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1、1 班主任德育教育个案分析寿县迎河中学杨虎一、学生的情况姓名： 刘军性别： 男年龄： 16 岁班级高一(1) 班二、问题及行为表现概述1、行为方面 : 对老师、 家长不尊重；课堂上爱聊天；经常没做好值日工作；经不起他人的批评；爱欺负弱小，当老大；集体荣誉感不强2、学习缺乏主动性。经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。3、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄4、自束能力较差。经常借故逃学，有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。三、个案生活背景1、家庭经济较为宽裕，又是独生子女，平时零花钱不缺。2、父. 母文化水平不高，父亲工作较忙少有时间在家，母亲工作之余爱打
2、牌。3、从小体质不好，常生病，因而家里人都迁就他。4、在家里从不用帮忙做家务。5、学习缺乏自觉性，老师布置的作业完不成，没有毅力克服学习上的困难，又借故不上学，致使基础打得不牢，学习成绩差，产生逆反心理，对学习厌烦。四、个案分析1、鉴于其父母对他的溺爱骄纵，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易使其养成懒散名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 2 无纪律性，做事随心所欲，不计后果。2
3、、在班级里，由于学习成绩一般，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。父母文化水平不高，在辅导孩子学习上也心有余而力不足，成绩急速下降后产生厌学情绪，以致害怕上学3、父亲性格也较暴躁，工作较为繁忙，少有时间耐心管教，常以“拳头”教育，孩子也耳濡目染； 母亲对孩子过于疼爱、 过度迁就，频繁打牌少有时间关心孩子的学习，这便成了孩子不尊重她的导火线；被试对象将娇纵性格带来学校，难以接受校规、班规的约束，无法理智接受同学及老师的批评；零花钱多的缘故又使其周围总有“追随者” ，进一步膨胀了他“当老大”的念头；同时在家里接受父亲教训后，也将
4、此种做法、 情绪施加在同学身上； 暴躁的性格加上叛逆期，常使他与老师起冲突；沉迷网络，也使得成绩下降、失去学习兴趣。五、个案辅导策略1、正所谓“知己知彼，百战百胜” ，接手该生时，我就先从多种渠道（学生档案，以前的班主任， 同学，家长）全面了解他的情况 （家庭情况、兴趣爱好、优缺点、身体状况等），努力寻求突破口，便于有的放矢。2、由于该生的情况较为复杂，在学期伊始，我不以“教师”的权威来使他信服，而是先取得他的好感、信任。找机会趁和他一起去搬桌椅、领课本、作业，先赢得他的认同。3、采用“情感投资”、 “沟通” 、 “寻找感觉”等方法来打开他的内心，让他明白父母及老师的用心良苦，向他灌输“爱之深
5、，责之切”的道理，这样他在被批评、责骂时也就不易反抗了。4、借助榜样的力量，为了不让他对学习完全丧失信心、兴趣，安排他坐在尖子生的附近，并交代他们要主动帮助他。时间一长，他对于同学善意的帮助也就不再拒绝，慢慢地融入集体、学习。5、采用“换位思考”的方法，从他的角度来看待问题、处理特定事情，适时地对他宽容。 面对老师的理解，他也就越不好意思再去故意犯错误。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 3 6、 “呵护那一点点光”
6、，抓住生活、学习中的细节，捕捉他身上的闪光点（周记偶尔写得也很不错、历史、政治学科学得不错、集体劳动时也参与其中、集体比赛也能主动照老师要求做好等），针对他的这些闪光点，在适当的场合以各种不同方式来表扬他（点名表扬、不点名表扬、周记表扬、课间似无意地表扬）。得到老师的肯定后，他也进一步相信自己其实是可以做得更好、更优秀的。7、尽力取得家长的配合、支持，采用“沟通”、 “融洽”法与家长共同商量寻求最佳的教育方法， 希望家长尽量用说服教育的方式来教育他，少用暴力。 家长教育方式的转变也能让他感受到大家为他的付出。8、增强责任感，由于他是本校初中部学生升到高级的，对学校情况比同学们都熟悉， 让他协助
7、班长处理班级事务，增强他的班级荣誉感。9、 “先礼后兵”，在完全能够把握他后，在他违反班规、成绩下降时，也以严格的态度来教育他，及时指出他的缺点及不足。10、对于他的厌学，采取文火慢工的方法，从基础着手，采用帮学帮练，多鼓励，多表扬，使他对学习产生乐趣。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。六、教育效果经过近一年的了解及教育， 到学期结束的时候， 杜义同学有了一定的进步，身体强壮，学习成绩大有起色，学习态度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点， 要彻底改变是要经过长时间的努力。现在
8、，他对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。七、德育心得：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 4 教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的， 所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。
9、 学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果。1、多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心， 能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。2、多一些一视同仁的关心。这些有心理困境的学生，大多非常敏感，自尊心极强，性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼，对他们有些冷淡， 他们就会感到强烈的不满。 所以教师必须真正了解每一个学生，对每一个学生都要做到一视同仁， 尤其对心理素质欠佳、单亲家庭的学生，不妨格外表示自己的好
10、感和热情，这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要。3、多一些宽厚真诚的爱心。心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪” ，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要他们立即把怪脾气改掉。青少年有点儿孩子气是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的。 教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们， 必能便他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -