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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案讨论性学习的指导教案（讨论课题的确定 指导老师：陈昶讨论课题的确定看上去是一个很简洁很简洁的步骤,实际上却是一个特别重要的步骤,有时甚至打算了一个课题的讨论能否取得胜利；1.讨论性学习课题确定的原就基本原就爱好性,这也是讨论性学习课题确定的首要原就,讨论性学习正是针对学科教学较为忽视同学爱好而设立 的,可以说同学的爱好是讨论性学习的生命；所以确定课题时必需是同学作主,必需符合同学的爱好,在确定课题的过程中老师能做的就是引导并赐予同学所需要的帮忙,那种老师确定课题后由同学来选的做法是不正确的,而那种老师确定课题后直接强加给同学的
2、做法是肯定错误的；可行性, 当然同学感爱好的课题不定就可以做,由于讨论性学习的进行离不开相应的主客观条件,所以确定课题时必需挑选在当时当地本校的主客观条件答应的范畴内；其他原就新奇性,既课题不能完全重复他人的工作,必需有肯定的制造性；科学性, 所选的课题必需有肯定的理论依据和事实基础,要符合人类熟识和事物进展的基本规律；假如所选的课题在方向上发生差错,那么,不论你有多大的聪慧才智,仍会遭到失败；价值性, 也就是说同学的讨论课题对社会有肯定的意义,当然要求有理论意义是不太现实的,但可以有肯定的实践意义,如有关本校同学的消费情形调查就可以为本校的德育工作供应肯定的依据；这是一个较高的要求,对初次参
3、与讨论性学习的同学挑选课题可以不考虑这个原就,但当同学在讨论性学习中积存了肯定体会,有肯定的技能时,课题挑选中这要对同学提出这个要求；2.讨论性课题确定的程序A.初步确定讨论方向一个详细课题的确定并不是一件简洁的事,所以应先确定一个比课题更大的讨论方向,比如“ 中同学与网络” “ 中同学的消费情形调查”,假如同学是初次参与讨论性学习 ,可能会不知道如何确定讨论方向,这是老师就要加以引导,甚至可以供应一些讨论方向供同学参考甚至挑选；B.对讨论方向进行初步探究同学挑选的讨论方向可能是同学自己也不是很熟识,这就要先对这个方向相学问有所明白,而假如这个讨论方向涉及的学问已经在有关学科教学中学过了,那么
4、就可以要求同学对有关学问进行复习；C.确定详细的讨论课题在对讨论方向的相关学问有肯定的明白以后就可以引导同学确定详细的课题了,如“ 首峰中学高中同学的消第 1 页,共 6 页费结构调查”；名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案讨论性学习的指导教案（讨论方案的制定）指导老师：陈昶讨论课题确定后的下一步就是制定讨论方案,设计出合理的、 切实可行的讨论方案,事关整个课题讨论的进展和成败；讨论性学习的讨论方案应课题不同会有所不同,但都有以下主要内容；1.讨论的目的与意义 有的同学可能会说关于讨论的目的和意义我们在确定课题时就想好了,
5、否就我们就不行能确定这个课题了；没错讨论设计的这个部分内容其实是把以前关于讨论目的和意义的一些摸索书面化详细化系统化,这也是为了课题申请的需要,同时也有利于指导老师更好地指导；2.确定讨论对象与挑选讨论方法 许多课题名称中并没有包含讨论对象,这就要在讨论方案中要对讨论对角作一个明确详细的界定,即使有的 课题名称中包含有讨论对象也要在讨论方案中对讨论对象进行一个更加详细明确的界定,如“ 首峰中学高中生的消费结构调查” 这个课题的讨论对象应明确界定为首峰中学现有的高中18 个班级的全体同学；确定了讨论对象后就要依据讨论课题和讨论对象与讨论者的主客观情形挑选相应的讨论方法,文科倾向的课题一般的讨论方
6、法有文献调查法、观看法、问卷法、访谈法,他们各有优缺点,一般要依据实际情形结合使用,有关各种讨论方法的优缺点和详细如何实施以后学习；3.制定讨论的程序这个讨论程序必需较为详细,要设计好每个阶段的时间,工作内容,小组内部分工,所需要的工具和其他条件；讨论性学习的程序一般分为以下几个阶段：第一是预备阶段在这个阶段中要对讨论课题进行分析,把课题分为各个变量, 再把各个变量分解成各个可以直接观测的指标；然后再结合所选用的讨论方法设计相关的讨论工具,如观看提纲,调查问卷,访谈提纲等,并预备好其他的各种工具和材料；其次个阶段是讨论的详细实施这个阶段主要是实施各种讨论方法收集相关数据,如进行观看访谈问卷调查
