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1、初二上学期数学练习题幂的运算练习题数学是一个要求大家严谨对待的科目，有时一不小心一个小小的小数点都会影响最后的结果。下文就为大家送上了幂的运算练习题，希望大家认真对待。1、以下各式中，正确的选项是( )A.B.C.D.2、102?107 =3、4、假设am=2，an=3，那么am+n等于( )(A)5 (B)6 (C)8 (D)95、6、在等式a3?a2?( )=a11中，括号里面人代数式应当是( ).(A)a7 (B)a8 (C)a6 (D)a3,那么m=7、-t3?(-t)4?(-t)58、n是大于1的自然数,那么 等于 ( )A. B.C. D.9、xm-n?x2n+1=x11，且ym-
2、1?y4-n=y7，那么m=_，n=_.幂的乘方1、2、3、( )2=a4b2;4、 =5、 =6、计算 的结果是 ( )A. B. C. D.7、8、 的结果是9、 =10、假设 那么 =同底数幂的除法1、2、3、4、5、 .6、以下4个算式(1)(2)(3) (4)其中,计算错误的有 ( )A.4个 B.3个 C.2个 D.1个幂的混合运算1、a5(-a2 )?a=2、( ) =3、(-a3)2?(-a2)34、 =5、6、(-3a)3-(-a)?(-3a)28、以下运算中与 结果相同的是( )A. B.C. D.*9、32m9m27=10、化简求值a3?(-b3)2+(- ab2)3 ，
3、其中a= ，b=4。混合运算整体思想1、(a+b)2?(b+a)3=2、(2m-n)3?(n-2m)2= ;3、(p-q)4(q-p)3?(p-q)26、 (m为偶数, )7、 + +负指数的意义1、要使(x-1)0-(x+1)-2有意义，x的取值应满足什么条件?2、如果等式 ，那么 的值为3、: ,求x的值.数的计算1、以下计算正确的选项是 ( )A. B.C. D.4、4-(-2)-2-32(3.14-)05、0.2555=7、0.125 2019(-8)2019=8、 =9、14、长为2.2103 m，宽是1.5102m，高是4102m的长方体体积为_。*、 的值.科学计数法1、一种细菌
4、的半径是 厘米，用科学计数法表示为 厘米用2、最薄的金箔的厚度为0.000000091m，用科学记数法表示为 ;3、小数表示4、每立方厘米的空气质量为1.23910-3g，用小数把它表示为 ;5、有一句谚语说：捡了芝麻，丢了西瓜。意思是说有些人办事只抓一些无关紧要的小事，却忽略了具有重大意义的大事。据测算，5万粒芝麻才200克，你能换算出1粒芝麻有多少克吗?可别占小便宜吃大亏噢!(把你的结果用科学记数法表示)6、三峡一期工程结束后的当年发电量为5.5109度，某市有10万户居民，假设平均每户用电2.75103度，那么三峡工程该年所发的电能供该市居民使用多少年?(结果用科学计数法表示)分类讨论1
5、、有人说:当n为正整数时,1n都等于1,(-1)n也等于1,你同意吗?2、你能求出满足(n-3)n =(n-3)2n-2的正整数n吗?3、你能求出满足(n-3)n+3=(n-3)2n的正整数n吗?4、假设n为正整数,那么 的值 ( )A.一定是0; B.一定是偶数;C.不一定是整数; D.是整数但不一定是偶数.化归思想1、计算25m5m的结果为2、假设 ，那么 =3、am=2，an=3，求a2m-3n的值。4、: 8?22m-1?23m=217.求m的值.5、假设2x+5y3=0，求4x-1?32y的值6、解关于x的方程:33x+1?53x+1=152x+47、:2a?27b?37c=2019
6、,其中a,b,c是自然数,求(a-b-c)2019的值.8、:2a?27b?37c?47d =2019,其中a,b,c,d是自然数,求(a-b-c+d)2019的值.9、假设整数a,b,c满足求a,b,c的值.10、x3=m,x5=n,用含有m，n的代数式表示x14=11、设x=3m，y=27m+2，用x的代数式表示y是_ _.12、x=2m+1，y=3+4m，用x的代数式表示y是_ _.13、 与 的大小关系是14、a=2-555，b=3-444，c=6-222，请用把它们按从小到大的顺序连接起来16、假设a=8131，b=2741，c=961，那么a、b、c的大小关系为 .17、 ，求 的
7、值。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道书读百遍,其义自见,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语
8、感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。18、: , .19、10m=20,10n= ,单靠死记还不行,还得活用,姑且称之为先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到一石多鸟的效果。一般说来，教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士春秋谷梁传疏曰：师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的师资，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：今有不才之子师长教之弗为变其师长当然也指教师。这儿的师资和师长可称为教师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的教师，因为教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。*20、25x=2019,80y=2019.查字典数学网为大家提供的幂的运算练习题，大家仔细做了吗?希望够帮助到大家。