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1、4 珍珠鸟一、 说教材。（一）教材分析。珍珠鸟是小学语文学习的名篇，是著名作家、学者冯骥才的经典作品。作者用灵动的笔调呈现出了珍珠鸟的活泼、可爱，通过细节描写，展现了珍珠鸟逐渐与“我”建立信任的过程。本课结构严谨，语句生动活泼，立意高远，主旨深刻，要注意让学生理解课文的主旨。（二）教学目标。 1.会认10个生字，积累语句。2.继续练习用较快的速度默读课文，了解课文内容。3.领会作者与珍珠鸟之间的情意，体会作者的思想感情。（三）教学重难点。 重点：掌握本课生字词，学习作者的表现手法。难点：领悟“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。二、说教法。 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.默
2、读与朗读结合。让学生采用默读与朗读两种朗读方式相结合，了解课文内容。重点读课文描写珍珠鸟外表、动作、神态的句子，感受“我”对珍珠鸟的喜爱之情，了解“我”与“珍珠鸟”建立信任的过程。2.发现点拔教学法本课在教学时要引导学生注意积累课文描写珍珠鸟的句子，这些句子用工笔勾勒的手法，生动的展现了珍珠鸟活泼，可爱的样子，要学习作者的描写手法。本课的重点是领会课文主旨，即信任是通过营造良好的环境产生的，课文主旨句即课文最后一段，要引导学生结合全文来理解这个句子。3.多媒体辅助教学法本课准备了同步教学多媒体课件。包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。三、说学法。
3、本课要求学生课前做好预习，包括自己查字典预习本课生字，朗读课文，熟悉课文内容，查找作者简介，对课文内容有一个初步的把握。课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音，掌握会写的字，了解课文内容，准确领会课文主旨，积累课文优美的句子，学习作者的表现手法。四、 说教学流程。 本课的教学课时是一课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。（一）布置预习，课前交流：1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。（二）本节课的教学内容安排了一课时：一、导入课题板书：珍珠鸟二、学习生字词句1.课件出示本课
4、生字词，教师范读生字，引导学生读准字音。2.在文中找出描写珍珠鸟动作的句子，体会这些句子后面所传递出来的情感。三、学习课文内容。 1.让学生朗读课文，进一步感知课文内容。提示：作者通过描绘珍珠鸟与自己一起生活、互动的一些细节，刻画出了珍珠鸟活泼可爱的形象，展现了一个温馨和谐的画面。2.让学生找出关于珍珠鸟外表描写的句子。3.在文中找出描写珍珠鸟动作描写的句子，注意特殊句式：一会儿一会儿一会儿4.引导学生梳理珍珠鸟对“我”的态度变化，在文中找出产生这些变化的原因。5.结合课文，说说“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的内涵。四、课文主旨归纳五、板书设计 大鸟：害怕人，探脑袋珍珠鸟 信赖，往往创造出美好的境界 小鸟：爱喝茶水，啄笔尖，肩头睡第 4 页 共 4 页