19 做练习册中的和。是“听录音，连线。”也就是按所听内容的顺序将各个图片旁黑点连接起来，是“描一描，读一读。”36 课均不要求学生掌握字母的书写。简笔画 Lesson 4.Whats your name?【一、教学内容和要求(Teaching contents and d
42、emands)】项 目 内 容 要 求 字 母 HhNn 7 个字母的大小写 词 汇 your,please,new,what,sit,down 只要求能听懂和会说，不要求认读 panda,monkey,bear,elephant,giraffe 只要求能听懂和指认 交 际 用 语 Your name,please?/Whats your name?My name is.Sit down,please.Are you new?Yes,I am.能听懂、会说，并能用来进行会话 百度文库-好好学习，天天向上-20 【二、教学内容分析(Analyses of teaching contents)】1
43、.字母 本课学习 HhNn7 个字母的大小写，只要求学生能听、能指认、初步能认读并知道字母顺序，不要求会书写。教师在读这些字母时要注意区别 G 和 J 的读音，可以将这两个字母拿出来作对比，多读几遍，但教师自己首先要读准。另外 HeitS不要读成eS或eits。2.词汇 本课共出现 6 个生词，其中的 sit 在词汇表中用黑体标明，是要求学生能拼读并知道词义的。但在本课中只要求能听懂，待第十课再要求会拼读并知道词义。本课 Lets learn 中出现 6种动物的名称，除 bird 以前已出现过外，其余均是第一次出现，这些单词都只要求能听懂和能指认，不要求会拼读。3.Lets talk 本课的
44、Lets talk 共有 3 项新内容：(1)Your name,please?和 Whats your name?和答语 My name is.其中 My name is.是第三课已经学过的，这次所学的两句是其疑问句形式。教学时可以通过温习 My name is.来导入疑问句。在教这两句疑问句时，要向同窗说明，当长辈问年轻人姓名时可说 Whats your name?而年轻人问长辈姓名，或服务人员问客人姓名，则不宜直接说 Whats your name?因为这样是不太礼貌的，可以说 Whats your name,please?或 Your name,please?则显得礼貌得多。另外还可说
45、 May I have(ask)your name?等，但这样说法稍难一点，因此暂时不学。(2)Sit down,please.这句话在每天开始上课师生问好时，教师已多次说过，学生应该比较熟悉，在本课中则要求学生能听懂并会说。在 Lets move 中还要进行听指令做动作，进一步熟悉这个句子。(3)Are you new?实际上不是一个新句型，在第二课中已学过 Are you a boy?这里只是将 a boy 改成形容词 new。可以通过复习 Are you a boy?来导入 Are you new?【三、教学建议(Suggested teaching methods)】1.课时安排：本课
46、教学内容可安排 4 个课时。第一课时 Lets talk 的第一个情景和字母 HN 第二课时 Lets talk 的剩余部份和 Lets chant 第三课时 Lets learn 和 Lets sing 第四课时 Lets play a game 和 Lets move 2.各课时的教学内容和步骤：第一课时 Lets talk 的第一个情景和字母 HN (1)温习检查：A.复习学习用品和数词：先复习一遍，如教师边说 pen 边举钢笔，边说 one 边举一个手指头，边说 three books 边举三本书等，然后教师发命令说 pen,ruler 等，学生举实物，教师说 two等，学生举手指头，
47、教师说 three pencils 学生举三枝铅笔等。B.唱歌曲 Nice to meet you。C.三分钟自由对话：说第三课所学对话和以前所学的对话。(2)导入新课：可用自问自答导入法或手指木偶导入法导入，教师先充当第一个角色，说 Im Dongdong.再充当第二个角色，说 Im Eve.然后边说对话边做动作表演，表演两三遍后解释“Your name,please?”意思是“请问你叫什么名字?”要用升调读。在学生听明白以后，便开始放录音，边放录音教师边做动作，或用手指木偶做动作。由于本段对话中只有一句(即 Your name,百度文库-好好学习，天天向上-21 please?)是新内容，
48、因此学生是不难掌握的，待学生能完全听明白以后，即可开始操练。(3)操练：教师逐句放录音，让学生逐句跟说。由于我们提供的录音带是由英美教师朗读的，语言比较纯正，因此要让学生多模仿录音带朗读，努力做到在一开始就能用比较正确的语音语调朗读。跟读几遍后，将学生分成左右两半，先由左半充当东东，右半充当伊芙，跟读两遍后，教师说“One,two.”学生便开始集体对话。再将左右换过来，进行一样操练。这一步操练结束后，让同座同窗彼此问答。再由教师叫若干对同座的同窗站起来演出。若是时间允许，可以在全班分左右排进行操练。(4)学习字母 HN：先唱字母歌，再复习上一课所学的 AG7 个字母，教师说“大写 A”、“小写
49、 e”等，让学生举卡片。然后指着墙上字母表中的 H，I 等字母，指一个读一个，读过几遍后再拿出字母卡片，举一个读一个，学生先听，然后试着跟读。在读过几遍后，要求学生从“活动材料”中将这 7 个字母找出来(或剪下来并涂上颜色)。然后 进行操练，教师发命令说 I，K 等，让学生举相应的卡片，先举大写字母，再举小写字母，然后混合操练。教师说“大写 L”，“小写 m”等，让学生举相应的卡片，在操练了这 7 个字母后，再将它们与上一课所学的 AG7 个字母放在一路，混合操练，最后进行竞赛活动，方式与第三课中所述相同。第二课时 Lets talk 的剩余部份和 Lets chant (1)温习检查：A.复
50、习字母：教师任意说“大写 H”、“小写 n”、“大写 L”等，让学生举字母卡片。B.三分钟自由对话：教师叫若干对同座的同学站起来对话，对话以上一课时所学的内容为主，还应包括以前所学的内容。(2)导入新课：教师先与同学们一起将每天开始上课时的师生问好再演练一遍，演练后问大家“Sit down,please.”是什么意思，同窗们必然知道是“请坐”的意思。然后让学生看教师边说边做动作，教师说“Sit down.”同时坐下，接着说“Stand up.”同时站起来。反复几遍学生领会后，教师发命令，让学生做动作。导入“Sit down.”后，再导入“Whats your name?”方式是先温习“Your