7、等,这是一个最主要的阶段,也是一个最费时的阶段；第三个阶段是分析整理在讨论实施阶段中收集的大量数据必需进行整理分析才能得出相应的结论；应的补充讨论；第四个阶段是结题4.预期成果有时发觉某些数据不足仍要做相讨论性学习的指导教案（开题报告的撰写）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案指导老师：陈昶完成了讨论性学习的讨论方案就可以写开题报告了,那么二者是什么关第呢？其实二者的主要内容是一样的,只是讨论方案是给自己服务的讨论方案,而开题报告就是为了向别人展现自己的讨论方案,所以要尽量用别人能简洁懂得的语言组织按
8、相关的要求撰写,同时增加部分内容；一. 讨论的背景（国内外的讨论现状）二. 讨论的目的和意义 三. 讨论的详细对象和讨论方法 四. 组内分工 五. 讨论的可行性分析 有利条件；不利条件 六. 讨论的步骤包括每个阶段的时间主要工作分工工具与条件七. 讨论的预期成果 包括有形的和无形的 有形的如最终的成果有一份调查报告 无形的如在这个过程中组员可以从中得到什么锤炼,提高什么才能讨论性学习的指导教案名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（课题小组内部分工指导看法）指导老师：陈昶一、分工的原就1、依据自愿及客观
9、条件进行分工；2、次要工作进行分工,主要讨论工作全体参与；3、分工只是确定一个详细负责人,其他同学也有协作与帮助之责；二、详细分工看法和谐及讨论过程记录（组长,每次活动都要有时间地点参与人员及主要内容的记录）相关资料网络搜寻（1 人,最好为家中能上网的走读生）相关材料的文字输入（1 人,最好是打字速度较快者）开题报告及结题报告撰写（1 人,写作才能较强者）调查提纲及问卷制作（1-2 人）讨论结果整理与分析（1-2 人）详细访谈及问卷调查（全体参与）讨论性学习的指导教案名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教
10、案（ 访谈提纲与调查问卷的制定）指导老师：陈昶访谈提纲与调查问卷的制定是访谈与问卷调查的前提条件,然而同学制定提纲与问卷没有肯定的方法,制定出来的提纲问卷不详细,让对象不好回答；同时也没有肯定的系统,问题间没有规律性；一般步骤：1.尽可能地明确细化讨论目的 如：首峰中学高中生上网情形调查的讨论目的是调查高中生的上网情形,但这不详细,可以细化；如上 网情形可分为时间、地点、内容等等,而时间又可以分为网龄、每天上网的时间点、准时长；而且上网情形的调查不行能真的全部集中在上网情形,仍有可能涉及到一些相关情形的分析,如上网情形与男女性别有无关系,与同学的考试成果有无关系等,所以又可以加上考试成果的调查
11、内容；2.确定测量相关内容的测量指标如同学上网的时长是以周为单位仍是以天、以月为单位； 又如同学的考试成果以什么来测量,可以以各科的平均成果,也可以以总分,同时仍要确定是以哪种考试的成果来测量；3.按各种指标制定问题 制定问题肯定要详细,一般一个问题只问一个详细内容；要留意不要带有倾向性,要用一般问句,不用反问 句；4.排列各问题主要按人口学资料、事实性资料、态度性资料的次序来排列,也就是从简洁到复杂；从易到难讨论性学习的指导教案（访谈要求）指导老师：陈昶名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1.要做好
12、访谈记录包括时间、地点、访谈人、记录人、被访谈对象的相关资料（不用访谈可以知道的如性别）2.建议最好三人一组,一人访谈,其他两个记录,当然在访谈不同对象时访谈人与记录人应互换；3.访谈技巧第一要事先与访谈对象约好时间、地点；一般由访谈对象确定,地点一般要约在寂静且能保密的地方；同时要先介绍自己,说明访谈的目的、内容、所需时间,当然也可以在见面时说明；访谈时肯定要让对方放心他的谈话内容将得到保密,谈对象的内容；记录中不会记录姓名等可以让别人确定访谈内容相应访要留意追问；主要是当对方回答不详细及你想进一步明白相关内容时；最终要对对方接受访谈表示真诚的感谢；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页